以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫

1、以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫本年度（95年度）一、計(jì)畫摘要資訊及數(shù)位位內(nèi)容等等相關(guān)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)是我我國很重重要的主主流產(chǎn)業(yè)業(yè)。19999年年時(shí)我國國資訊工工業(yè)產(chǎn)值值已達(dá)3398.8億美美元。以以國際地地位而言言，當(dāng)年年我國為為僅次於於美國與與日本之之世界第第三大資資訊產(chǎn)品品生產(chǎn)國國。由此此可知資資訊相關(guān)關(guān)產(chǎn)業(yè)在在臺(tái)灣整整體產(chǎn)業(yè)業(yè)中的重重要性。然然而根據(jù)據(jù)經(jīng)建會(huì)會(huì)的調(diào)查查結(jié)果顯顯示，未未來幾年年資訊及及數(shù)位內(nèi)內(nèi)容相關(guān)關(guān)產(chǎn)業(yè)，人人才短缺缺相當(dāng)嚴(yán)嚴(yán)重。目目前政府府想推動(dòng)動(dòng)晶圓代代工、TTFT-LCDD、數(shù)位位內(nèi)容與與生物科科技等二兆雙雙星產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，卻卻出現(xiàn)了了人才短短缺的情情況。未未來三年年相

2、關(guān)系系所大專專畢業(yè)生生僅9660000人，與與業(yè)界需需求量仍仍有2550000人落差差。本計(jì)計(jì)畫之主主要目標(biāo)標(biāo)，旨在在建立自我導(dǎo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)習(xí)網(wǎng)路平平臺(tái)系統(tǒng)統(tǒng)以輔輔助教師師之教學(xué)學(xué)，並增增進(jìn)本校校資訊相相關(guān)科系系_數(shù)位內(nèi)內(nèi)容科技技學(xué)系（以以下簡(jiǎn)稱稱數(shù)位系系）與資資訊科學(xué)學(xué)系（以以下簡(jiǎn)稱稱資訊系系）學(xué)生生之學(xué)習(xí)習(xí)成效，以以加強(qiáng)其其未來就就業(yè)之競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力。除除此之外外我們也也同時(shí)針針對(duì)數(shù)位位系及資資訊系之之課程設(shè)設(shè)計(jì)及課課程內(nèi)容容，提出出以下述述具體改改進(jìn)方案案:完善課程設(shè)設(shè)計(jì): 計(jì)畫未未來在課課程修訂訂時(shí)，邀邀請(qǐng)相關(guān)關(guān)業(yè)界專專家出席席發(fā)表意意見。另另外，我我們也計(jì)計(jì)畫在未未來定時(shí)時(shí)地邀請(qǐng)請(qǐng)畢業(yè)生生對(duì)目

3、前前工作上上所欠缺缺的技能能發(fā)表意意見。產(chǎn)學(xué)合作教教學(xué): 計(jì)畫由由合作之之公民營營機(jī)構(gòu)選選派適當(dāng)當(dāng)人員與與本校教教師進(jìn)行行協(xié)同教教學(xué)，另另一方面面學(xué)生則則利用上上課、假假期或課課餘時(shí)間間進(jìn)行參參觀或?qū)崒?shí)驗(yàn)。輔導(dǎo)取得國國內(nèi)外專專業(yè)證照照: 輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生根根據(jù)未來來生涯發(fā)發(fā)展需要要，在就就學(xué)期間間有計(jì)畫畫地學(xué)習(xí)習(xí)取得相相關(guān)證照照，以利利於未來來就業(yè)需需要。推動(dòng)假期實(shí)實(shí)習(xí): 輔導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)據(jù)其興趣趣、專長長和性向向到相關(guān)關(guān)產(chǎn)業(yè)界界或機(jī)構(gòu)構(gòu)進(jìn)行假假期實(shí)習(xí)習(xí)。採用及參酌酌IEEET認(rèn)證證程序: 推動(dòng)動(dòng)資訊科科學(xué)學(xué)系系，在九九十八年年前通過過國際工工程教育育認(rèn)證(IEEET)。而而數(shù)位內(nèi)內(nèi)容科技技學(xué)系之之部

4、份課課程實(shí)施施，亦參參酌此認(rèn)認(rèn)證程序序之精神神。二、現(xiàn)況分分析(一) 數(shù)數(shù)位系、資資訊系與與學(xué)校發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)係自從師資培培育法於於八十三三年修正正通過後後，由於於時(shí)空的的變化以以及教育育環(huán)境的的變革，師師資培育育制度已已捉襟見見肘，面面臨師資資供需不不平衡的的問題。於於是師範(fàn)範(fàn)院校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型成綜綜合大學(xué)學(xué)已成為為了必然然的趨勢(shì)勢(shì)。本校校於民國國九十三三年及九九十四年年分別成成立資訊訊系及數(shù)數(shù)位系，就就是為了了因應(yīng)這這個(gè)趨勢(shì)勢(shì)性的變變化。所所以可以以說這兩兩個(gè)系肩肩負(fù)了國國立臺(tái)中中教育大大學(xué)轉(zhuǎn)型型是否成成功的歷歷史性任任務(wù)。(二) 目目前該領(lǐng)領(lǐng)域課程程及學(xué)程程開設(shè)現(xiàn)現(xiàn)況、師師資專業(yè)業(yè)與該領(lǐng)領(lǐng)域之關(guān)關(guān)

5、聯(lián)本計(jì)畫之研研擬與執(zhí)執(zhí)行涵括括數(shù)位系系與資訊訊系。數(shù)位系之課課程建構(gòu)構(gòu)跨教育育(Edducaatioon)、藝藝術(shù)(AArt)與科學(xué)學(xué)(Scciennce)等三大大學(xué)門。其其課程設(shè)設(shè)計(jì)旨在在發(fā)展符符合現(xiàn)代代社會(huì)趨趨勢(shì)與市市場(chǎng)所需需之進(jìn)階階課程，希希望能培培育出兼兼有數(shù)位位學(xué)習(xí)(Leaarniing)、數(shù)位位設(shè)計(jì)(Dessignn)及數(shù)數(shù)位運(yùn)算算(Coompuutinng)能能力之整整合性專專業(yè)人才才。本系訂定的的必修專專業(yè)科目目共有:計(jì)算機(jī)機(jī)概論、普普通物理理、設(shè)計(jì)計(jì)概論、數(shù)數(shù)位學(xué)習(xí)習(xí)概論、微微積分、程程式設(shè)計(jì)計(jì)、音樂樂創(chuàng)作基基礎(chǔ)理論論、學(xué)習(xí)習(xí)理論、資資料結(jié)構(gòu)構(gòu)、設(shè)計(jì)計(jì)方法與與創(chuàng)意思思考、腳腳

