《四個太陽》教案3篇

1、 四個太陽教案3篇四個太陽教案1 義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊 18、四個太陽 1、認識“掛、街”等13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 識字和朗讀課文。 學生能從作者畫出的四個不同顏色的太陽，體會到作者善良的心地和美好的心愿。 教師備四個太陽圖片，學生畫一個太陽(未著色)。 一、談話導入 小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個太陽嗎?是什么顏色的?今天我們來學習一篇關于太陽的文章。 上課，請小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學習課文吧。

2、 二、學習生字 1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。 2、你能快速地標出自然段的序號嗎?師問：這篇文章有幾個自然段? 3、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰能讀第一自然段?你認識這兩個生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。 4、愿意讀第二自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學習。哪個小組匯報?男女對讀。 5、誰能讀一下第三自然段?你能當老師教小朋友認識這些生詞嗎?指三人后齊讀。 6、誰能讀一下第四自然段?你認識這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。 7、剛才我們分段讀了課文，認識了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認讀。 三、朗讀感悟 1、生字大家認

3、識了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段?請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽 ?為什么?(貼畫、板書) 出示課件，此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎? 2、請小朋友認真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對秋天說點什么?你想畫個什么樣的太陽呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的

4、落葉趕忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢?老師請一個小朋友當落葉，下來表演一下。 秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。 3、出示課件，你現在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么? 出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。 4

5、、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了?(板書)看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。(貼黑板)瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎? 我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣?書上畫了個什么樣的太陽，為什么?此時的春天你喜歡嗎?找你的好朋友比賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛才我注意到這兩個小伙伴讀得不錯，讓他們倆為大家讀讀好嗎?誰讀的好?好在哪兒?你能學著他們的樣子讀讀嗎? 四、教師小結 小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎?請一人領讀前三個自然段的第一句，其他同學讀后幾句。第四自然段齊讀。 小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)

6、學習，好嗎?下課。 夏天 清涼 秋天 水果香 18、四個太陽 冬天 暖和 春天 漂亮(美麗) 四個太陽教案2 、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。 、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。 一、復習檢查 通過上節(jié)課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。 、認讀詞語： 清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵 、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？ 、春天的太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學習第段。 二、學習第段，感受春天太陽的多彩、美麗 、讀讀第段

7、。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。 、指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？ 、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時范讀。） 、理解“多彩”。教師導讀“因為春天是個多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件） 、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現沒有彩色的太陽還缺什么？ 小組合作涂色，說一說春天的顏色。 說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草” 畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？ 、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是“多

8、彩的太陽”。 三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗 多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。 自己試著背背第段。 四、綜合拓展，表達心愿 、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己制作的心愿卡） 、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。 、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準備，說說自己的心愿。四人小組交流。 、全班交流。同學相互評價。 、小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表

9、著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實現，相信世界會變得更美好。 四個太陽教案3 學習目標： 1、理解為什么要畫四個不同的太陽，學會13個生字，讀通順帶有生字的句子。 2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。 3、學會書寫6個生字。 教學過程： 一、 欣賞音樂，揭示課題。 播放課件，欣賞音樂，讓學生聽后說說這首歌是唱什么的？ 點擊課件出示“太陽”指導讀準音“陽”。小朋友，你們對太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個太陽 過渡：這是四個怎樣的太陽?。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個太陽呢？請小朋友先認認

10、真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。 二、 初讀課文，排除生字。 1、 老師范讀。 根據學生的回答，師貼出相應的四個太陽的圖片。 2、 學生自由讀課文。 剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認真，現在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時候，請小朋友用“”劃出帶有生字的新詞。 3、 自由拼讀畫出的生字新詞。 4、 檢查生字。 A 課件出示生字、句子。 B 讀卡片上的生字。 三、 精讀課文，體會情感。 過渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。 根據學生的回答來學課文（重點指導朗讀） A、 綠綠的太陽 夏天到了，天氣怎樣

11、??？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢？誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學呢？ B、 金黃的太陽 果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學習，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰來學學落葉，去邀請小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指導朗讀：熱情好客） C、 紅紅的太陽 （出示課件）看到這雪景，聽到這風聲，小朋友，你感覺怎么樣?。?是啊，此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導

12、朗讀） D、 彩色的太陽 春天是怎樣的呢？學過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？春天是個怎樣的季節(jié)呢？（春天是個多彩的季節(jié)。）（指導朗讀）還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢？ 這四個太陽是誰畫的呀？“我”為什么要畫這四個太陽呢？文中的我是個怎樣的小朋友呢？你們誰來評評這個小畫家？ 四、生字書寫指導。 五、齊讀課文，進行小結。 學了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學校的上空，使英才學校的每一位老師，每一位同學都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。 六、 布置

13、作業(yè)： 回去畫一個自己心中的太陽。 第二課時 各位，這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開課的教學設計。現把第二課時的設計帖在這里，有興趣的老師請多提寶貴意見哦：） 課文（人教版第二冊18課） 四個太陽 我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 春天，春天該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。 一、復習導入 師：第一次為大家上課，送大家一個游戲作為見面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請仔細聽游戲規(guī)則：要求

14、你們光動嘴但不發(fā)出聲音，我來猜，一起合作讀生字（67個生字）。 （過程略） 師：真厲害，這些字你們都認識，我也很厲害吧，全猜出來了?？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀　Ｏ嘈盼覀円欢ㄒ材芎献魃虾玫?8課四個太陽（課件出示課題，學生引讀）。 師：昨天，我們已經挑選了兩個我們喜歡的太陽進行了學習，“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢？（學生回答后齊讀第一自然段）“我”為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢？溫暖朗讀。 二、品讀課文 師：“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢？（根據孩子的意愿選擇學習第二

15、或第四段） 1、彩色的太陽 （引導學生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”） 師：為什么要送給春天彩色的太陽呢？春天是個多彩的季節(jié) 是啊，送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。 師：那讓每個四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧！ 你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢？先把你的理由說給同組的伙伴們聽，要是大家都贊同，你就為你們組的太陽添上色彩。 （小組合作完成彩色太陽圖） 師：多棒的禮物啊，讓我們一起來欣賞。 小組匯報。（引導學生說完整的話?！拔覟樘柤恿薠X顏色”，因為春天） 師：讓我們把禮物送給美麗的春天。（多媒體演示春天圖集） 師：同學們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。（春天

16、是個的季節(jié)） 預設：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴 師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說“因為春天是個多彩的季節(jié)” 師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天預設:：更美麗、更多彩 多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會。（師生對讀、男女對讀） 2金黃色的太陽 師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？ （學生自由回答） 師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？ （指導學生說完整：秋天，果園里XX熟了） 師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅） 師：怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”） 什么叫“邀請”?。磕闶切÷淙~的話，你會邀請誰，怎么邀請？ 請你在作為上和前后桌同學演一演。 （找一個小伙伴和他合作演一演指兩組小朋友表演集體表演）。 師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們再來讀讀課文，相信只要用心讀，答案不說你也知道。 三、拓展升華 1，配上音樂，朗讀全文。 2，我們畫一個紅紅的太陽給_，畫一個金黃的太陽給_，畫一個綠綠的太陽給_，畫一個彩色的太陽給_。 3，為什么這四個太陽要送給不同的季