中班教案動物7篇

1、第 第 頁中班教案動物7篇 中班教案動物7篇這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來援助！ 中班教案動物第1篇 設計意圖： 自然界中有很多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，小精靈兒童網(wǎng)站所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊! 教學目標： 1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園、愛護地球的情感！ 2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地

2、區(qū)和活動范圍”等知識閱歷，運用肯定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，進展制造力和語言表達技能。 教學預備： 鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。 教學過程： 一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識閱歷。 1、今日，我們班級來了很多動物伙伴，認真看看，都有些誰呢？說說動物名稱你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜愛的動物，把它送回家。 游戲操作活動送小動物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送

3、回家。 2、幼兒練習 將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小伙伴相互協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。 二、觀賞詩歌，理解家的含義。 1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問： 你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？喜愛 你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？ 再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 第二遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢？ 小結(jié)：原來，動物誕生的地方、它喜愛去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺！ 三、創(chuàng)

4、編詩歌： 你們還喜愛什么動物，知道它們的家在哪里嗎？ 師：小伙伴們，你們也可以選一種你喜愛的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，假如你認為都不滿足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。老師提供有三種層次的圖畫紙 1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。老師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容 2、將幼兒的作品按先后順次四張一組展示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果。老師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)覺，幼兒習慣于運用“的家在的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決斷在幼兒集中后就此做重點要求 幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼

5、兒根據(jù)圖片排列的先后順次說說自己創(chuàng)編的成果。老師重點對形容詞的運用和詩句的前后順次進行指導。在實際運用中發(fā)覺一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為技能稍弱的幼兒積累閱歷。 四、活動總結(jié) 同學們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。 活動延伸： 師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。 每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小伙伴也都有不同的家，但是你們知道嗎？全部的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，

6、是什么呀？ 附詩歌： 暖和的家 清清的小河是魚兒的家， 茂密的樹林是小鳥的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的家， 漂亮的花園是蝴蝶的家。 它們都有自己暖和的家， 愛護好我們自己的環(huán)境， 就是愛護人和動物的家。 整體分析： 整個活動從“目標設定-活動預備-活動流程-活動反思”這四大要素中，都能表達老師討論的細致和仔細。 目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感立場、習慣培育，并依據(jù)本班幼兒的實際狀況確定，雖然有肯定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。 活動反思 活動預備相對完整，閱歷預備和材料預備都有，并且也具體。環(huán)境創(chuàng)設上面假如有肯定的場地設置，就會更清楚。活動

7、流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的心情，為孩子的勝利建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感愛好，在老師的提示下回答的很認真、做的很仔細，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們進展的不僅僅是語言技能，最重要的是在活動過程中，他們的思維技能、想象技能、動手技能、語言表達技能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充斥聰慧的快樂與制造的快意。 中班教案動物第2篇 作為一無名無私奉獻的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？

8、下面是細心整理的中班科學教案：動物怎樣睡覺，僅供參考，盼望能夠援助到大家。 一、設計意圖：本月我們開展的主題是“在動物園里”，結(jié)合主題下的線索點“動物怎樣睡覺”我設計了本次活動。幼兒對小動物特別感愛好，但他們僅僅停留在對動物形狀的認知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”“古怪的睡”來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點，拓展幼兒的知識面。 二、【活動目標】 1、感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點 2、引發(fā)繼續(xù)探究的愛好。 三、活動重點： 了解幾種動物不同的睡姿。 四、【活動預備】搖籃曲音樂、PPT 五、【活動過程】 一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了 1、在搖籃曲的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們

9、睡覺的溫馨畫面呈現(xiàn)在幼兒面前。 2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？ 3、小結(jié)：我們小伙伴睡覺的時候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。 二、觀看PPT,比較動物不同的睡覺特點。 1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。 2、觀看視頻1躺著睡覺的動物 提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？ 3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這種姿態(tài)和我們?nèi)怂X很像。 4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。 5、觀看視頻2古怪的睡 提問：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺的？長頸鹿是怎么睡覺的？蝙蝠是怎么睡覺的？小

10、刺猬是怎么睡覺的？ 6、小結(jié)：大自然特別奇怪，動物有著不同的睡姿，有的動物喜愛把身體盤起來睡，有的動物喜愛站著睡，還有的喜愛蜷成一個小球睡，真有趣！ 情境導入引出主題 看看說說發(fā)覺特點 三、繼續(xù)探究，體驗發(fā)覺的樂趣。 1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？ 2、爭論夜間不睡覺的動物 小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動物它們由于白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜愛白天睡覺，而晚上出來活動。 3、引發(fā)新的爭論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？ 活動延伸：引導幼兒在區(qū)域中觀測小魚 活動反饋： 這次活動雖然是一次科學知識的普及活動，但是由于我選取的動物睡覺姿態(tài)都是比較典型和奇怪的，所以幼兒特別感