6、本設(shè)計(jì)計(jì)、計(jì)算算機(jī)網(wǎng)路路、設(shè)計(jì)計(jì)心理學(xué)學(xué)、數(shù)位位課程設(shè)設(shè)計(jì)、資資料庫系系統(tǒng)、使使用者介介面設(shè)計(jì)計(jì)、專案案企劃、創(chuàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)計(jì)、專案案管理及及專題製製作與應(yīng)應(yīng)用等課課程。其其範(fàn)圍涵涵蓋了學(xué)學(xué)習(xí)、設(shè)設(shè)計(jì)及計(jì)計(jì)算三大大領(lǐng)域。另另外系上上也針對(duì)對(duì)學(xué)生之之需要，開開有相關(guān)關(guān)進(jìn)階課課程及實(shí)實(shí)務(wù)課程程做為選選修科目目。數(shù)位系於增增聘老師師時(shí)的首首要考量量就是能能否符合合開設(shè)課課程的需需要。所所以，就就專長與與課程的的配合度度可以說說是非常常高的。下下表所示示的是九九十五學(xué)學(xué)年度數(shù)數(shù)位系的的師資與與課程整整體性配配置表。數(shù)位系師資資與課程程整體性性配置表表資訊科學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程方覺非老師師柯凱仁老師師

7、徐照麗老師師進(jìn)階課程96學(xué)年度度聘任96學(xué)年度度聘任未定整合課程陳鴻仁老師師郭政忠老師師王曉璿老師師雖然本系之之課程規(guī)規(guī)畫已儘儘量萃取取數(shù)位學(xué)學(xué)習(xí)、設(shè)設(shè)計(jì)及資資訊等各各領(lǐng)域之之精髄並並融會(huì)之之，然而而課程畢畢竟橫跨跨三個(gè)屬屬性相當(dāng)當(dāng)不同的的領(lǐng)域，所所以在課課程之間間的整合合，其困困難度要要較一般般科系高高很多。目目前本系系的教師師們會(huì)試試著在跨跨領(lǐng)域的的科目間間使用協(xié)同教教學(xué)。例例如，共共同出一一個(gè)必須須使用到到這兩個(gè)個(gè)科目的的作業(yè)，來來讓學(xué)生生們學(xué)會(huì)會(huì)整合跨跨領(lǐng)域的的知識(shí)。另外，本系系也動(dòng)員員了所有有專任教教師，採採用家家族輔導(dǎo)導(dǎo)制度協(xié)助學(xué)學(xué)生有關(guān)關(guān)修課及及生活輔輔導(dǎo)，以以配合本本系所課課程

8、規(guī)劃劃需整合合科技、藝藝術(shù)與人人文的專專業(yè)之特特殊性，有有必要對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)性向向適當(dāng)導(dǎo)導(dǎo)入，以以作為日日後選課課的依循循方針。透透過制度度與組織織結(jié)合教教師引導(dǎo)導(dǎo)與學(xué)長長姊帶領(lǐng)領(lǐng)下，學(xué)學(xué)生在四四年中可可對(duì)本系系課程作作完善之之選課規(guī)規(guī)劃，以以達(dá)順利利畢業(yè)及及畢業(yè)後後進(jìn)入理理想職場(chǎng)場(chǎng)之目的的。其辦辦法如下下:1.本制度度成立方方式以每每班學(xué)生生分成110個(gè)家家族，視視教師人人數(shù)決定定輔導(dǎo)數(shù)數(shù)量。2.輔導(dǎo)內(nèi)內(nèi)容以學(xué)學(xué)生四年年期間的的學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)畫為主主要內(nèi)容容，輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生選選課方向向符合自自己的能能力興趣趣與本系系教育目目標(biāo)。3.每位輔輔導(dǎo)教師師分配方方式：以以家族為為單位，每每位教師師輔導(dǎo)112個(gè)

9、家族族。雖然數(shù)位系系已經(jīng)盡盡力希望望能透過過諸如上上述協(xié)同同教學(xué)及及家族輔輔導(dǎo)制度度等措施施，來加加強(qiáng)整合合學(xué)習(xí)並並輔導(dǎo)學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)選課及及畢業(yè)後後之就業(yè)業(yè)。然而而，畢竟竟數(shù)位系系是一個(gè)個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)實(shí)作與應(yīng)應(yīng)用的學(xué)學(xué)系，相相關(guān)的可可能應(yīng)用用五花八八門，其其相關(guān)實(shí)實(shí)務(wù)誠非非有限的的師資專專長所能能涵概。所所以如何何加強(qiáng)輔輔導(dǎo)學(xué)生生理解並並參與相相關(guān)產(chǎn)業(yè)業(yè)界，就就成了一一個(gè)特別別值得探探討的議議題。在資訊系方方面，資資訊系之之教育目目標(biāo)係針針對(duì)資訊訊科技發(fā)發(fā)展之需需求，以以發(fā)展理理論與實(shí)實(shí)務(wù)兼具具、技術(shù)術(shù)與實(shí)作作並重的的軟體開開發(fā)與網(wǎng)網(wǎng)路技術(shù)術(shù)產(chǎn)業(yè)人人才為主主軸。因因此在課課程的規(guī)規(guī)劃上，同同時(shí)考量量

