建設(shè)班級(jí)文化 提高學(xué)生素質(zhì)

1、建立班級(jí)文化 進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)摘要班級(jí)是施行素質(zhì)教育的重要陣地。班級(jí)文化有著豐富的教育內(nèi)涵，可激發(fā)學(xué)生積極安康的需求，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。加強(qiáng)班級(jí)文化建立，營(yíng)造一個(gè)有利于煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的班級(jí)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，施行素質(zhì)教育，培育具有創(chuàng)新才能的跨世紀(jì)人才起著非常重要的作用。從班規(guī)、班訓(xùn)、美化教室等方面闡述如何建立班級(jí)文化。關(guān)鍵詞班級(jí)文化素質(zhì)班規(guī)班訓(xùn)班級(jí)是施行素質(zhì)教育的重要陣地。班級(jí)文化有著豐富的教育內(nèi)涵，可激發(fā)學(xué)生積極安康的需求，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。加強(qiáng)班級(jí)文化建立，營(yíng)造一個(gè)有利于煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的班級(jí)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，施行素質(zhì)教育，培育具有創(chuàng)新才能的跨世紀(jì)人才起

2、著非常重要的作用。本文談?wù)劰P者對(duì)建立班級(jí)文化方面的一些做法。一、運(yùn)用規(guī)那么，標(biāo)準(zhǔn)行為校紀(jì)班規(guī)作為一種制度，是班級(jí)文化建立的重要組成部分，是學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)的紀(jì)律制度、請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度必須健全，而且要落到實(shí)處。這樣才能進(jìn)步學(xué)生對(duì)道德行為的認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。二、巧用班訓(xùn)，引導(dǎo)人心班訓(xùn)具有直觀教育的作用，它就像“無(wú)聲的教師，對(duì)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，學(xué)生往往彼此生疏，情緒不穩(wěn)定，對(duì)班集體的事不夠熱心，如何才能讓他們靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、生活，并融入班集體呢？首先，筆者把“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互幫互助打印出來(lái)張貼在教室，并用班會(huì)課的時(shí)間講解、要求，激發(fā)學(xué)

3、生參與交流和討論。一段時(shí)間之后，學(xué)生的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，同學(xué)之間相處融洽。針對(duì)本班學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽不敢參加或者參加后不好好準(zhǔn)備的現(xiàn)象，筆者及時(shí)提出了“要干就要干好，要么就不干的班訓(xùn)；針對(duì)本班學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面因擔(dān)憂比不過(guò)重點(diǎn)班而自暴自棄的現(xiàn)象，提出了“爭(zhēng)一保二的口號(hào)，要求全班學(xué)生以此為目的努力，為班爭(zhēng)光。這些班訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的熱情和信心，三年以來(lái)他們一直銘記在心里。理論證明，在學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比和比賽中，筆者所帶的班級(jí)一直在年級(jí)前列。所以，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況，提出不同的班訓(xùn)，用來(lái)引導(dǎo)人心，激發(fā)學(xué)生熱情，到達(dá)管理班級(jí)的目的。三、美化教室，凈化心靈環(huán)境的熏陶也是一種教

4、育，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生各種才能的主要陣地。一個(gè)整潔舒適、溫暖和諧的教室，可以陶冶人的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。1.強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生對(duì)教室里的衛(wèi)生管理，首先是通過(guò)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，讓學(xué)生明確教室的干凈整潔關(guān)系到班級(jí)的形象，影響到全體師生的身心安康。筆者提出了教室內(nèi)應(yīng)做到“地面無(wú)紙屑，墻壁無(wú)污垢，講臺(tái)無(wú)灰塵等“十無(wú)班級(jí)要求，號(hào)召班級(jí)每個(gè)學(xué)生自覺(jué)遵守。筆者把班內(nèi)的衛(wèi)生負(fù)責(zé)到每個(gè)組，責(zé)任到每個(gè)人，實(shí)行每天兩掃，每周一大掃，做到人人講衛(wèi)生，守衛(wèi)生。三年以來(lái)，本班

