2022-2023年度 名師 《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE8詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。2背誦并默寫五首詩詞曲。3理解這五首詩詞的思想內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的思想情感。4品味詩歌的意境美和深邃的哲理美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對每首詩中名句的理解，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法來提高詩詞強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。因而要有意識地培養(yǎng)查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。學(xué)習(xí)古代詩歌講究反復(fù)誦讀，細(xì)心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初

2、步理解作品所描寫的內(nèi)容景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1朗讀二、三遍課文，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。2初步感受詩歌的音樂美和意境美。3查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創(chuàng)作背景。二、課堂學(xué)習(xí)第一課時(shí)（一）展示預(yù)習(xí)成果。朗讀競賽：組長課前抽朗讀的組員名單及朗讀序號。按序號朗讀，按組員編號加分，每錯(cuò)一處扣三分，扣完為止。最后記錄每組的得分?；蛐〗M齊讀競賽。（二）學(xué)習(xí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1交流寫作背景。2朗讀。3參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4合作交流，品味鑒賞。詩的開頭兩句巴山楚水凄涼地，二

3、十三年棄置身是什么意思表達(dá)了怎樣的心情這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。寫出了作者長期被貶的憤慨心情。本文運(yùn)用了典故，請把它找出來。并說說所表達(dá)的感情。本文有兩個(gè)典故，一個(gè)是“聞笛賦”，一個(gè)是“爛柯人”；寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀，形成鮮明對比。請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新事物必將取代舊事物?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病

4、樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么含有怎樣的哲理這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。5全班交流，教師點(diǎn)撥。或逐一交流點(diǎn)撥。（三）練習(xí)反饋酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈一詩的作者是_，“酬”的意思是_，“樂天”是_。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是_，_；

5、詩中運(yùn)用典故的詩句是_，_；詩中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是_，_。第二課時(shí)（一）背誦競賽組長課前抽背誦組員的名單及背誦序號。按序號背誦，按組員編號加分，每錯(cuò)一處扣一分，扣完為止。最后記錄每組的得分?；蛐〗M齊背競賽?；虺槎伟逖荨＃ǘW(xué)習(xí)赤壁1交流寫作背景。2朗讀。3參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4合作交流，品味鑒賞。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思作者的觀點(diǎn)是什么這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。周瑜們的勝利帶有運(yùn)氣，而曹操才是真正值得歌頌的對象。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情赤壁借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)

6、詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。5全班交流，教師點(diǎn)撥?；蛑鹨唤涣鼽c(diǎn)撥。（三）學(xué)習(xí)過零丁洋1交流寫作背景。2朗讀。3參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4合作交流，品味鑒賞。解釋“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的含義。運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫國家支離破碎，像被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生動蕩不安，像被風(fēng)雨抽打的水上浮萍。集中反映了國家的衰敗和個(gè)人政治上的坎坷遭遇?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感表達(dá)了作者舍生取義、視死如歸的赤膽忠心和寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。（或直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。教參）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情過零丁洋通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂

7、國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。5全班交流，教師點(diǎn)撥?；蛑鹨唤涣鼽c(diǎn)撥。（四）課堂檢測赤壁中既是名句，又是想象的詩句是_，_。過零丁洋中，概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是_，_；寫出國家和個(gè)人的境遇的詩句是_，_；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是_，_；表現(xiàn)詩人誓死報(bào)國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩句是_，_。第三課時(shí)（一）背誦檢測（二）學(xué)習(xí)水調(diào)歌頭1交流寫作背景。2朗讀。3參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4合作交流，品味鑒賞。這首詞的上闕寫詞人“歡飲”時(shí)的想象，下闕寫“無眠”時(shí)對人生哲理的探求。這首詞的中心思想是：通過想象，表達(dá)了詩人對人生的探求和對親人的懷念之情

8、?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”什么意思表達(dá)了怎樣的感情這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。表達(dá)了作者對親人的良好祝愿。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情水調(diào)歌頭表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。5全班交流，教師點(diǎn)撥?；蛑鹨唤涣鼽c(diǎn)撥。（三）學(xué)習(xí)山坡羊潼關(guān)懷古1交流寫作背景。2朗讀。3參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4合作交流，品味鑒賞。仔細(xì)品味“聚”“怒”好在什么地方，會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?！熬邸保菏轨o態(tài)物具有動態(tài)美，使人仿佛看到群山競向潼關(guān)奔來的情景。“怒”：使人覺得黃河如獸在咆哮，并聯(lián)想到河水奔騰澎湃的情景。這首曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情山坡羊潼關(guān)懷古表現(xiàn)了作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。5全班交流，教師點(diǎn)撥?；蛑鹨唤涣鼽c(diǎn)撥。（四）課堂檢測水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中，通過寫明月來表達(dá)對人生美好祝愿的句子是_，_；直接寫明月的句子是_，_；富有人生哲理的句子是_，_；“此事古難全”中的“此事”指_；寫出詞人矛盾心理