10、資訊科科技技術(shù)術(shù)理論與與資訊產(chǎn)產(chǎn)業(yè)需求求相結(jié)合合，希望望可以培培育具完完整資訊訊專業(yè)訓(xùn)訓(xùn)練且能能獨(dú)立思思考分析析之優(yōu)秀秀人才。軟體工工程技術(shù)術(shù)規(guī)劃劃軟體發(fā)發(fā)展方法法論、網(wǎng)網(wǎng)際服務(wù)務(wù)軟體工工程、智智慧型系系統(tǒng)及軟軟體品質(zhì)質(zhì)保證與與流程管管理等四四個(gè)核心心領(lǐng)域；網(wǎng)路路及行動(dòng)動(dòng)通訊技技術(shù)規(guī)規(guī)劃網(wǎng)路路技術(shù)、無無線計(jì)算算、行動(dòng)動(dòng)通訊技技術(shù)與網(wǎng)網(wǎng)路安全全等四個(gè)個(gè)核心領(lǐng)領(lǐng)域。另另正進(jìn)行行規(guī)劃軟體工工程學(xué)程程以及及網(wǎng)路路通訊學(xué)學(xué)程供供學(xué)生修修習(xí)。此此外，為為增加學(xué)學(xué)生實(shí)務(wù)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，資資訊系亦亦積極主主動(dòng)與公公私立研研究機(jī)構(gòu)構(gòu)建教合合作，增增加學(xué)生生實(shí)習(xí)實(shí)實(shí)作機(jī)會(huì)會(huì)，期使使學(xué)生們們理論與與實(shí)務(wù)並並重。所以，資訊訊

11、系以資資訊科技技結(jié)合軟軟體工程程、網(wǎng)路路通訊技技術(shù)與嵌嵌入式軟軟體等三三個(gè)領(lǐng)域域發(fā)展為為主要特特色。因因此，資資訊系的的發(fā)展目目標(biāo)與宗宗旨，主主要為培培養(yǎng)上述述三個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域之需需求規(guī)劃劃、開發(fā)發(fā)與整合合等三方方面的資資訊專業(yè)業(yè)人才。課課程規(guī)劃劃除了基基本核心心的資訊訊課程列列為必修修之外，選選修規(guī)劃劃方向皆皆以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生具具備軟體體工程、網(wǎng)網(wǎng)路通訊訊技術(shù)以以及嵌入入式軟體體所須具具備的基基礎(chǔ)、中中階與進(jìn)進(jìn)階課程程為主要要依據(jù)。同同時(shí)，更更規(guī)劃校校級(jí)的軟體工工程專業(yè)業(yè)學(xué)程以及網(wǎng)路通通訊專業(yè)業(yè)學(xué)程，以提提供本系系以及本本校其他他科系學(xué)學(xué)生學(xué)生生循序漸漸進(jìn)的課課程引導(dǎo)導(dǎo)。軟軟體工程程專業(yè)學(xué)學(xué)程以以及網(wǎng)

12、網(wǎng)路通訊訊專業(yè)學(xué)學(xué)程大大致上已已經(jīng)規(guī)劃劃完成，近近期內(nèi)將將提至教教務(wù)會(huì)議議討論。下表呈現(xiàn)的是資訊系目前的師資專長及其開課名稱。姓名職級(jí)專業(yè)領(lǐng)域開課名稱王讚彬副教授網(wǎng)路電話、無無線網(wǎng)際際網(wǎng)路、行行動(dòng)計(jì)算算網(wǎng)路管理與與分析、機(jī)機(jī)率與統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、通通訊系統(tǒng)統(tǒng)原理、資資料結(jié)構(gòu)構(gòu)、網(wǎng)路路程式設(shè)設(shè)計(jì)、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)路、無無線網(wǎng)路路范姜永益助理教授軟體工程、智智慧型代代理技術(shù)術(shù)、軟體體測(cè)試與與度量、軟軟體流程程改善程式設(shè)計(jì)、系系統(tǒng)程式式、物件件導(dǎo)向程程式設(shè)計(jì)計(jì)、計(jì)算算機(jī)演算算法、視視窗環(huán)境境程式設(shè)設(shè)計(jì)、軟軟體工程程、網(wǎng)路路與教學(xué)學(xué)賴冠州助理教授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)統(tǒng)、網(wǎng)格格計(jì)算計(jì)算機(jī)概論論、數(shù)位位邏輯設(shè)設(shè)計(jì)、組組合語言言、

13、研究究專題設(shè)設(shè)計(jì)、獨(dú)獨(dú)立研究究、基礎(chǔ)礎(chǔ)程式設(shè)設(shè)計(jì)、高高等演算算法孔崇旭助理教授軟體架構(gòu)、物物件導(dǎo)向向技術(shù)電腦繪圖、物物件導(dǎo)向向程式設(shè)設(shè)計(jì)、作作業(yè)系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)位位藝?yán)日拐故驹O(shè)計(jì)計(jì)、數(shù)位位藝術(shù)暨暨藝術(shù)教教育研究究、虛擬擬實(shí)境設(shè)設(shè)計(jì)與研研究、系系統(tǒng)軟體體設(shè)計(jì)、視視窗程式式設(shè)計(jì)顧維祺副教授網(wǎng)路安全、密密碼學(xué)數(shù)位邏輯設(shè)設(shè)計(jì)、數(shù)數(shù)位邏輯輯實(shí)驗(yàn)、資資訊科技技與人生生、計(jì)算算機(jī)演算算法林嬿雯副教授通訊協(xié)定、無無線網(wǎng)際際網(wǎng)路、分分散式系系統(tǒng)資料庫程式式設(shè)計(jì)、通通訊系統(tǒng)統(tǒng)原理、電電腦網(wǎng)路路研究(三) 該該領(lǐng)域畢畢業(yè)生就就業(yè)狀況況及產(chǎn)業(yè)業(yè)人力需需求之分分析為迎接知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)時(shí)代的來來臨，亞亞洲各主主要國家家相繼推推出

14、數(shù)位位經(jīng)濟(jì)計(jì)計(jì)畫，例例如韓國國的Cyyberr Kooreaa21、日日本的EE-Jaapann、新加加坡的IICT221及我我國的數(shù)位臺(tái)臺(tái)灣計(jì)畫畫(EE-Taaiwaan)。國國家發(fā)展展方向的的轉(zhuǎn)變，有有賴國家家競(jìng)爭(zhēng)力力的配合合提昇；明日國國家的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力，蘊(yùn)蘊(yùn)藏於今今日國民民的教育育投資與與技能水水平。數(shù)位臺(tái)臺(tái)灣計(jì)畫畫的願(yuàn)願(yuàn)景為運(yùn)運(yùn)用資訊訊與通訊訊科技，加加速帶領(lǐng)領(lǐng)臺(tái)灣邁邁向知識(shí)識(shí)新經(jīng)濟(jì)濟(jì)、提昇昇產(chǎn)業(yè)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力、建建立高效效能的政政府與形形成高品品質(zhì)的資資訊社會(huì)會(huì)。另外外，20005年年行政院院於新新十大建建設(shè)中中，亦規(guī)規(guī)劃 3370 億的M臺(tái)灣灣計(jì)畫，建置置無線(Wirreleess)與行動(dòng)

