中班語言教案及反思6篇

1、第 第 頁中班語言教案及反思6篇 中班語言教案及反思6篇這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來援助！ 中班語言教案及反思第1篇 游戲目標(biāo)： 1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物; 2、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。 游戲重點(diǎn)： 會(huì)看圖講解并描述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。 游戲難點(diǎn)： 用一句話歸納表述。 游戲預(yù)備： 動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子) 動(dòng)物小圖片 游戲方法： 提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。 一、初次游戲，了解玩法。 1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞

2、) 說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的? 那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。 2、第二次游戲，加以鞏固。 (出示圖片-兔子)邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。 師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。 (當(dāng)幼兒說出后，老師予以歸納梳理) 3、揭曉答案 我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來? 老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂。看看誰提供的信息很精確。 二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜 1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。 (引導(dǎo)幼兒

3、精確說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性) 2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物 3、老師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。 只有說得好才能猜得準(zhǔn)。 三、自主游戲：你說我猜 1、講解玩法 老師在桌子上還預(yù)備了許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小伙伴找一張圖片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本事等說出來，請(qǐng)好伙伴來猜。 2、溝通共享： 你們是說的?又是怎么猜出來的? 四、加深難度，游戲延伸 1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。 (說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜) 2、游戲結(jié)束：我們今日玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小伙伴再玩玩這些游

4、戲吧。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 中班語言教案及反思第2篇 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物； 2、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。 3、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 會(huì)看圖講解并描述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 用一句話歸納表述。 【活動(dòng)預(yù)備】 動(dòng)物大圖片公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子 動(dòng)物小圖片 【活動(dòng)方法】 提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)

5、容，依據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。 一、初次游戲，了解玩法。 1、第一次游戲出示動(dòng)物：大公雞 說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？ 那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。 2、第二次游戲，加以鞏固。 出示圖片兔子邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。 師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。 當(dāng)幼兒說出后，老師予以歸納梳理 3、揭曉答案 我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？ 老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很精確。 二、

6、集體游戲：兩兩競(jìng)猜 1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。 引導(dǎo)幼兒精確說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性 2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物 3、老師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。 只有說得好才能猜得準(zhǔn)。 三、自主游戲：你說我猜。 1、講解玩法 老師在桌子上還預(yù)備了許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小伙伴找一張圖片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本事等說出來，請(qǐng)好伙伴來猜。 2、溝通共享： 你們是說的？又是怎么猜出來的？ 四、加深難度，游戲延伸 1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？

7、 說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜 2、游戲結(jié)束：我們今日玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小伙伴再玩玩這些游戲吧。 本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。 中班語言教案及反思第3篇 游戲目標(biāo)： 1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物。 2、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。 3、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。 4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。 游戲重點(diǎn)： 會(huì)看圖講解并描述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。 游戲難點(diǎn)： 用一句話歸納表述。 游戲預(yù)備： 動(dòng)物大圖片公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子動(dòng)物小圖片

8、游戲方法： 提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的.動(dòng)物名字。 一、初次游戲，了解玩法。 1、第一次游戲出示動(dòng)物：大公雞 說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？ 那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。 2、第二次游戲，加以鞏固。 出示圖片-兔子邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。 師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。 當(dāng)幼兒說出后，老師予以歸納梳理 3、揭曉答案 我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？ 老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)

9、游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很精確。 二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜 1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。 引導(dǎo)幼兒精確說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性 2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物 3、老師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。 只有說得好才能猜得準(zhǔn)。 三、自主游戲：你說我猜 1、講解玩法 老師在桌子上還預(yù)備了許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小伙伴找一張圖片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本事等說出來，請(qǐng)好伙伴來猜。 2、溝通共享： 你們是說的？又是怎么猜出來的？ 四、加深難度，游戲延伸 1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心