11、愛好。我自己在設計活動的過程中也增長了許多關(guān)于動物睡覺的知識。 在活動中我通過圖片展示的方法，使幼兒生動、徑直地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇怪的睡覺姿態(tài)，并且使幼兒通過爭論了解為什么它會這樣睡？孩子們爭論地特別起勁，這和活動前我請幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最末我用一個問題使幼兒的探究愛好能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的，它究竟睡不睡覺呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個別化學習中去，進一步拓展和延伸。 今日的活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問。 中班教案動物第3篇 設計意圖： 自然界中有很多動物

12、都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，小精靈兒童網(wǎng)站所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊! 教學目標： 1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園、愛護地球的情感！ 2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識閱歷，運用肯定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，進展制造力和語言表達技能。 教學預備： 鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖

13、、小動物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。 教學過程： 一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識閱歷。 1、今日，我們班級來了很多動物伙伴，認真看看，都有些誰呢？說說動物名稱你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜愛的動物，把它送回家。 游戲操作活動送小動物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。 2、幼兒練習 將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小伙伴相互協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。 二、觀賞詩歌，理解家的含義。

14、1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問： 你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？喜愛 你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？ 再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 第二遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢？ 小結(jié)：原來，動物誕生的地方、它喜愛去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺！ 三、創(chuàng)編詩歌： 你們還喜愛什么動物，知道它們的家在哪里嗎？ 師：小伙伴們，你們也可以選一種你喜愛的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選

15、擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，假如你認為都不滿足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。老師提供有三種層次的圖畫紙 1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。老師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容 2、將幼兒的作品按先后順次四張一組展示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果。老師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)覺，幼兒習慣于運用“的家在的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決斷在幼兒集中后就此做重點要求 幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片排列的先后順次說說自己創(chuàng)編的成果。老師重點對形容詞的運用和詩句的前后順次進行指導。在實際運用中發(fā)覺一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，

16、這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為技能稍弱的幼兒積累閱歷。 四、活動總結(jié) 同學們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。 活動延伸： 師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。 每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小伙伴也都有不同的家，但是你們知道嗎？全部的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？ 附詩歌： 暖和的家 清清的小河是魚兒的家， 茂密的樹林是小鳥的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的家， 漂亮的花園是蝴蝶的家。 它們都有自己暖和的家， 愛護好

17、我們自己的環(huán)境， 就是愛護人和動物的家。 整體分析： 整個活動從“目標設定-活動預備-活動流程-活動反思”這四大要素中，都能表達老師討論的細致和仔細。 目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感立場、習慣培育，并依據(jù)本班幼兒的實際狀況確定，雖然有肯定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。 活動反思 活動預備相對完整，閱歷預備和材料預備都有，并且也具體。環(huán)境創(chuàng)設上面假如有肯定的場地設置，就會更清楚?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的心情，為孩子的勝利建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一

18、說時，孩子們就很感愛好，在老師的提示下回答的很認真、做的很仔細，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們進展的不僅僅是語言技能，最重要的是在活動過程中，他們的思維技能、想象技能、動手技能、語言表達技能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充斥聰慧的快樂與制造的快意。 中班教案動物第4篇 活動目標： 1、依據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，進展幼兒的想像力。 2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講解并描述。 3、感受援助別人的樂趣，增進喜歡動物的情感。 設計意圖： 在一次晨間談話：“你喜愛什么動物”中，孩子們愛好很濃，激烈爭論，各抒己見

19、。其中孩子們對動物的主要習性和特點特別感愛好，為了保持孩子這一愛好，我設想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事你想借什么動物，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們制造性地講解并描述提供了寬闊的空間，肯定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言技能得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。 活動預備： 1、課件借動物。 2、動物圖片假設干。 3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河 活動過程： 一、導入課題，引起愛好。 師：“小伙伴，你喜愛什么動物?” 老師講解并描述故事的開頭，引出課題 二、分段講解并描述故事，運用插問，援助幼兒

20、運用已有閱歷，較連貫地表達個人見解。 (一)看課件，講解并描述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物猴子) 師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?” (二)看課件，講解并描述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物長頸鹿。) 師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?” (三)看課件，講解并描述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物黑猩猩。) 師：“剛下火車的叔叔帶了許多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以爭論一下?！?(四)看課件，講解并描述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，

