小學(xué)年級語文期中測試卷分析

1、小學(xué)年級語文期中測試卷分析小學(xué)五年級語文期中測試卷分析(一)期中考試成績出來后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進(jìn)行分析，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。一、試卷分析1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字(多音字讀音選擇，形近字比較選擇);詞(看拼音寫詞語);句(擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用);課內(nèi)外積累;閱讀短文;聯(lián)系生活;作文。2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進(jìn)行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。二、答題情況分析1、 本年級考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為

2、86.67%。2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。3、基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級時已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會。4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。三、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀;二是堅持讓學(xué)

3、生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進(jìn)行齊讀;三是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達(dá)到要求。3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來答題，沒有一個學(xué)生將這

4、道題答出來。所以以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定;重視平時短文練習(xí);加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點1、注重基礎(chǔ)知識的考查試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種

5、交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、各大題的分析（一）聽力部分聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正

6、確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達(dá)能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的

7、語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。三、對今后教學(xué)的幾點思考本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀

8、能力。比如：“書蟲”讀物等。3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。五年級英語試卷分析（二）期末考試結(jié)束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進(jìn)行簡單的分析。試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點。試題

9、很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學(xué)生綜合能力的檢測。很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認(rèn)為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點突出。我鄉(xiāng)的學(xué)生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績有更進(jìn)一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當(dāng)然，如果能適當(dāng)降低一點難度，這樣試題就跟完美了。在我們?nèi)粘５撵柟探?/p>

10、學(xué)中，常常在題目的練習(xí)中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應(yīng)該會更便于老師準(zhǔn)確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習(xí)做更充分的準(zhǔn)備?？傊覀€人認(rèn)為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。五年級英語試卷分析（三）本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。第一題選出不同類的一項總共五小題，考查學(xué)生

11、對所學(xué)的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學(xué)習(xí)的三會、四會單詞，不是太難。第二題單項選擇是對學(xué)生平時英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點都是平時教學(xué)中重點訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平時不下功夫的學(xué)生來說做對也比較困難。第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個句子，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒有什么問題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來。從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解

12、決。第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。第二，學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力確實有待提高。第三，部分學(xué)生的筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。面對試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。第一，充分利用早自習(xí)、早讀時間組織學(xué)生記單詞，上課時在教學(xué)新單詞的同時，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應(yīng)用。第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習(xí)使學(xué)生化知識為能力，

13、從而提高教學(xué)成績。第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成績。今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學(xué)工作。第一篇：七年級第二學(xué)期歷史期中考試試卷分析20142015學(xué)年第二學(xué)期七年級歷史期中考卷分析何 昶一、試卷的評價1、試卷的基本情況：歷史學(xué)科考試時間為60分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、材料分析題（非選擇題）。2、試卷的基本特點：（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點基礎(chǔ)知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷

14、史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。二、試卷成績情況本次考試，我校七年級5個班，總體考試成績來看，七年（1）班平均分45.29 ，優(yōu)秀率8.3%，及格率為29.17%；七年（2）班平均分41.04，優(yōu)秀率3.7% ，及格率為14.81%；七年級（3）班平均分51.92，優(yōu)秀率4%，及格率48% ；七年級（4）班平均分47.93，優(yōu)秀率3.7%，及格率37.04%；七年級（5）班平均分49.7，優(yōu)秀率0%，及格率25.93%。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析1、優(yōu)點

15、（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。2、學(xué)生存在的盲點、易錯點問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：“錦衣衛(wèi)”寫成“棉衣衛(wèi)”，把“西洋”寫成“南洋”等等。（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌

16、握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“秦國”寫成“秦朝”，把“西漢”寫成“東漢”。（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶，尤其是歷史教科書中正文（黑體字）部分。四、年級總分前50名情況分析及相關(guān)措施年級總分前50名的學(xué)生中，其歷史學(xué)科的期中考成績分化情況也略微明顯

17、。我把他們分為以下幾類進(jìn)行分析：第一類（60分以下）：胡辛萍、何燕平、雷湖東、李思瑩、關(guān)曉桐、鄭鑫、涂艷雯、劉付鵬、余材堅、張正、何偉玲、歐陽修龍、鄧海林、吳賢明、陽慧珍、葛華娟、周書晴等。這幾位同學(xué)的總分已達(dá)到前50名，可見該科分?jǐn)?shù)是嚴(yán)重拉低了他們期中考試成績的總體水平。作為一門在初三升中考試必考并且要計入總分的科目，如果從初一就開始不及格，勢必明顯影響他們在升中考的表現(xiàn)，甚至阻礙他們考上高中。因此，當(dāng)務(wù)之急是要引導(dǎo)他們切勿從初一就丟掉學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的信心，回歸平時課堂，使他們在課堂上盡可能地抓住每一節(jié)課的主干知識。第二類（6079分）：曹小媛、何俊源、侯嘉俊、羅穎、羅曉彤、楊小雨、胡玉霞、潘