10、里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。 說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜 2、游戲結(jié)束：我們今日玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小伙伴再玩玩這些游戲吧。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。 中班語言教案及反思第4篇 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美搖籃是一支美好的搖籃曲，是歌也是詩。它以動(dòng)聽好聽的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”

11、、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種精美的意境中安穩(wěn)入睡。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的愛好。 2通過觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。 3引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。 活動(dòng)預(yù)備 1畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 2制作好的藍(lán)天

12、、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙假設(shè)干。 3錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。 活動(dòng)過程 一、初步感知理解作品階段 1出示“搖籃”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系? 2老師有感情地朗誦整首詩歌。 3讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。 4老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 5傾聽配樂詩朗誦搖籃，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 二、反復(fù)傾聽作品階段 幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、溝通爭(zhēng)論、表演 1集體朗誦并溝通爭(zhēng)論 a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

13、 b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小伙伴寶寶分別送入各自的搖籃) c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你最喜愛誰的家? d.老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小伙伴的搖籃，每個(gè)小伙伴要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。 2表演游戲 老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 四、仿編詩歌。“大家真聰慧，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)

14、回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭(zhēng)論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最末請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處背景圖片讓寶寶好好睡一覺。 教學(xué)反思 搖籃是一首意境精美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中

15、，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等援助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，援助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還援助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂搖籃曲，讓孩子自始至終都沉醉在那種清靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的援助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌控較好。通過搖籃教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語言技能

16、。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。 中班語言教案及反思第5篇 設(shè)計(jì)背景 中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護(hù)小手的意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語言表達(dá)。 2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。 3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。 難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 小手的圖片，橘子。 活動(dòng)過程：

17、 一歌聲引題 1、小伙伴們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎？ 2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？小手圖片，今日我們一起來認(rèn)識(shí)一下小手。 (二)開展活動(dòng) 1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！ 指導(dǎo)： 1我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。 2看看我們的黑板在哪里啊？你們用哪個(gè)手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？ 3寶寶們真聰慧，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢？對(duì)了，老師常用它來夸小伙伴的，所以它叫大拇指？ 4我們把小手拿出來看看誰最長(zhǎng)??？它旁邊各有幾根

18、手指??？它是在中間的，所以叫它中指。 5還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。 2、小伙伴看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。 三活動(dòng)結(jié)束：觀賞 老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看： 小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！ 小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！ 小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！ 四活動(dòng)延伸展與拓展 1、小伙伴，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？ 2、我們的小手本事真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么外形的，是什么顏色的？平常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小伙伴吃，今日陳老師想請(qǐng)小伙伴來剝給爸爸媽媽吃好嗎？ 3、請(qǐng)小伙伴將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提示小伙伴將皮

19、剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！ 教學(xué)反思 我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，使同學(xué)用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)受，用自己的心靈去感悟，使同學(xué)在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中加強(qiáng)了語文實(shí)踐技能、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。 中班語言教案及反思第6篇 作為一名到崗不久的人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)技能，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思虎和兔，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所援助。 設(shè)計(jì)意圖： 生活中幼兒有一些字詞讀不清晰，特別是近音字。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言互動(dòng)繞口令虎和兔，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲

20、巧嘴巴廣播和金話筒嘉獎(jiǎng)”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)易讀錯(cuò)的字音有更好的掌控。 虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，充斥了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇狠和兔子的機(jī)智，在歡樂的活動(dòng)中，讓幼兒辨別清晰易相像發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與一般兒歌的不同。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清晰、精確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。 2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的愛好。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說繞口令 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜、虎和兔頭飾、假設(shè)干金話筒 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，引起幼兒愛好。 1、這是什么地方，有誰？ 2、他們之間發(fā)生了什么事？ 3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？ 二、了解繞口令的內(nèi)容 1、老師引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述，了解內(nèi)容。 2、老師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。 三、幼兒學(xué)說繞口令 1、看圖譜學(xué)說繞口令。重點(diǎn)說相像的字和易