21、覺得累了就打電話到動物園借動物袋鼠。) 師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?” (五)小結(jié)：原來，動物們有許多本事，可以為人們服務。小豬知道了這 個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今日要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。 三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動物們的特征及生活習性，想象它們可援助人類的情景。 老師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4) 1、幼兒相互溝通講解并描述圖上的人遇到了什么困難。 2、個別溝通 3、看一下籃子里有*動物，它們有什么本事。(幼兒相互溝通)。 幼兒自由選擇圖片自主講解并描述，貼合適的動物，老師巡回指導。 匯總幼兒的操作結(jié)果，

22、個別溝通。 小結(jié)：表揚動物伙伴，鼓舞幼兒向樂于助人的小動物們學習。 四、引導幼兒制造性想像講解并描述。 師：“假如我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?” 延伸活動： 請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行制造性繪畫，并編成一個小故事。 中班教案動物第5篇 活動目標： 1、理解故事的內(nèi)容，知道網(wǎng)絡能傳播各種信息。 2、能結(jié)合已有閱歷續(xù)編故事。 活動重點：理解故事的內(nèi)容。 活動難點：續(xù)編故事內(nèi)容。 活動預備： 活動前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學VCD動物網(wǎng)吧、故事錄音動物網(wǎng)吧、幼兒用書動物網(wǎng)吧。 活動過程： 1、引出故事內(nèi)容： 出示幼兒用書A動物網(wǎng)吧，引導幼兒觀測。 “這

23、是什么地方? “在動物網(wǎng)吧里會發(fā)生什么事？” 幼兒聽故事，大致了解故事。 2、聽看結(jié)合，理解故事內(nèi)容： 幼兒觀看動物網(wǎng)吧教學VCD，邊看邊思索以下問題。 “動物網(wǎng)吧里，猴哥哥援助了哪些伙伴？”“猴哥哥是怎樣援助這些伙伴的？” “猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？” “猴哥哥是怎樣查閱資料的？” “這些伙伴后來都去干什么了？” 3、依據(jù)故事情節(jié)的進展，續(xù)編故事： 啟發(fā)幼兒思索。 “還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？” 幼兒自由結(jié)伴，采納表演、繪畫、講故事等形式進行溝通。 師生共同小結(jié)溝通狀況。 4、聯(lián)絡生活閱歷進行爭論： 幼兒介紹自己熟識的網(wǎng)站，也可提出疑問，與同伴共同解決。 幼兒

24、相互爭論。 “人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便？” 中班教案動物第6篇 活動目標： 1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。 2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現(xiàn)。 3、能結(jié)合生活閱歷大膽想象，為小動物查找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。 重點：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。 活動預備： 1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片 2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。 活動過程： 一、談話導入活動 今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方。出示森林背景圖看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？森林里。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講解并描

25、述。 今日的天氣真好，森林里的小動物都出來玩了，小動物們玩得可興奮了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，出示下雨的圖片下雨的時候我們經(jīng)常用什么來遮雨呢？ 下雨的時候我們經(jīng)常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小伙伴說說。 幼兒爭論小動物避雨的方法。 二、引導幼兒學習兒歌 1、出示小鳥的圖片 嘩啦，嘩啦。下雨了出示字卡，小動物都急著要去找避雨的地方。出示小鳥的圖片小鳥會到哪里去避雨呢？幼兒憑閱歷講解并描述。 小鳥飛到大樹上去避雨，把小鳥的圖片移到大樹下。我們一起來學一學。 小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？引出大樹傘。 和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹

26、傘！同時出示圖文結(jié)合的字卡 2、老師做小兔跳的動作 誰也急著去找避雨的地方？小兔 小兔會想什么方法躲雨呢？幼兒猜想，引出蘑菇傘。 你們想的方法真多，我們一起來看看小兔究竟找到什么當雨傘的？ 小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。移動小兔的圖片到蘑菇下 我們一起來學學小兔跳的動作 小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀 3、老師學小雞的叫聲 嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？ 想想小雞會用什么當傘呢？幼兒講解并描述。 小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下，小雞找到的是什么傘？媽 媽傘 我們一起來學學鉆的動作。 和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽 媽

27、的翅膀下，媽 媽傘。并出示相應的字卡。 三、老師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。 小動物都有了一把傘，真興奮。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。 老師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。 嘩啦，嘩啦，下雨了， 小鳥飛到大樹上，大樹傘！ 小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！ 小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！ 大家都有一把傘！ 提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫動物的雨傘出示字卡幼兒一起朗讀題目。 那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。 分幾種形式朗讀兒歌 四、創(chuàng)編兒歌 小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可興奮了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來援助它們好嗎？ 分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒說說他們找什么來當傘？ 依據(jù)幼兒的回答，引導幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。 和幼兒一起朗讀兒歌。 五、結(jié)束活動 小伙伴們幫小動物們都找到了雨