學(xué)習(xí)8的第三四組加減教案反思

1、第 第 頁學(xué)習(xí)8的第三四組加減教案反思學(xué)習(xí)8的第三四組加減教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班說課稿的您有所援助。 1、學(xué)習(xí)8的第三四組加減教案反思 1、復(fù)習(xí)8的組成“碰球”游戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。出示實物圖：引導(dǎo)幼兒觀測畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?老師板書：4+4=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動。1、看圖列式。引導(dǎo)幼兒觀測畫面上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒依據(jù)不同的特征列

2、出算式。2、認真觀測圖片，選擇正確的答案圖打，在列出加減算式。3、徑直寫出得數(shù)。三、活動評價。請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，老師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡約的小結(jié)。教案反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進行游戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動進行的很順當(dāng)，也很完滿。2、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的第一組加減教案反思活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)6的第一組加減。依據(jù)實物圖講解并描述算式表達的數(shù)量關(guān)系，并正確運用“一共”和“還?！薄Ｄ塥毩⒌剡M行操作活動，不受他人影響。進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動預(yù)備：教具 4幅實

3、物圖，2幅有問號的相應(yīng)圖?；顒舆^程：集體活動。復(fù)習(xí)6的組成。我們先來玩拍手對數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。學(xué)習(xí)6的第一組加法。出示2幅實物圖和相對應(yīng)的問號圖，引導(dǎo)幼兒觀測圖上有什么?問號表示什么意思?誰會用一道算式來表示，這個問號究竟是幾呢?學(xué)習(xí)6的第一組減法。出示另二幅圖和另一幅問號圖，這里的問號又表示什么?誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢?小組活動。第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾?最末列出算式，讀一讀。第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最末讀一讀。評價活動。請幼兒看圖講解并描述自己的操作過程。教后感：孩

4、子們通過學(xué)習(xí)6的組成對加減法很簡單掌控，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!課后反思本課通過熟識的情景觀測,語言的溝通表達,游戲中的操作演示等活動.使同學(xué)體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。從中掌控了：什么時候用加法,什么時候用減法.會依據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培育了同學(xué)的動手技能及觀測和運用數(shù)學(xué)語言的技能.同學(xué)在老師細心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的狀況和游戲中.培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)計算的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程

5、性,科學(xué)性,開放性,著中留意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生溝通的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個同學(xué)的進展：性格化的鼓舞性語言：盡量制造性的組織教學(xué)。3、學(xué)習(xí)8的第三四組加減教案反思1、復(fù)習(xí)8的組成“碰球”游戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。出示實物圖：引導(dǎo)幼兒觀測畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?老師板書：4+4=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動。1、看圖列式

6、。引導(dǎo)幼兒觀測畫面上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒依據(jù)不同的特征列出算式。2、認真觀測圖片，選擇正確的答案圖打，在列出加減算式。3、徑直寫出得數(shù)。三、活動評價。請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，老師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡約的小結(jié)。教案反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進行游戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動進行的很順當(dāng)，也很完滿。4、大班主題學(xué)習(xí)8的第一、二組加減教案反思活動目標(biāo)：1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。2、探究依據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。3、用較精確、完整的語言講解并描述算式的含意。4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想

7、法。5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。教學(xué)預(yù)備：教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。學(xué)具：幼兒用書、鉛筆假設(shè)干。操作材料假設(shè)干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動過程：一、集體活動。1、復(fù)習(xí)8的組成玩碰球游戲。2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講解并描述圖意。讀一讀算試。(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再

8、記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講解并描述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。二、操作活動。1、幼兒用書第10頁的觀測房子的顏色，列出8的第一組加減算式。2、觀測第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。3、認真看圖，講解并描述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打，然后列出8的第二組加減算式。4、徑直寫出答案。5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。三、活動評價。1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓舞幼兒大膽地看圖講解并描述圖片內(nèi)容。2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證?；顒臃此迹和瑢W(xué)在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會依

9、據(jù)一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能依據(jù)這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順當(dāng)。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求同學(xué)先看加法，用語言表達出來，再看減法，用語言表達出來，說的就不太順了。最末齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計，是想依據(jù)教材提供的圖，要求同學(xué)依據(jù)圖寫出不同的算式，通過合作溝通，共同寫出四個算式，使同學(xué)親身經(jīng)受依據(jù)一幅圖寫出四個算式的探究過程，讓同學(xué)依據(jù)圖意用語言表達出來，培育了同學(xué)看圖說話的技能及學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言的技能，加深同學(xué)理解的技能，我認為這

10、樣的教學(xué)過程，讓同學(xué)親身經(jīng)受了一圖四式的形成過程，對新知的認識比較深刻，這一點比較勝利。不足之處：同學(xué)在列減法算式時，有的同學(xué)用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應(yīng)從總數(shù)中減。5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的第一組加減教案反思一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在觀賞動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。3、培育幼兒的動手操作技能和逆向思維技能。4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。二、活動預(yù)備：教學(xué)課件學(xué)習(xí)7的第一組加減幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程：開

11、始部分：問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件，涌現(xiàn)貓媽媽：小伙伴看，誰來了?貓媽媽要和小伙伴做一個問答游戲!點擊課件，貓媽媽問：小伙伴，我問你，7可以分成1和幾?幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚小伙伴棒極啦!調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性?；静糠郑?一)觀賞小貓釣魚，學(xué)習(xí)7的第一組加減。1、演示課件，幼兒觀賞動畫，回答下列問題。(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、改變，引

12、導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。(二)觀賞小貓撲蝶小貓追鳥自編應(yīng)用題。1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。(三)依據(jù)實物編應(yīng)用題。(泥工在計算活動中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題活動反思記得在教一班級數(shù)學(xué)的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。假如單純的進行算式計算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺和動腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實物和圖例來完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸的學(xué)會運算，我們有幾個小伙伴，對陋俗的依靠，竟然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷!這種現(xiàn)象的涌現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子