幼兒園語言教育教案

1、幼兒園語言教育教案幼兒園語言教育教案 7 篇幼兒園語言教育教案 1科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試應(yīng)用詩歌的反復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。教案準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。教案進(jìn)程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。1、教師播放

2、詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？2、教師利用關(guān)于話的形式幫助幼兒記憶詩歌。3為什么說綠色的草原是羊群的家？4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。三、教師組織幼兒仿編詩歌。1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述， 鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。幼兒園語言教育教案 2理論依據(jù)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言導(dǎo)致幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，經(jīng)過多種活動(dòng)幫助幼兒加深關(guān)于作品的體驗(yàn)和理解。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過欣

3、賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光 等。2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 PPT 課件。2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)進(jìn)程： 一、開始部分：以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）導(dǎo)致幼兒說詞語藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光等。評(píng)析并且贊賞幼兒的語言。今天天氣怎么樣，小朋友看，什么經(jīng)過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光） 二、基本部分：1

4、、看教學(xué)用書陽光，讓幼兒經(jīng)過想像猜測故事中的內(nèi)容。2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。提問：故事的名稱？ 故事中有誰？2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。提問：這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？佳子為什么要送陽光給奶奶？3、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。提問：她把陽光包在了哪里？她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？ 4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。三、結(jié)束部分：讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性?；顒?dòng)二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并且經(jīng)過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。2、喚醒孩子心中與生俱

5、來的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。2、初步理解陽光在你的眼里這句話教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園語言教育教案 3教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要關(guān)于話。能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色關(guān)于話。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT教學(xué)進(jìn)程：一、開始部分：1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜， 它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。PPT問：小熊碰到朋友時(shí)為什么

6、藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）哪里了？（背后）小魚關(guān)于小熊說了什么？小熊是怎么說的？小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小螃蟹關(guān)于小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的關(guān)于話）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜關(guān)于小熊說了什么？小熊又是怎么說的？心里怎么樣了？為什么？（了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小 熊。糖放在水里棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得

7、快一點(diǎn)呢？（攪拌）里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）四、分角色表演1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。4、教師講述，幼兒角色扮演關(guān)于話。5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。五、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來表演

8、！附故事：甜甜的棒棒糖歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：小 熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小魚游走了。起來。小螃蟹問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！ 沒干嘛！小螃蟹游走了。起來。小烏龜問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！ 沒干嘛！小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤 魚沒有來。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹沒有來。它最后叫：小烏龜！小烏龜！ 小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友

9、都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本甜津津的河水，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色關(guān)于話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？以后改進(jìn)方面：1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒

10、弄清楚自己角色再表演。2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。幼兒園語言教育教案 4活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并且能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。3、經(jīng)過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，關(guān)于云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風(fēng)兒材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已應(yīng)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并且制作成云彩畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)進(jìn)程一、談話：我制

11、作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、應(yīng)用多媒體教具導(dǎo)致幼兒觀察各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)二、討論三、配樂朗誦云彩和風(fēng)兒。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。五、延伸活動(dòng)：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。幼兒園語言教育教案 5活動(dòng)目標(biāo)傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了

12、解小桃仁發(fā)芽的條件和進(jìn)程。嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的關(guān)于話?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)程討論并且論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?仁發(fā)芽的條件和進(jìn)程。根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題：(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹? (2)他們是怎么幫助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子? 4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色關(guān)于話。5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀小桃仁

13、，并且嘗試分角色表演故事。幼兒園語言教育教案 6活動(dòng)目標(biāo)：節(jié)。慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動(dòng)進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片，引發(fā)興趣。第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)樣的呢?(酸酸甜甜的)三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.欣賞故事出示故事視頻，導(dǎo)致幼兒欣賞故事。提問：請(qǐng)你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情? (師啟發(fā)幼兒說)再次播放故事視頻，導(dǎo)致幼兒理解故事內(nèi)容。提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下

14、面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?2.分角色表演：教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。7活動(dòng)目標(biāo)：了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 課件，投票板，心形貼紙 37 枚（貼與椅背后)活動(dòng)進(jìn)程：一、激趣導(dǎo)入-介紹主角虎斑貓導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書。提問：你在封面上看到

15、了什么？小結(jié)：就像你們說的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。過渡：這只貓模樣長的不一般，還有一個(gè)特別的本事，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了 100 萬次的.虎斑貓。分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒關(guān)于閱讀故事的興趣，并且了解故事主角-虎斑貓的特別之處。100的寵物，得到過無數(shù)人的愛。PPT（6）些主人？小結(jié)：這些年虎斑貓?jiān)E別做過國王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨(dú)老人的貓，魔術(shù)師的貓，和小女孩的貓。提問：你們覺得貓跟著誰最幸福。小結(jié)：有人覺得被疼愛最幸福的，有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的，每個(gè)人的想法都是不同的。提問：貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié)：原來，做別

16、人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛的方式你不一定喜歡。么？小結(jié)：原來主人想做的事情并且不是貓喜歡的，所以他并且不快樂。他非常渴望能做回自己。分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。從這一段活動(dòng)開始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染情感氛圍。三、閱讀感受-貓真正的幸福提問：做回了自己的貓想干些什么？小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂的。1.閱讀圖書，了解虎斑貓后來的生活。提問：誰來回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情？（教師給予幼兒一些思考的方向提示；導(dǎo)致幼兒回憶貓以前的驕傲生活。）提問：虎斑貓為什么會(huì)這么受歡