《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)王高燕

1、古對(duì)今第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(對(duì)韻歌）二、初讀課文。師范讀課文，提示學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。生自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的字、詞多讀幾遍，開(kāi)始吧。三、整體感知生字。小朋友們讀得可認(rèn)真呀，瞧，課文中的詞語(yǔ)寶寶也不由得跳出來(lái)和大家打招呼啦，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快自己讀一讀！yunynhnkshlingchn圓形寒冷炎暑秋涼清晨xzhoxixyng小雨晨暉斜陽(yáng)楊樹(shù)誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行？提示需要注意的生字讀音。第二行誰(shuí)來(lái)讀？恩，讀得也很好，這一行中，你想提示大家注意哪個(gè)字的讀音？對(duì)，“朝”是翹舌音，帶我們讀一讀。（多音字）讀得真齊整，假如把拼音小帽子去掉，你還會(huì)讀嗎？圓形寒冷炎暑秋涼清晨小雨晨暉斜陽(yáng)楊樹(shù)

2、（1）快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀？我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（3）嗯，小火車(chē)開(kāi)得真是又快又穩(wěn)，此刻，火車(chē)要連續(xù)出發(fā)了，我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？小火車(chē)順利到站了，真棒！四、識(shí)記生字。識(shí)記“朝”“霞”“夕”。a.可是，有個(gè)生字寶寶可俏皮了，它從小火車(chē)上搖身一變，變?yōu)榱似溆嘁粋€(gè)樣子，看，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（指名說(shuō)）課件出示“朝”的甲骨文。b.同意嗎？你們太聰了然！這是先人寫(xiě)的“朝”字，認(rèn)真察看，“朝”的這兒像什么？（小草），這呢，像？（太陽(yáng)）還有這兒，有點(diǎn)像？（月亮）月亮還沒(méi)有下去，太陽(yáng)已經(jīng)從草原上漲起來(lái)了，就是“朝”，先人造字可真存心思呀!今后，現(xiàn)代人為了方便書(shū)寫(xiě)，把“朝”寫(xiě)成了此刻的樣子。一同讀zho

3、。你能給“朝”找個(gè)生字朋友嗎？(晨暉)“霞”也是我們本課要求認(rèn)識(shí)的生字呢（字變紅）！你們見(jiàn)過(guò)晨暉嗎？想不想看看？出示圖片(晨暉)：晨暉就是日出時(shí)出現(xiàn)的云霞，傳說(shuō)這日邊的云霞可是七仙女織出的錦緞?？吹竭@么美的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？是呀，我也被這美景深深地吸引住啦！課文中的“晨暉”對(duì)什么？（斜陽(yáng)）斜陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？（夜晚時(shí)的太陽(yáng)）那“夕”就是夜晚。誰(shuí)有好方法記著“夕”？（“多”字少一半）對(duì)，減一減/猜燈謎也是我們最常用的識(shí)字方法。識(shí)記生字“暑、晨”“酷”“嚴(yán)、寒”?！笆?、晨”：a.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這些生字中還藏著一對(duì)親兄弟呢，它們長(zhǎng)得特別像，你來(lái)說(shuō)（“暑、晨”）。兩兄弟聽(tīng)聞我們國(guó)5班的小朋友特別

4、聰慧，想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔靠炜?，它們?lái)了?。ㄕn件出示小動(dòng)畫(huà)，配音）小朋友們，我是“暑”，上邊的“日”字代表太陽(yáng)，下邊的“者”字代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，因此就造出了我。小朋友們，我是“晨”，下邊的“辰”是星斗的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表清晨到臨，因此就創(chuàng)辦出了我。哈哈，這就是我們暑、晨，親愛(ài)的小朋友們，你們記著我們了嗎？看樣子，你們已經(jīng)和它們成為了好朋友，再次喊出它們的名字暑、晨?！翱帷保篴.文中，“酷”和“暑”也是一對(duì)好朋友，你有什么好方法記著它？恩，你是用加一加的方法記著的。“炎暑”指極熱的夏季。炎暑時(shí)，你最喜愛(ài)做什么？練習(xí)說(shuō)話：炎暑時(shí)，我最喜愛(ài)。“嚴(yán)、寒”

