能干的小手幼兒園教案

1、 能干的小手幼兒園教案能干的小手幼兒園教案1 活動目標： 1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛惜手的方法。 3、關(guān)懷幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、 重難點分析： 難點： 1、手指的名稱不同。 2、對手和手、手指和手指進行比較。 重點： 讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的歡快。 活動預(yù)備： 1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。 2、豐富的手工材料，橡皮泥等。 一活動過程： 1、導(dǎo)入 2、開放 3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。 二 開放部分：觀看發(fā)覺法： 1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有什

2、么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較。 3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、愛惜好我們的小手。爭辯：怎樣愛惜好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛惜好自己的小手。 三、玩耍鞏固法：玩一玩手指玩耍。 四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變魔術(shù)，鼓舞幼兒自由選擇寵愛的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 結(jié)束 部分聽音樂離開活動場地四、活動延長：學(xué)習兒歌好伴侶。 能干的小

3、手幼兒園教案2 教學(xué)目標： 1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望 2：培育幼兒觀看力、想象力、語言表達及合作交往的力氣。 3：引導(dǎo)幼兒熟識自己的小手，知道手能做許多事情。關(guān)懷幼兒初步把握愛惜手的方法。教學(xué)預(yù)備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護手霜等物品。重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。 教學(xué)過程： 1、玩耍的形式導(dǎo)入，引起幼兒熟識手的愛好老師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象，并提出問題：這是什么動物？老師用什么變出的小動物？

4、2、幼兒觀看小手，嘗試說出小手上面有什么老師總結(jié),通過觀看圖片的形式讓幼兒熟識：手心、手背、手指 3、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？自由操作，幼兒爭辯：小手有哪些作業(yè)作用？ 4、疼惜小手老師提出問題：小手這么能干，我們怎么愛惜小手呢？幼兒爭辯：怎樣愛惜自己的小手。老師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的仿照動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。 5、延長活動：指紋印畫幼兒印出指紋，進行創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一、說教材能干的小手是省編教材小班上學(xué)期主題六我自己中的一個活動內(nèi)容，我

5、選擇本活動是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟識還很膚淺,疼惜身體、愛惜自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛惜小手的意識。 2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子熟識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力氣。 3、本活動靈敏性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。 能干的小手幼兒園教案3 【活動目標】 1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的

6、意思。 2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。 3、對小手玩耍感愛好。 【活動預(yù)備】 小手能干的照片 【活動過程】 1、手指玩耍 2、小手的本領(lǐng) 剛才我們用什么做玩耍了?你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀) 總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做玩耍。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。 3、小手玩耍 下面，我們再用小手玩?zhèn)€玩耍。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伴侶們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，

7、小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手撓一撓。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4、引出玩?！罢倚∈帧保嚎蓯鄣男∈秩疾灰娏?現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎? 5、老師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。 6、玩耍反復(fù)進行。 能干的小手幼兒園教案4 教學(xué)目標 1.熟識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。 2.情愿自己的事情自己做，生活自理力氣在活動中有所增加。 3.知道手能做許多事情，初步把握愛惜手的方法。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習手指頭的名稱，知道手心、手背。 2、了解小手的本

8、領(lǐng)。 3、把握基本的護手方法。 教學(xué)難點： 1、自己動手穿鞋子、做大紅花。 2、愛惜小手方法。 教學(xué)方法：手指玩耍，老師示范、談話，自己動手做。 1.玩耍：手指變變變，導(dǎo)入活動。 老師帶幼兒邊念兒歌邊進行玩耍：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。 2.引導(dǎo)幼兒熟識自己的小手。 通過觀看、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。 老師：我們有幾個手呀？小手的手指頭叫什么名字？老師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。 老師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。

9、表揚小伴侶。做手指玩耍，復(fù)習鞏固手指、手心、手背名稱：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶。 3.了解小手的作用。 玩耍一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒玩耍）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？ 玩耍二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請全部幼兒玩耍）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？ 引導(dǎo)幼兒從學(xué)習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。 爭辯：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，還可以干些什么事情？ 小結(jié)：（玩耍結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。 我們的小手還可以關(guān)懷我們拿東西、

10、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。 4.把握一些基本的護手常識和簡潔的護手方法。 提問：小手真能干，我們要怎么來愛惜它們呢？ 觀看圖片和課件，了解小手的平安保健學(xué)問。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不任憑將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手平安、健康長大。 5.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習用小手來做大紅花。 老師示范，幼兒自己練習做，老師指導(dǎo)。 6.老師與小伴侶一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 結(jié)束活動。 能干的小手幼兒園教案5 活動目標 1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與傲慢，知道自己的事情自己做。 2.了解自己的手和爸爸媽媽