18、婷婷、鄭婷婷、朱紫珍、葉婕妤、劉旭婷、劉雪晶、葉貴嫦、何鑫龍、鄭婷婷、黃家標(biāo)、鄭新芳、吳燕明、朱萌、劉世友、鐘嘉豪、李文凱、陳雨彬、等。上述同學(xué)該科成績既沒有拖他們總分的后腿，但也沒有起到拉高分?jǐn)?shù)的作用。作為全級前50名的同學(xué)，應(yīng)該為以后升中考著想，盡量使歷史這種小科目起到拉高分?jǐn)?shù)的作用。因此，下一階段，針對這些同學(xué)，除了要完成每節(jié)課的基本要求外，我還要注意培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)、整合前面所學(xué)課程知識的能力。因為，學(xué)歷史要學(xué)三年，最怕就是“邊學(xué)邊忘”，所以加強(qiáng)他們這方面的能力也是為日后做準(zhǔn)備。第三類（80100分）：蘇丹敏、舒童、馮偉健、謝豪、曾湘粵等。上述同學(xué)該科成績比較優(yōu)秀，在日后的教育教學(xué)中仍要注

19、意引導(dǎo)他們不放松學(xué)習(xí)歷史的勁頭，力求把現(xiàn)在養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去。五、下一段教學(xué)工作的思路和需要加強(qiáng)的方面1、教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成

20、績的進(jìn)步，要善于表揚學(xué)生。7、抓好優(yōu)秀生。對歷史考試來說抓好10個差生，不如抓好1個優(yōu)生對均分的貢獻(xiàn)大。同時，要注意縮小各班之間的差距。8、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化。通過這次考試，使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績！2015年5月10日第二篇：七年級歷史第二學(xué)期期中檢測試卷分析2011-2012七年級第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析一、試卷特點我校于5月10日下午進(jìn)行了歷史科目的期中考試，考試時間為60分鐘，滿分

21、100分，考試范圍為歷史七年級下冊111課。本套試卷比較簡單，難度不大，90以上是基礎(chǔ)題，都是課本上講過的內(nèi)容；需要學(xué)生動腦筋思考、自由發(fā)揮的題不多，且相對較簡單，學(xué)生一般都能答出。二、 得分情況第一卷為單項選擇題，共二十五個小題，每小題兩分，共50分；本大題得滿分的沒有，大部分學(xué)生得分都在3040分范圍內(nèi)，因為一部分容易混淆的選擇題學(xué)生往往會選錯。第二卷，非選擇題，第一大題填空題，共10分；此題考察的是書上的基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)生對確切時間，朝代，人物等記憶不清，所以得滿分的人較少。第二題為材料分析題，本套試卷的主觀題都是以材料題的形式出現(xiàn)的，同時緊扣課本知識點，沒有偏題、難題，學(xué)生答題過程中

22、感覺難度并不大。本次試卷中，選擇題24、25，問答題28題，考察內(nèi)容為12課內(nèi)容，為超綱題。通過這次期中考試可以看出，考察的重點仍然是基礎(chǔ)知識，萬變不離其宗，只要基礎(chǔ)知識掌握牢固，考試就不會有太大問題。在以后的教學(xué)中要注意抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下再去拓展課外知識，發(fā)散學(xué)生的思維，同時注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考。三、教學(xué)建議該試卷從題型、題量、到內(nèi)容結(jié)構(gòu)都與新課程改革要求基本相符，試題注重考查全省全面發(fā)展的能力，具有時代性，知識覆蓋面廣，題材新穎。作為教師，首先要認(rèn)真研究中考考綱，關(guān)注近年來中考題型脈絡(luò)走向，依托教材，夯實基礎(chǔ)，注重以后復(fù)習(xí)的有效性，針對性，靈活性。注重主干知識網(wǎng)絡(luò)