15、動(dòng)(Moobille)網(wǎng)網(wǎng)路上數(shù)數(shù)位內(nèi)容容與應(yīng)用用服務(wù)之之產(chǎn)業(yè)發(fā)發(fā)展環(huán)境境。更於於今年提提出UU臺(tái)灣計(jì)計(jì)畫，期期能創(chuàng)造造行動(dòng)動(dòng)臺(tái)灣、應(yīng)應(yīng)用無線線、商機(jī)機(jī)無限的未來來。繼兩兆雙雙星計(jì)計(jì)畫後，政政府期望望透過M臺(tái)灣灣計(jì)畫、UU臺(tái)灣計(jì)計(jì)畫以以及其中中的無無線寬頻頻應(yīng)用示示範(fàn)計(jì)畫畫將無無線通訊訊應(yīng)用打打造成為為臺(tái)灣的的第三三兆產(chǎn)業(yè)業(yè)。因因應(yīng)此趨趨勢(shì)發(fā)展展，民間間亟需大大量相關(guān)關(guān)領(lǐng)域人人才，協(xié)協(xié)助政府府落實(shí)相相關(guān)計(jì)畫畫。然而而，人才才是發(fā)展展新興科科技產(chǎn)業(yè)業(yè)的關(guān)鍵鍵，沒有有優(yōu)秀的的人力，產(chǎn)產(chǎn)業(yè)就無無法持續(xù)續(xù)提升。資資訊人力力的培育育是發(fā)展展數(shù)位位臺(tái)灣的根本本。由於於資訊技技術(shù)的快快速發(fā)展展，我國國產(chǎn)業(yè)深

16、深受其衝衝擊，資資訊專業(yè)業(yè)人才需需求甚殷殷，而資資訊應(yīng)用用日益普普及，應(yīng)應(yīng)用資訊訊亦成為為現(xiàn)代國國民的必必備能力力。因此此在數(shù)位位內(nèi)容上上中下相相關(guān)產(chǎn)業(yè)業(yè)的合作作體系中中，皆須須大量相相關(guān)的資資訊人才才。而資資訊化的的浪潮已已逐漸從從學(xué)校、企企業(yè)及政政府部門門的應(yīng)用用走入家家庭及民民眾日常常生活。因因此適質(zhì)質(zhì)適量地地培育資資訊人力力，是我我國發(fā)展展資訊工工業(yè)邁向向數(shù)位化化社會(huì)的的當(dāng)前要要?jiǎng)?wù)。然而，人才才是發(fā)展展新興科科技產(chǎn)業(yè)業(yè)的關(guān)鍵鍵，沒有有優(yōu)秀的的人力，產(chǎn)產(chǎn)業(yè)就無無法持續(xù)續(xù)提升。然然而在許許多相關(guān)關(guān)座談會(huì)會(huì)中，有有許多專專家學(xué)者者提出國國內(nèi)科技技人才不不足的問問題，例例如在產(chǎn)產(chǎn)業(yè)科技技人才短

17、短期供需需重點(diǎn)調(diào)調(diào)查推估估分析報(bào)報(bào)告顯示示，未來來3年我我國重點(diǎn)點(diǎn)高科技技產(chǎn)業(yè)，在在半導(dǎo)體體、顯示示器、數(shù)數(shù)位內(nèi)容容產(chǎn)業(yè)、通通訊產(chǎn)業(yè)業(yè)方面，都都嚴(yán)重缺缺乏人才才。而根根據(jù)電機(jī)機(jī)電子公公會(huì)統(tǒng)計(jì)計(jì)，未來來十年臺(tái)臺(tái)灣將每每年缺990000名高級(jí)級(jí)資訊人人才。資資訊人力力的培育育是發(fā)展展數(shù)位位臺(tái)灣及行行動(dòng)臺(tái)灣灣的根根本。由由於資訊訊技術(shù)的的快速發(fā)發(fā)展，我我國產(chǎn)業(yè)業(yè)深受其其衝擊，資資訊專業(yè)業(yè)人才需需求甚殷殷，而資資訊應(yīng)用用日益普普及，應(yīng)應(yīng)用資訊訊亦成為為現(xiàn)代國國民的必必備能力力。因此此，適質(zhì)質(zhì)適量地地培育資資訊人力力，是我我國發(fā)展展資訊工工業(yè)邁向向數(shù)位化化社會(huì)的的當(dāng)前要要?jiǎng)?wù)。在行政院經(jīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)委員會(huì)會(huì)

18、於922年5月月5日提提出長長期科技技人力供供需推估估及因應(yīng)應(yīng)對(duì)策報(bào)告中中亦指出出民國992至1100年年間以學(xué)學(xué)士學(xué)位位(含二二技、四四技畢業(yè)業(yè)生)供供需要求求而言，資資訊、工工業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)、工業(yè)業(yè)工程、材材料工程程等人才才供不應(yīng)應(yīng)求；而而碩士學(xué)學(xué)位中資資訊人才才亦嚴(yán)重重不足，每每年平均均達(dá)3,3000人。因因此該報(bào)報(bào)告中指指出：鼓勵(lì)大大學(xué)校院院因應(yīng)未未來產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展，調(diào)調(diào)整目前前供過於於求之科科系，規(guī)規(guī)劃獎(jiǎng)助助措施，改改增設(shè)與與新興產(chǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)關(guān)科系。此外外，該會(huì)會(huì)也於民民國955年1月月提出我國未未來100年科技技人力供供需趨勢(shì)勢(shì)報(bào)告告，該報(bào)報(bào)告指出出，自民民國944年至1104年年，以電電機(jī)資