11、以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動重、難點 1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與傲慢。 2、難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。 活動預(yù)備 1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。 2.奇妙箱(不透亮紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。 3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。) 活動過程 一、開頭部分 導(dǎo)入：手指玩耍小手小手變變變。老師示范幾種手型

12、，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。 二、基本部分 1.手摸奇妙箱：幼兒將手伸進放滿東西的奇妙箱，在眼睛不能看的狀況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而推斷出是什么物體。 (1)老師介紹規(guī)章。 (2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。 (3)每位幼兒依次操作。 小結(jié)：小伴侶的小手真厲害，能摸出奇妙箱里這么多東西。 2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。 (1)老師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)當怎么關(guān)懷他? (2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

13、 (3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。 (4)老師延長至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。 小結(jié)：小伴侶的小手真能干，能關(guān)懷邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習用品也要自己收放整齊。 3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。 (1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。 小結(jié)：以后小伴侶要多多向大人學(xué)習，讓自己的小手變得更加敏捷。 三、結(jié)束部分 師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做玩耍嘍?！?老師帶領(lǐng)幼兒走出教室。 活動反思 在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要接受了音樂導(dǎo)入法

14、、觀看發(fā)覺法、玩耍鞏固法、感知操作法?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟識的平臺。 小百科：能干，指有力氣會做事。如：這些電工真能干。 能干的小手幼兒園教案6 一、 主題引發(fā) “老師，你看我會洗手了?！薄袄蠋?，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”。 托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進而對自己和四周的事物產(chǎn)生了愛好，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了愛好，發(fā)覺了許多小手的神奇，從而引發(fā)了這一主題“能干

15、的小手”。 nb sp; 二、 主題網(wǎng)絡(luò) 欣賞小手 手工餅 熟識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手 熟識小手 小手真能干 nbs p; 能干的小手 小手玩耍 小手變變 玩耍：捉蝴蝶 玩耍：天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手 玩耍：小手指一指 拉個圓圈走 哦托班：能干的小手 三、 活動設(shè)計 撕紙?zhí)炀€寶寶吃西瓜 活動目標： 1、體驗撕紙活動的歡快，感受不同質(zhì)地的紙。 2、情愿關(guān)懷他人。 活動預(yù)備： 1、天線寶寶的玩偶一個；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。 2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。 活動過程： 1、在歡快的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。 2、告知幼兒：“天線寶

16、寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧?！奔?發(fā)幼兒參與到玩耍之中。 3、老師與幼兒一起玩玩耍。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導(dǎo)幼兒任意撕，體驗紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒） 4、在活動中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？” 四、 教學(xué)反思 充分探究是幼兒學(xué)習的重要環(huán)節(jié) 在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，老師為孩子們供應(yīng)了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作把握小手如何撕紙，孩子們都很感愛好，可是當老師叫孩子一起來說說、溝通自己的心得時，有些孩子卻怎么也

17、叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂谕嫠Ｖ小Ｏ胚@一教育現(xiàn)象值得我反思。 在活動過后的思索中，我覺得雖然老師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛好 ，將孩子的愛好與自己的實踐自然的結(jié)合了起來，使孩子情愿實踐，但對于組織“溝通”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn)，究其緣由，發(fā)覺探究與發(fā)覺是孩子學(xué)習過程的核心環(huán)節(jié)，只有充分的時間，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)覺，才能對自己的實踐活動有一個總結(jié)。假如只給孩子一點點時間，難免會消逝叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探究”對于孩子的學(xué)習是特別重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。 五、 分析與猜想 托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生

18、活已基本適應(yīng)，此時他們漸漸的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的，從“熟識自己的小手”到“玩小手的玩?！钡教骄俊靶∈值挠锰帯?，都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。熟識自己小手的過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習的過程。 在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的愛好也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探究與發(fā)覺向四周事物過渡，將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應(yīng)將幼兒的愛好做為主題內(nèi)容的主要來源。 六、 家園共育 在主題“能干的小手”的家園共育中，主要實行了以下措施； 1、開

19、展家園互動，請家長參與到活動之中，于 幼兒共同玩耍。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。 2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能關(guān)懷爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。 3、家長與幼兒園開展溝通，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手布滿自信。 能干的小手幼兒園教案7 活動目標： 1.熟識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。 2.關(guān)懷幼兒理解，體會自己的小手很能干。 3.簡潔了解愛惜手的方法。 活動預(yù)備： 1.手的圖片 2.動物

20、大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同) 3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色：手套) 活動過程： 一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些事的？ 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：1.剛才你做了什么？ 是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié)： 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小伴侶伸出自己的小手仔細地看一看。 三、觀看熟識手 1.幼兒觀看手提問：你的手上有什么