5、教室一直都是整潔干凈的。2.美化教室環(huán)境每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，筆者都帶著學(xué)生裝飾教室，學(xué)生用彩色紙編織各種各樣的圖案，懸掛在教室內(nèi)，非常好看。在教室墻壁的兩側(cè)，那么懸掛一些名言警句，如“苦修力搏，學(xué)道酬勤，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟等。還可以把班訓(xùn)張貼在教室前壁的正中，用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，鼓舞士氣，它幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。班主任還可以把本班學(xué)生中書(shū)法較好的習(xí)作或繪畫(huà)點(diǎn)綴其中，既使教室生輝，又增添了親切感，讓學(xué)生樂(lè)在教室里學(xué)習(xí)。3.精心設(shè)計(jì)墻報(bào)墻報(bào)是班級(jí)文化的主陣地，它可以從多側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌，可以從多角度輻射社會(huì)生活，有助于學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)。班級(jí)墻報(bào)的建立

6、，班主任不必包攬，只需引導(dǎo)提示即可，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)。例如在開(kāi)學(xué)初，學(xué)生就設(shè)計(jì)出“新學(xué)期，新目的的?？麄儼驯緦W(xué)期班級(jí)的奮斗目的、班委的工作方案、團(tuán)支部的工作方案和個(gè)人的學(xué)習(xí)目的張貼在上面，這樣可以使整個(gè)集體充滿活力和活力。同時(shí)，在重大節(jié)日他們出版了“五四感悟“教師節(jié)?？霸┨乜靶率兰o(jì)展望等墻報(bào)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解重大節(jié)日的背景和內(nèi)涵，也給學(xué)生提供了施展才華的時(shí)機(jī)。4.建立“班務(wù)欄這一陣地，可以把校紀(jì)班規(guī)、班級(jí)量化評(píng)比結(jié)果、本班學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)檢查情況公布于眾，也可以把班級(jí)中的好人好事以及集體的獎(jiǎng)狀和錦旗懸掛于此，讓學(xué)生既有所警示，又有所鼓勵(lì)，還可以把班級(jí)訂閱的報(bào)紙雜志掛在此，作為“知

7、識(shí)角，給學(xué)生閱讀課外知識(shí)，拓寬眼界提供好的場(chǎng)所?？傊阑淌沂墙嗉?jí)文化的重要組成部分，學(xué)生是受益者，更是參與者，他們可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)展設(shè)計(jì)，并在班級(jí)文化建立中充實(shí)自己，開(kāi)展自己。四、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生才能生動(dòng)活潑，安康有益的文化活動(dòng)，既是增強(qiáng)學(xué)生友誼，增進(jìn)師生情感，教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，也是培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的重要途徑。特別是在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，社會(huì)上一些不安康的東西也在影響著中學(xué)生，沖擊著他們?cè)械娜松^和價(jià)值觀，使他們不知所措。對(duì)此，班主任不能聽(tīng)之任之。但是，一味的牽制、訓(xùn)斥，也未必能到達(dá)教育效果。我們可以通過(guò)一些有益的活動(dòng)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們

8、堅(jiān)決自己的信念和樹(shù)立正確的人生觀。如在三月份，可以在全班開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)，班主任帶頭，從學(xué)生身邊的小事做起，引導(dǎo)班團(tuán)支部組織團(tuán)員和學(xué)生去看望身邊的“五保戶和孤寡老人，讓他們通過(guò)理論獲得感悟。針對(duì)班級(jí)學(xué)生中突出的好人好事，班主任可在班會(huì)課上組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)，用身邊的事例來(lái)教育他們，影響他們，效果很好。另外，筆者積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，既進(jìn)步他們的才能，又樹(shù)立班級(jí)形象和增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。筆者還在本班開(kāi)展如“21世紀(jì)暢想文藝晚會(huì)、“教師您好茶話會(huì)、“假設(shè)我是班干 等主題班會(huì)，通過(guò)師生的共同參與來(lái)加強(qiáng)師生感情以及學(xué)生之間的友誼。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的審美情操，增強(qiáng)了學(xué)生區(qū)分是非的才能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、群體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有著不可估量的作用。由此可見(jiàn)，班級(jí)文化建立是校