19、訊訊、工業(yè)業(yè)工程、工工業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)碩士人人才需求求缺口最最大，其其中以電電機(jī)資訊訊為主，平平均每年年缺口達(dá)達(dá)90000人。該該會(huì)表示示，大學(xué)學(xué)人才供供給大於於需求，主主因是業(yè)業(yè)界對(duì)科科技人力力素質(zhì)要要求提高高，未來來要求碩碩士學(xué)歷歷將日益益普遍。據(jù)據(jù)這項(xiàng)報(bào)報(bào)告分析析，自994年至至1044年，學(xué)學(xué)士程度度者在電電機(jī)資訊訊方面，平平均每年年供給大大於需求求1萬229500人，反反觀碩士士程度者者，同樣樣在電機(jī)機(jī)資訊方方面，平平均每年年則是出出現(xiàn)需求求缺口990000人，顯顯示高級(jí)級(jí)人力需需求相當(dāng)當(dāng)殷切。在數(shù)位人才才需求方方面，據(jù)據(jù)資策會(huì)會(huì)數(shù)位教教育研究究所於220055年進(jìn)行行的調(diào)查查，推估估綜合產(chǎn)

20、產(chǎn)業(yè)與企企業(yè)之需需求，企企業(yè)所需需之在職職訓(xùn)練約約為8005人次次，新進(jìn)進(jìn)人員則則約為1145人人。在人人才類型型方面，數(shù)位學(xué)習(xí)業(yè)者對(duì)設(shè)計(jì)師、工程師、媒體師之需求較高；企業(yè)部分，對(duì)規(guī)畫師、設(shè)計(jì)師以及講師的需求較高；在政府相關(guān)單位部分，其需求狀況較類似於企業(yè)，以規(guī)畫師與設(shè)計(jì)師為主。 至於數(shù)位人人才的供供給面，大大致可以以分為在在職人員員培育以以及新進(jìn)進(jìn)人員培培育兩類類，在職職人員的的培訓(xùn)管管道包括括數(shù)位學(xué)學(xué)習(xí)國家家計(jì)畫，約佔(zhàn)442%；或透過過業(yè)者、外外聘講師師開課、包包班、派派訓(xùn)到其其他單位位，或?qū)W學(xué)校推廣廣中心推推廣等方方式培訓(xùn)訓(xùn)；新進(jìn)進(jìn)人員培培育管道道則以學(xué)學(xué)校體系系正式拿拿到學(xué)位位的畢業(yè)業(yè)

21、生為主主。雖然然目前人人才供需需大致能能夠滿足足缺口，但但數(shù)位學(xué)學(xué)習(xí)的市市場(chǎng)在不不斷成長長擴(kuò)大中中，對(duì)人人力之需需求也定定將隨之之增加。 三、改進(jìn)方方案以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)完善課程設(shè)計(jì)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)網(wǎng)路平臺(tái)系統(tǒng)推動(dòng)假期實(shí)習(xí)輔導(dǎo)取得國內(nèi)外專業(yè)證照採用及參酌產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)完善課程設(shè)計(jì)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)網(wǎng)路平臺(tái)系統(tǒng)推動(dòng)假期實(shí)習(xí)輔導(dǎo)取得國內(nèi)外專業(yè)證照採用及參酌IEET認(rèn)證程序?qū)嵶骷皽y(cè)試分析設(shè)計(jì)實(shí)施及評(píng)估實(shí)作及測(cè)試分析設(shè)計(jì)實(shí)施及評(píng)估業(yè)界專家座談系友座談業(yè)界專家座談系友座談以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫架構(gòu)圖以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)系統(tǒng)為

22、主軸的數(shù)位人才培育計(jì)畫架構(gòu)圖透過畢業(yè)業(yè)專題與業(yè)業(yè)界實(shí)習(xí)習(xí)之業(yè)業(yè)界需求求導(dǎo)向，在在需求與與表現(xiàn)之之間不斷斷修正課課程目標(biāo)標(biāo)與自我我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)網(wǎng)路路平臺(tái)，持持續(xù)迴圈圈，形成成轉(zhuǎn)化、改改進(jìn)之脈脈絡(luò)，以以輔助教教師之教教學(xué)，並並增進(jìn)數(shù)數(shù)位系與與資訊系系學(xué)生之之學(xué)習(xí)成成效，以以加強(qiáng)其其未來就就業(yè)之競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力，上上圖所示示為本計(jì)計(jì)畫之架架構(gòu)圖。下圖則說明本計(jì)畫在師資面、課程面及學(xué)生面之具體改進(jìn)方案:成果導(dǎo)向課課程內(nèi)控控流程圖圖師資面1. 產(chǎn)學(xué)學(xué)合作教教學(xué)為增強(qiáng)數(shù)位位系與資資訊系之之教學(xué)內(nèi)內(nèi)容之實(shí)實(shí)用性，善善用廣大大社會(huì)資資源，提提供學(xué)生生有機(jī)會(huì)會(huì)接觸當(dāng)當(dāng)前相關(guān)關(guān)產(chǎn)業(yè)界界實(shí)際工工作人員員，增進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)效效果。擬

23、擬定鼓勵(lì)勵(lì)產(chǎn)學(xué)合合作教學(xué)學(xué)方案，由由上述兩兩系分別別規(guī)畫選選擇適合合之公民民營機(jī)關(guān)關(guān)、產(chǎn)業(yè)業(yè)界單位位等簽訂訂合作教教學(xué)協(xié)定定。一方方面，由由合作單單位選派派適當(dāng)人人員與本本校教師師進(jìn)行協(xié)協(xié)同教學(xué)學(xué)，另一一方面學(xué)學(xué)生則利利用上課課、假期期或課餘餘時(shí)間進(jìn)進(jìn)行參觀觀、實(shí)習(xí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)等。規(guī)規(guī)畫合作作單位包包括臺(tái)中中科學(xué)園園區(qū)資訊訊與數(shù)位位內(nèi)容相相關(guān)廠商商、自然然科學(xué)博博物館及及國立美美術(shù)館等等單位。2. 自我我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)網(wǎng)路路平臺(tái)系系統(tǒng)隨著電腦與與網(wǎng)路等等技術(shù)的的快速發(fā)發(fā)展，電電腦與網(wǎng)網(wǎng)路等科科技已被被大量地地引進(jìn)，做做為學(xué)習(xí)習(xí)的工具具與平臺(tái)臺(tái)。本校校推行已已有多年年的教學(xué)學(xué)網(wǎng)站，其其對(duì)增進(jìn)進(jìn)師生的的