21、？ (手指) 2.熟識手指名稱。 (1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。 (2)鞏固熟識手指。 a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說： 老師將*戴在*指上。 b.玩耍：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.熟識手的其它部分。(1)手指長在哪里？ (手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。 四、幼兒

22、爭辯：假如沒有手會怎樣？怎樣愛惜手？爭辯后請個別幼兒回答，老師小結(jié)： 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。 提問： 怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？ 教育幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)懷大小做一些力所能及的事?；顒友娱L：1.讓幼兒連續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案8 活動目標: 1.熟識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。 2.關(guān)懷幼兒理解，體會自己的小手很能干。

23、3.簡潔了解愛惜手的方法。 活動預(yù)備: 1.手的圖片。 2.五個指偶。 3.操作材料: 繪畫活動過程: 一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。 提問: 1.剛才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié): 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手仔細地看一看。 三、觀看熟識手 1.幼兒觀看手提問: 你的手上有什么? (手指) 2

24、.熟識手指名稱。 (1)介紹手指名稱。 出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。 (2)鞏固熟識手指。（戴指偶玩耍，老師和幼兒互動 ）請一個小伴侶上來，老師將五個指偶戴在其手上，然后老師說出手指名稱，讓小伴侶對應(yīng)指偶拿下來。嫻熟之后，多找?guī)讉€小伴侶來互動，也可以讓底下的小伴侶說出名稱，臺上的小伴侶給出相應(yīng)的答案。 3.熟識手的其它部分。 (1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎

25、樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。 四、幼兒爭辯: 假如沒有手會怎樣? 怎樣愛惜手? 爭辯后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。 1. 怎樣使自己的小手更能干? 2. 假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 活動延長: 鼓舞幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。 能干的小手幼兒園教案9 活動目標 1、養(yǎng)成良好的自我愛惜的意識。 2、引導(dǎo)幼兒在快樂的氣氛中樂觀動腦、大膽表達。 3、了解手的

26、基本結(jié)構(gòu)和功能。 活動預(yù)備場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。 活動過程 一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。 幼兒集體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了?！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。 二、觀看敘述，認知手的結(jié)構(gòu)。 1、引導(dǎo)幼兒熟識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？ （由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成） 2、鞏固練習：玩耍我說你指。 三、營造情景，體驗手的用處。 玩耍：看誰做的對又快 （場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。 師幼敘述。你的小手干的什么事

27、情？是怎樣做的？ ：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。 集體學(xué)習兒歌?！靶⌒∈?，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結(jié)合作本領(lǐng)大?！?四、拓展閱歷，學(xué)會愛惜手的本領(lǐng)。 小手是我們的好伴侶，我們要愛惜好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。） 組織爭辯：像這樣做好嗎？為什么？ 怎樣愛惜我們的小手？ ：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。 五、歌表演：我有一雙小小手，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。 （點評：整個活動幼兒在快樂的玩耍中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，接受的玩耍簡潔易

28、行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習目標。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機結(jié)合，整個氣氛快樂、活潑、好玩。） 能干的小手幼兒園教案10 教材分析： 中班幼兒獨立意識越來越強，不愿依靠別人，生活中寵愛做一些力所能及的事情?；顒娱_展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進一步熟識手的本領(lǐng)，充分感受、體驗手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的玩耍情境，激發(fā)幼兒學(xué)習整理、整理物品的簡潔方法的愛好，增加做事的自信念，提高生活自理力氣。 活動目標： 1.能說出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習整理物品的簡潔方法。 2.樂觀與同伴溝通整理衣物、圖書等物品的小竅門。 3.情愿自己的事情自己

29、做，體驗做事成功的傲慢感。 活動預(yù)備： 1.老師自制課件(能干的小手:幼兒為家人和幼兒園老師、小伴侶服務(wù)的照片；邋遇大王的家:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。 2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以關(guān)懷別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。 3.“幼兒學(xué)習材料”能干的我。 活動建議： 一、幼兒閱讀能干的我第 1 頁，觀看圖片，初步感受手的不同本領(lǐng)。提問：你看到大人們用手在做什么？你還見過叔叔、阿姨做什么？ 二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，溝通自己的手能做的事情。提問：你的小手能干什么？ 引導(dǎo)幼兒感受小伴侶的手能做不同的事情，體驗