23、結(jié)構(gòu)的重復(fù)構(gòu)建。在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)將此定為基本的指導(dǎo)思想。其次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題。教師必須有針對性地歸納一些專題，并把熱點問題考點化，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面地分析問題和解決問題。再者，適當(dāng)加強(qiáng)平時的訓(xùn)練，提升做題能力，加強(qiáng)答題方法、答題技巧的指導(dǎo)。逐步提高審題和解題能力，形成正確的解題方法。期中考試已過，下一個目標(biāo)是期末考試。繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取在期末考試中取得好成績。第三篇：七年級歷史期中考試試卷分析20172018年第一學(xué)期七年級歷史學(xué)科期中考試試卷及成績分析古云中學(xué)七年級：薛洪才一、試題分析：1.總體分析：命題依據(jù)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及運

24、用所學(xué)知識分析、解決問題的能力,能反映學(xué)生的實際水平。試題緊密聯(lián)系教材和生活實際，杜絕了難、偏、怪題，起到了實施新課程的導(dǎo)向作用。2.題型及特點：本試卷滿分100分,考試時間60分鐘。共三道大題，34小題。第一大題選擇題，計25小題，每小題2分，滿分50分；第二大題填空題，5個小題10個空，滿分10分；第三大題材料解析題 ，5個小題，滿分40分。試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度適中。題型比例與大綱要求基本一致,試題設(shè)計有較高的信度和效度,整個試卷基本反映了歷史考試大綱的規(guī)定和要求，較好地體現(xiàn)了基本概念，基本理論與基本方法方面的能力考查。3.考試內(nèi)容：本次期中試卷主

25、要考查了有關(guān)中國歷史的史前時期和夏商周時期相關(guān)內(nèi)容，從而了解學(xué)生掌握基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀情況。二、學(xué)生答題情況分析（優(yōu)點及存在的問題）從整體上看，客觀性題、基礎(chǔ)性試題得分率較高，但主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。答題優(yōu)點：1. 對歷史教材的主干知識掌握較好 ；2. 有些學(xué)生能根據(jù)題意認(rèn)真答題； 3. 卷面干凈整潔，書寫規(guī)范； 4. 部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)。從考試成績看：一部分學(xué)生學(xué)得比較好，知識落實到位，個別學(xué)生因基礎(chǔ)和落實問題，分?jǐn)?shù)不太理想。本次考試歷史是所有學(xué)科里面考的最為理想的一科。三、問題原因分析 教師問題分析：（1）教學(xué)手段不夠先進(jìn)，不能充

26、分調(diào)動生學(xué)習(xí)的積極性；（2）對考試中出現(xiàn)的題型的答題方法還要給予指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握答題的技巧與方法； （3）課下對學(xué)生督促力度不夠，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實；（4）檢查力度不夠，平時應(yīng)多用時對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行檢查。學(xué)生問題分析：（1）復(fù)習(xí)時間太短，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不太扎實，有許多基礎(chǔ)知識記記憶模棱兩可； （2）一些學(xué)生不能認(rèn)真審題，不能按要求答題，導(dǎo)致失分；四、日后改進(jìn)措施：從試卷的方向來看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，突出主干知識、重點知識的教學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)新課標(biāo)，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的內(nèi)容，要重點突出，講

27、清來龍去脈，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。教學(xué)中注重平時單節(jié)課的積累，做到日清月結(jié)。（2）重視研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，避免走彎路。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（3）注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極、主動、快樂的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對歷史現(xiàn)象進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納、綜合能力。（4）創(chuàng)

28、建知識網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生整體化的歷史。近來的考試越來越綜合化，專題化。所以教師在平時的教學(xué)中不要一味地強(qiáng)調(diào)微觀的知識點，而要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，同時在平時教學(xué)中注意隨時總結(jié)一些小專題。（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)第 1 頁 共 2 頁 生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、

29、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣?？傊钊肓私鈱W(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會科學(xué)的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸、遷移，讓學(xué)生感知歷史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習(xí)，注重克服負(fù)面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊。第 2 頁 共 2 頁古云中學(xué)七年級：薛洪才 2017年11月30日星期四第四篇：七年級歷史期中考試試卷分析七年級歷史期中考試試卷分析本次試卷的出題依據(jù)：從總體上說，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)問巧妙。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能

30、力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的試題。一、 基本情況1、本次參考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。與預(yù)期效果相比有一定的差距。2、試題特點本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對分析能力的考

31、查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、概念把握不準(zhǔn)確概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第25小題：關(guān)于“宋朝的元旦”的相關(guān)信息把握不準(zhǔn)，部分學(xué)生誤選，,就是對概念理解不清造成的。2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如16，14，5等，部分學(xué)生之所以選錯，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識缺乏造成的。3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。如第27