24、教學(xué)成成效也貢貢獻(xiàn)頗鉅鉅。然而而其功能能還是有有其一定定的侷限限性。例例如，它它並不提提供自動(dòng)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)評(píng)量功功能。學(xué)習(xí)評(píng)量其其實(shí)是很很重要的的一環(huán)，藉藉由評(píng)量量，學(xué)生生將能發(fā)發(fā)現(xiàn)自己己的學(xué)習(xí)習(xí)盲點(diǎn)，再再經(jīng)由老老師的訂訂正，學(xué)學(xué)生就能能解開疑疑惑，以以增進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)的成成效。所所以一個(gè)個(gè)完整的的、自動(dòng)動(dòng)的及適適性化的的學(xué)習(xí)平平臺(tái)，應(yīng)應(yīng)該要有有自動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)量量的機(jī)制制才算完完備。本校目前的的教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站並不不提供評(píng)評(píng)量及補(bǔ)補(bǔ)救等措措施。本本方案的的動(dòng)機(jī)首首在建置置自我導(dǎo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)習(xí)網(wǎng)路平平臺(tái)，以以改進(jìn)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)學(xué)網(wǎng)站之之功能。其其次，我我們將此此系統(tǒng)規(guī)規(guī)畫成能能動(dòng)態(tài)地地發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)障礙礙，並將將有

25、學(xué)習(xí)習(xí)障礙的的學(xué)生回回報(bào)給各各任課老師師，以及及時(shí)地予予以補(bǔ)救救。本計(jì)畫規(guī)畫畫的自我我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)網(wǎng)路路平臺(tái)，包包含了課課程教材材管理子子系統(tǒng)、專專業(yè)能力力及自我我評(píng)鑑子子系統(tǒng)（下下圖），這這些子系系統(tǒng)都會(huì)會(huì)相互連連結(jié)，對(duì)對(duì)於專業(yè)業(yè)能力評(píng)評(píng)鑑後的的成果皆皆會(huì)有及及時(shí)的回回饋到相相關(guān)的學(xué)學(xué)習(xí)單元元，並記記錄統(tǒng)計(jì)計(jì)相關(guān)的的數(shù)據(jù)，並並且根據(jù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的的數(shù)據(jù)，定定時(shí)的召召開系所所目標(biāo)、課課程設(shè)計(jì)計(jì)、成效效評(píng)量設(shè)設(shè)計(jì)等的的整合修修正會(huì)議議。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)網(wǎng)路平臺(tái)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)網(wǎng)路平臺(tái)專業(yè)能力及自我評(píng)鑑模組管理模組教材管理子系統(tǒng)作業(yè)管理子系統(tǒng)互動(dòng)討論區(qū)子系統(tǒng)成績(jī)管理子系統(tǒng)線上評(píng)量子系統(tǒng)補(bǔ)教教學(xué)子系統(tǒng)自我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)

26、網(wǎng)路路平臺(tái)架架構(gòu)圖自我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)網(wǎng)路路平臺(tái)粗粗分為兩兩大模組組：專業(yè)業(yè)能力及及自我評(píng)評(píng)鑑模組組以及管管理模組組專業(yè)能力及及自我評(píng)評(píng)鑑模組組：包含含線上評(píng)評(píng)量、補(bǔ)補(bǔ)教教學(xué)學(xué)、互動(dòng)動(dòng)討論等等，學(xué)生生可藉由由評(píng)量子子系統(tǒng)評(píng)評(píng)量自己己的專業(yè)業(yè)或某學(xué)學(xué)科之學(xué)學(xué)習(xí)成效效，經(jīng)由由該評(píng)量量系統(tǒng)告告知其所所欠缺之之專業(yè)能能力為何何，並且且藉由補(bǔ)補(bǔ)救教學(xué)學(xué)系統(tǒng)，提提供學(xué)生生自我補(bǔ)補(bǔ)救以及及教師輔輔導(dǎo)等多多項(xiàng)補(bǔ)救救教學(xué)，亦亦可透過過互動(dòng)討討論子系系統(tǒng)提供供同儕與與專家的的互動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)。管理模組：提供教教材、作作業(yè)、以以及成績(jī)績(jī)管理，方方便教師師上傳教教材與指指派相關(guān)關(guān)作業(yè)、學(xué)學(xué)生下載載教材與與繳交作作業(yè)、學(xué)學(xué)生成績(jī)績(jī)

27、管理與與列表，提提供教師師與學(xué)生生針對(duì)學(xué)學(xué)生的專專業(yè)表現(xiàn)現(xiàn)紀(jì)錄。課程面1. 完善善課程設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)科系課課程設(shè)計(jì)計(jì)的好壞壞決定了了學(xué)生在在校學(xué)習(xí)習(xí)的知識(shí)識(shí)及技能能之領(lǐng)域域範(fàn)圍，所所以也就就深刻地地影響了了學(xué)生畢畢業(yè)後的的發(fā)展方方向及競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)能力力。一般般科系傳傳統(tǒng)在做做課程規(guī)規(guī)畫時(shí)，通通常都是是系上老老師以純純學(xué)術(shù)的的角度及及立場(chǎng)來來進(jìn)行的的。這樣樣的做法法，即使使盡心盡盡力，也也未必真真能走出出學(xué)術(shù)的的象牙塔塔。為了了增進(jìn)學(xué)學(xué)生在校校所學(xué)，真真能切合合市場(chǎng)所所需，我我們計(jì)畫畫在修訂訂課程時(shí)時(shí)，邀請(qǐng)請(qǐng)相關(guān)業(yè)業(yè)界專家家出席發(fā)發(fā)表意見見。另外外，我們們也打算算在未來來有畢業(yè)業(yè)生後，密密切地透透過家族族