30、自己的事情自己做的傲慢感。 三、播放課件邋遢大王的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷“邋遢大王”整理房間，學(xué)習整理物品的簡潔方法，情愿自己的事情自己做。 提問：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好方法？ 引導(dǎo)幼兒分組整理圖書、擺放玩具、整理小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣關(guān)懷“邋遢大王”整理房間的？ 請幼兒閱讀能干的我第 2 頁，學(xué)習兒歌能干的小手，懂得自己的事情自己做的道理。 四、播放課件能干的小手，鼓舞幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)須g快， 體驗做事成功的傲慢感。 提問:視頻中小伴侶們?yōu)閯e人做了哪些事情？ 小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)須g快。 附

31、：能干的小手 我有一雙能干的手， 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補圖書。 自己的事情學(xué)著做， 自己的事情自己做。 能干的小手幼兒園教案11 活動設(shè)計 背景中班幼兒已具有初步的自我愛惜意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生愛好，而幼兒對身體各器官的熟識還很膚淺，疼惜身體愛惜自己的閱歷又比較缺乏，針對此現(xiàn)象我設(shè)計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子熟識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。關(guān)懷幼兒初步把握愛惜小手的方法。 活動目標 （1）、引導(dǎo)幼兒熟識自己的小手,知道手能做很多的事情。 （2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 （3）、關(guān)懷幼兒初

32、步把握愛惜手的方法。 教學(xué)重點、難點活動重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解熟識自己的小手活動難點：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情活動預(yù)備活動預(yù)備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等活動過程（一）猜謎語引出課題。 1今日老師要給小伴侶猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，每天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題 2.手影玩耍老師用手表演幾樣幼兒感愛好的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和老師一起手影表演，同時仿照動物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習愛好。 （二）熟識我們的小手小伴侶剛才我們用什么做的手影玩耍??？引人本環(huán)節(jié)。老師戴紙偶講手指寶寶的故

33、事，然后問：小伴侶這個故事好聽嗎？你們寵愛手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰??？請小伴侶伸出手來看一看。 1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較。 （三）玩玩耍：隨音樂和老師一起玩小手拍拍。 （四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 （五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做

34、事情的？ （六）爭辯；我們應(yīng)當怎樣愛惜自己的小手？ 幼兒爭辯后，老師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。 （七）結(jié)束活動小伴侶都知道了怎樣愛惜自己的小手，小手很興奮，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲我有一雙小小手。 活動延長: 在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 能干的小手幼兒園教案12 活動目標： 1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以關(guān)懷別人。 2、體驗自己動手做事帶來的歡快感和滿足感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。 4、進展幼兒的動手力氣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：在日常生活中能用小手做力

35、所能及的事情。 物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，橘子，垃圾筐 活動過程： 1、老師與幼兒共同做律動小手拍拍，引入活動。 師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢! 2、觀看PPT，說說小手都做了什么。 (1)講解照片里的內(nèi)容 (2)鼓舞幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎? 3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和

36、爸爸媽媽打招呼，還可以關(guān)懷他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。 4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。 師：我們的小手還能做什么? 提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好? 5、歡快動起來。 師：我有一雙能干的手，我很歡快，你們歡快嗎?我們的爸爸媽媽們歡快嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡快的動起來吧。 活動反思： 本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要接受了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動幼兒樂觀參與活動的樂觀性?；顒娱_頭，孩子們在快樂的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知

37、操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性熟識。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要疼惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。 能干的小手幼兒園教案13 設(shè)計背景 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。通過此活動能使孩子熟識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情

38、自己做的愿望，培育幼兒的自理力氣。 活動目標 1.熟識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。 2.關(guān)懷幼兒理解，體會自己的小手很能干。 3.簡潔了解愛惜手的方法。 4.情愿與同伴、老師互動，寵愛表達自己的想法。 5.幼兒可以用完整的一般話進行溝通。 重點難點 1.熟識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。 2.關(guān)懷幼兒理解，體會自己的小手很能干。 活動預(yù)備 1.手形的圖片 2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘 活動過程 一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。 1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。 2、師：兒歌中的小手做了哪些事? 3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊

39、的幼兒溝通)。 4、師：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伴侶伸出自己的小手仔細地看一看。 二、觀看熟識手 1.幼兒觀看手 師：你的手上有什么?(手指) 2.熟識手指名稱。 (1)介紹手指名稱。 師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。 (2)鞏固熟識手指。 .老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將*貼在*指上。 .老師

40、說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。 3.熟識手的其它部分。 (1)手指長在哪里?(手掌) (2)手還可以怎樣分?(手心、手背) 老師伸出手心，手背提示幼兒。 三、幼兒爭辯： 假如沒有手會怎樣?怎樣愛惜手? 爭辯后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。 四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。 師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要關(guān)懷大人做一些力所能及的事。 五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒 用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己寵愛的顔色。 活動延長 1.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 教學(xué)反思 這節(jié)上得很成功，我接受直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)