5、：小朋友們夏季的生活真是豐富多彩，那冬季呢？冬季帶給我們的感覺(jué)是？（寒冷、北風(fēng)透骨）用我們本課中的一個(gè)詞表示，就是寒冷，“嚴(yán)”和“寒”這兩個(gè)字，我們能夠怎么記？師用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶“寒”3）識(shí)記“圓、涼、細(xì)、楊”。說(shuō)得真好！這兒還有幾個(gè)生字寶寶呢，它們都憂慮啦，你有什么好方法記著它們。“圓”：加一加。恩，小朋友們看，中間的員和整個(gè)字的讀音一樣，那圓仍是一個(gè)形聲字。“涼”：加一加，給它組個(gè)詞。“細(xì)”：你能給它找個(gè)生字朋友嗎？“毛毛雨”是什么樣的雨？細(xì)細(xì)的雨再配上輕輕的風(fēng)，就是細(xì)風(fēng)毛毛雨(出示詞卡)。其實(shí)，課文中的最后一小節(jié)還藏著兩個(gè)四字詞語(yǔ)呢，誰(shuí)找出來(lái)了？（出示詞卡：桃紅柳綠、桃紅柳綠）看

6、左側(cè)的這幅圖（桃紅柳綠圖），你看到了哪些漂亮的風(fēng)景？像這樣，黃鶯歌唱，燕子飛舞，就叫做桃紅柳綠。再看右側(cè)的這幅圖（桃紅柳綠圖），你又看到了什么？這么嬌艷的花兒，我們憂如都聞到了它的香味，這般美景，能夠用哪個(gè)詞來(lái)形容？(桃紅柳綠)你們真會(huì)學(xué)習(xí)！我們?cè)侔堰@三個(gè)四字詞語(yǔ)讀一讀！孩子們瞧：窗外陽(yáng)光光亮，桃紅柳綠，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（師播放小鳥(niǎo)喊聲）快看，小鳥(niǎo)也來(lái)歡迎我們啦！小鳥(niǎo)還銜來(lái)了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶，快來(lái)讀一讀吧！五、指導(dǎo)察看，學(xué)寫(xiě)生字。學(xué)寫(xiě)“李”字六、再讀文本，練習(xí)自編對(duì)子小朋友們寫(xiě)得真棒，有了這些字寶寶的幫忙，相信大家必定會(huì)把課文讀得更流暢。再讀課文，看看有幾小節(jié)？那我就請(qǐng)3位小朋友來(lái)讀這首兒歌

7、，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？第二小節(jié)？第三小節(jié)？我們一同來(lái)為他們讀課題，其余小朋友要做文明的小聽(tīng)眾！你們讀得這么好，我也不由得想加入了，我讀前半句，你們讀后半句，好嗎？（師生配合讀文）對(duì)韻歌存心思吧？那還等什么，我們也來(lái)編一編？先來(lái)一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的，課件出示：對(duì)草（）對(duì)（）呦，難不倒大家，這一次，我們兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)？春風(fēng)對(duì)夏雨（）對(duì)（）這么厲害，我難度加大，三個(gè)字對(duì)三個(gè)字，好好想一想！池草清對(duì)山花紅（）對(duì)（）太棒了，最難的來(lái)了，四個(gè)字對(duì)四個(gè)字春暖花開(kāi)對(duì)春回大地（）對(duì)（）看樣子，老師今日是難不倒你們了，給你們豎大拇指！同學(xué)們知道嗎：古時(shí)候，孩子們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，也需要對(duì)對(duì)子，從一字對(duì)、二字對(duì)、三字對(duì)、到四五六七字對(duì)，越對(duì)越長(zhǎng)，內(nèi)容波及到各個(gè)方面