28、與畢業(yè)業(yè)系友保保持聯(lián)繫繫；定時(shí)時(shí)地邀請(qǐng)請(qǐng)他們對(duì)對(duì)目前工工作上所所欠缺的的技能發(fā)發(fā)表意見見。這樣樣我們就就能針對(duì)對(duì)這些意意見，適適當(dāng)?shù)卣{(diào)調(diào)整我們們的課程程規(guī)畫或或某課程程的上課課內(nèi)容。期期望這樣樣的做法法，能夠夠讓學(xué)校校所教與與市場(chǎng)所所需之間間的差距距降到最最低，並並啟發(fā)學(xué)學(xué)生畢業(yè)業(yè)後終生生自學(xué)的的能力。本計(jì)畫中資資訊系之之課程將將採用國國際工程程教育認(rèn)認(rèn)證(IIEETT)，並並預(yù)計(jì)於於九十八八年前通通過認(rèn)證證，而在在國際工工程教育育認(rèn)證之之標(biāo)準(zhǔn)即即是以成果導(dǎo)導(dǎo)向的的認(rèn)證標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，且且對(duì)於課課程的設(shè)設(shè)計(jì)與教教學(xué)成效效之評(píng)量量間都有有一固定定流程的的內(nèi)控性性的設(shè)計(jì)計(jì)，會(huì)因因應(yīng)學(xué)生生成果評(píng)評(píng)量的結(jié)結(jié)果

29、及配配合科技技發(fā)展、業(yè)界需需求使系系所課程程目標(biāo)可可彈性進(jìn)進(jìn)行調(diào)整整，即時(shí)時(shí)的連結(jié)結(jié)到教學(xué)學(xué)及課程程的設(shè)計(jì)計(jì)，因此此，在時(shí)時(shí)效性與與整體課課程、教教學(xué)、成成效評(píng)量量、成果果都是相相互連結(jié)結(jié)，互相相影響的的。而數(shù)數(shù)位內(nèi)容容系的課課程目前前雖然沒沒有類似似的認(rèn)證證標(biāo)準(zhǔn)，我我們也計(jì)計(jì)畫參酌酌IEEET的實(shí)實(shí)施精神神，來導(dǎo)導(dǎo)入課程程設(shè)計(jì)中中。除了了 IEEET認(rèn)認(rèn)證機(jī)制制外，我我們也提提供了更更具時(shí)效效性及內(nèi)內(nèi)控性的的做法，以適時(shí)調(diào)整課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容。詳如本計(jì)畫書中項(xiàng)目六、計(jì)畫內(nèi)管考機(jī)制。另外，本計(jì)計(jì)畫特色色人才之之培育，除除了分屬屬數(shù)位與與資訊兩兩系之專專業(yè)課程程分別由由兩系各各自加強(qiáng)強(qiáng)訓(xùn)練外外，跨系

30、系合作之之共同課課程包括括大一之之計(jì)算機(jī)機(jī)概論、程式設(shè)計(jì)，大二之資料結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)路與大三之資料庫系統(tǒng)等；另有大四的畢業(yè)專題（數(shù)位系的專題製作與應(yīng)用與 資訊系的資訊專題），採交叉整合的方式進(jìn)行，學(xué)生可以跨系分組共同設(shè)計(jì)與發(fā)展各種應(yīng)用系統(tǒng)，結(jié)合兩系以及產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)之經(jīng)驗(yàn)（如下圖）。以本所學(xué)生參與資策會(huì)主辦之創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)主題構(gòu)想提案競(jìng)賽Dr. M-行動(dòng)醫(yī)療健康管理服務(wù)系統(tǒng)為例，需行動(dòng)醫(yī)療內(nèi)容、程式設(shè)計(jì)、介面設(shè)計(jì)以及網(wǎng)路通訊之跨領(lǐng)域人才，如能跨系整合專題團(tuán)隊(duì)，定能有更好的成果。計(jì)算機(jī)概論計(jì)算機(jī)概論 / 程式設(shè)計(jì)資料庫系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路軟體工程學(xué)程網(wǎng)路通訊學(xué)程認(rèn)知心理課程嵌入式軟體課程創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程介面設(shè)計(jì)課程

31、數(shù)位學(xué)習(xí)課程畢業(yè)專題(資訊專題 / 專題製作與應(yīng)用)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程大一大三 / 大二大四資訊專業(yè)課程數(shù)位專業(yè)課程共同課程跨領(lǐng)域整合課程資料結(jié)構(gòu)跨領(lǐng)域課程程架構(gòu)圖圖除了共同課課程，另另外，資資訊系注注重基礎(chǔ)礎(chǔ)計(jì)算機(jī)機(jī)軟硬體體理論與與實(shí)務(wù)，如如軟體工工程、網(wǎng)網(wǎng)路通訊訊；數(shù)位位系注重重?cái)?shù)位內(nèi)內(nèi)容專業(yè)業(yè)之發(fā)展展，如認(rèn)認(rèn)知心理理、創(chuàng)意意設(shè)計(jì)、介介面設(shè)計(jì)計(jì)、影音音技術(shù)、數(shù)數(shù)位學(xué)習(xí)習(xí)系統(tǒng)、影影像處理理與美學(xué)學(xué)等各相相關(guān)學(xué)科科之理論論與實(shí)務(wù)務(wù)，以及及相關(guān)協(xié)協(xié)力廠商商如英保保電腦公公司、數(shù)數(shù)位學(xué)習(xí)習(xí)科技公公司、天天盛網(wǎng)路路科技公公司等進(jìn)進(jìn)行假期期實(shí)習(xí)合合作計(jì)畫畫，希望望能培養(yǎng)養(yǎng)符合未未來數(shù)位位人才之之產(chǎn)業(yè)需需

32、求。兩兩系學(xué)生生各有專專長，亦亦有部份份共同學(xué)學(xué)科知訓(xùn)訓(xùn)練，如如能透過過跨領(lǐng)域域之整合合，共同同進(jìn)行專專題之合合作，不不僅可以以發(fā)揮所所長，更更可以學(xué)學(xué)習(xí)整合合不同領(lǐng)領(lǐng)域知識(shí)識(shí)之能力力。2. 採用用及參酌酌IEEET認(rèn)證證程序目前WA各各國大多多數(shù)採取取成果果導(dǎo)向(ouutcoome-bassed)之認(rèn)證證標(biāo)準(zhǔn)，即即將學(xué)生生表現(xiàn)作作為教學(xué)學(xué)成果的的評(píng)量依依據(jù)，並並以促進(jìn)進(jìn)系所持持續(xù)改進(jìn)進(jìn)作為認(rèn)認(rèn)證的最最終目標(biāo)標(biāo)，因此此通過國國際工程程教育認(rèn)認(rèn)證是一一項(xiàng)永續(xù)續(xù)發(fā)展的的機(jī)制，不不僅可以以強(qiáng)化並並確保此此一人才才培育計(jì)計(jì)畫的品品質(zhì)，更更重要的的是，透透過國際際工程教教育認(rèn)證證可持續(xù)續(xù)改進(jìn)數(shù)數(shù)位系與與

