大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思

1、第 第 頁大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所援助。 1、大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思 游戲目標(biāo)：1、讓幼兒通過自身的探究來了解電池的特性和用途。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、運(yùn)用電池。3、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好以及相互合作的技能。游戲預(yù)備：1、各種廢舊電池、電珠、電線各假設(shè)干，正確安裝電池的操作圖示。2、鐵絲、毛線、記錄紙、筆等假設(shè)干。游戲玩法：1.將一根電線連接在電池上(一邊連接在+上，另一邊連接在-)。2.把電珠連接在+上，看一看電珠是否亮了。3.運(yùn)用鐵絲、紙條、毛線等物品做試驗(yàn)，看看電珠是否亮了。4.

2、記錄游戲結(jié)果?；顒?dòng)反思：活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論?；顒?dòng)開始以引起幼兒探究的欲望為切入點(diǎn)，我著重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)覺。激發(fā)幼兒思維的熱忱，產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望，輔以我的簡評(píng)、嘉獎(jiǎng)，使孩子們?cè)黾恿俗孕判?。?dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說 “剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×耍炔患按匾獎(jiǎng)邮植僮?/p>

3、，我便把機(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探究，通過操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說 “你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎?”通過孩子的獨(dú)立探究、親自嘗試，在解決問題、不斷嘗試的過程中，孩子能自己從不同角度探究出解決問題的方法，活動(dòng)中，老師不是主宰安排者，而是一旁的鼓舞者、引導(dǎo)者，允許孩子失敗與嘗試，突現(xiàn)性格化探究。面對(duì)老師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的運(yùn)用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到勝利，孩子們的自信心得到了加強(qiáng)，從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得勝利。2、大班科學(xué)活動(dòng)小燈泡亮了教案反思設(shè)計(jì)思路：隨著生活水

4、平的提升，各式各樣的安全問題也迎面而來，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著時(shí)代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號(hào)，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內(nèi)容，從了解建立電路著手，進(jìn)行用電安全教育，逐步深入?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 通過小試驗(yàn)了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2、 初步認(rèn)識(shí)用電的安全，并能在生活中正確地運(yùn)用。3、 培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、 激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、 激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、電線 電池 小燈泡 圖片2、對(duì)電池有了初步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程：一、 建立電路1

5、、 材料介紹，引發(fā)問題2、 幼兒操作，老師巡回觀測(cè)3、 試驗(yàn)展示4、 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)5、 小結(jié)：為什么小燈泡這樣會(huì)亮?二、 安全教育三、 活動(dòng)延伸生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，可以給我們帶來危急，那還有沒有其他東西呢?讓我們下次再來一起探究吧!活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的愛好非常深厚，投入的積極性也很高，都能了解正確的連接方法基礎(chǔ)上舉一反三，如王澤小伙伴的多節(jié)的電池連接方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于兩節(jié)電池中間，一頭繞于燈泡上，再連接在電池上，試驗(yàn)勝利燈泡亮了。還有應(yīng)湘業(yè)小伙伴的正負(fù)互換的連接方法等等，孩子們都進(jìn)行了很好的認(rèn)識(shí)了解。最末在安全教育活動(dòng)中，孩子們通過自身

6、試驗(yàn)過程中的小觸電了解到了電線可以給我們帶來方便同樣也可以給我們帶來危急，在日常生活中要留意它當(dāng)心它不要任意地去玩弄它，懂的基本的如何愛護(hù)自己。3、大班科學(xué)活動(dòng)玩電珠教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過試驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。2.初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識(shí)。3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備干電池 電珠銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒手電筒 記錄紙 筆活動(dòng)過程1.手電筒的發(fā)光原理(1)出示手電筒問題：手電筒怎么會(huì)發(fā)光?(2)探究手電筒的結(jié)構(gòu)a.幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。b

7、.拆卸手電筒電珠 電池 銅片結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，需要有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。2.試驗(yàn)：查找能通電的導(dǎo)線(1)問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料?幼兒自由爭論(2)老師提供材料，幼兒進(jìn)行試驗(yàn)操作并記錄。(3)總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。思索：在任何狀況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不能導(dǎo)電的嗎?3.電池與電珠發(fā)亮的系列試驗(yàn)(1)現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。a.幼兒試驗(yàn)展示b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。(2)第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。a.三節(jié)電池做試驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。b.問題：為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣狀

8、況?幼兒自由爭論c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池需要正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。(3)第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池需要正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。a.依據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作試驗(yàn)。b.試驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。c.問題：為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣狀況?幼兒自由爭論。4.連續(xù)問題：電對(duì)人體的損害活動(dòng)反思孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí)，對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的愛好?！半姵卮蟮碾娏烤痛?。”“你們看，前面的小電珠有大小的。”“這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！彪姷母拍睿瑢?duì)于幼兒來說是特別抽象的。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒的全部探究都幫助于小電珠這一很好的載體

9、，通過小電珠的發(fā)亮狀況，來讓幼兒感受電的奇妙能量?；顒?dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。4、大班科學(xué)小游戲小電珠亮起來教案反思游戲目標(biāo)：1、讓幼兒通過自身的探究來了解電池的特性和用途。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、運(yùn)用電池。3、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好以及相互合作的技能。游戲預(yù)備：1、各種廢舊電池、電珠、電線各假設(shè)干，正確安裝電池的操作圖示。2、鐵絲、毛線、記錄紙、筆等假設(shè)干。游戲玩法：1.將一

10、根電線連接在電池上(一邊連接在+上，另一邊連接在-)。2.把電珠連接在+上，看一看電珠是否亮了。3.運(yùn)用鐵絲、紙條、毛線等物品做試驗(yàn)，看看電珠是否亮了。4.記錄游戲結(jié)果?；顒?dòng)反思：活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，初步培育幼兒辨證思索問題的技能以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論?；顒?dòng)開始以引起幼兒探究的欲望為切入點(diǎn)，我著重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)覺。激發(fā)幼兒思維的熱忱，產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望，輔以我的簡評(píng)、嘉獎(jiǎng)，使孩子們?cè)黾恿俗孕判?。?dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說 “剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，迫不及待地要?jiǎng)邮植僮鳎冶惆褭C(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探究，通過操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說 “你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎?”通過孩子的獨(dú)立