33、資訊系系的教學(xué)學(xué)目標(biāo)與與教學(xué)成成果，無無論在師師資面、課課程面、學(xué)學(xué)生面均均可提昇昇系所教教學(xué)品質(zhì)質(zhì)，永續(xù)續(xù)發(fā)展。參參加IEEET認(rèn)認(rèn)證有以以下優(yōu)點(diǎn)點(diǎn):(1) 提提昇工程程教育授授課品質(zhì)質(zhì)，改善善學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)效率率，並使使課程充充分配合合業(yè)界用用人所需需；(2) 加加速國內(nèi)內(nèi)工程領(lǐng)領(lǐng)域科系系的整體體素質(zhì)提提昇，並並促成彼彼此間之之良性競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)；(3) 使使系所課課程目標(biāo)標(biāo)可彈性性配合科科技發(fā)展展及業(yè)界界需求進(jìn)進(jìn)行調(diào)整整，以增增加畢業(yè)業(yè)生之就就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)與發(fā)展展空間；(4) 使使各大學(xué)學(xué)院校及及科系得得依據(jù)其其教育任任務(wù)與宗宗旨找到到明確定定位，提提供產(chǎn)業(yè)業(yè)界多樣樣且獨(dú)特特的人才才；(5) 經(jīng)經(jīng)過公正

34、正且客觀觀評(píng)鑑所所得之各各項(xiàng)資料料與結(jié)果果，可供供社會(huì)各各界作為為探討工工程教育育成果之之重要參參考指標(biāo)標(biāo)；(6) 強(qiáng)強(qiáng)化通過過認(rèn)證系系所於國國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力，以以招收更更多優(yōu)秀秀學(xué)生入入學(xué)；(7) 促促使國內(nèi)內(nèi)工程教教育與國國際接軌軌，得以以吸引外外籍學(xué)生生來臺(tái)就就讀；(8) 讓讓國內(nèi)工工程領(lǐng)域域畢業(yè)生生的學(xué)歷歷，可直直接獲得得華盛頓頓協(xié)定（Washington Accord，WA）會(huì)員國承認(rèn)，以使我國工程科系畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)可拓展於全球。我們計(jì)畫推推動(dòng)資訊訊系於九九十八年年之前通通過國際際工程教教育認(rèn)證證(IEEET) ，認(rèn)認(rèn)證程序序也正在在內(nèi)部討討論進(jìn)行行中，相相信此一一計(jì)畫如如獲補(bǔ)助助，按

35、照照計(jì)畫執(zhí)執(zhí)行將可可順利完完成，也也將有利利於教學(xué)學(xué)品質(zhì)之之確保。而數(shù)位系之課程由於分屬資訊、設(shè)計(jì)及教育三大領(lǐng)域，並不適合全面加入使用IEET工程認(rèn)證程序，但我們也計(jì)畫讓數(shù)位系的資訊課程之實(shí)施也參酌此認(rèn)證程序之精神。學(xué)生面數(shù)位內(nèi)容科科技學(xué)系系碩士班班成立於於93學(xué)年年度，目目前僅有有5位碩碩士班畢畢業(yè)生，就就業(yè)率1100%；大學(xué)學(xué)部成立立於944學(xué)年度度，需待待兩年後後方有畢畢業(yè)生；而資訊訊科學(xué)學(xué)學(xué)系成立立於933學(xué)年度度，尚未未有畢業(yè)業(yè)生。特特色人才才之培育育除了從從上述的的師資面面與課程程面改進(jìn)進(jìn)之外，在在學(xué)生面面也將朝朝輔導(dǎo)取取得國內(nèi)內(nèi)外專業(yè)業(yè)證照與與推動(dòng)假假期實(shí)習(xí)習(xí)著手，說說明如下下

36、輔導(dǎo)取得國國內(nèi)外專專業(yè)證照照輔導(dǎo)學(xué)生根根據(jù)未來來生涯發(fā)發(fā)展需要要，在就就學(xué)期間間有計(jì)畫畫地學(xué)習(xí)習(xí)取得相相關(guān)證照照，以利利未來就就業(yè)需要要。數(shù)位位系已訂訂有國國立臺(tái)中中教育大大學(xué)數(shù)位位內(nèi)容科科技學(xué)系系專業(yè)能能力畢業(yè)業(yè)資格檢檢定辦法法；其其中規(guī)定定了學(xué)生生必需取取得諸如如思科認(rèn)認(rèn)證、微微軟認(rèn)證證及3DD馬雅認(rèn)認(rèn)證等相相關(guān)證照照或類似似之專業(yè)業(yè)資格。我我們計(jì)畫畫針對(duì)具具有市場(chǎng)場(chǎng)性及普普遍性的的證照，擴(kuò)擴(kuò)充學(xué)校校軟硬體體設(shè)備，集集體為學(xué)學(xué)生開班班授課；或者與與鄰近學(xué)學(xué)校或民民營機(jī)構(gòu)構(gòu)以合作作的方式式讓學(xué)生生們能獲獲得輔導(dǎo)導(dǎo)。以下下所示，是是我們目目前列入入可以考考慮輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生的的證照:(1) CCis

37、cco CCerttifiied Nettworrk AAssoociaate（CCNNA）(2) CCiscco CCerttifiied Nettworrk PProffesssionnal（CCNNP）(3) CCiscco CCerttifiied Intternnet Exppertt（CCIIE）(4) CCiscco CCerttifiied Dessignn Asssocciatte（CCDDA）(5) CCiscco CCerttifiied Dessignn Prrofeessiionaal (CCDDP)(6) MMCP (Miicroosofft CCerttifiie

38、d Proofesssioonall)(7) MMCSEE (MMicrrosooft Cerrtiffiedd Syysteems Enggineeer)(8) MMCSDD (MMicrrosooft Cerrtiffiedd Sooluttionn Deevellopeer)(9) MMCDBBA (Miccrossoftt Ceertiifieed DDataabasse AAdmiinisstraatorr)(10) MCSSA (Miccrossoftt Ceertiifieed SSysttem Admminiistrratoor)(11) Oraaclee Ceertiific

39、catiion Traack (12) Oraaclee Innterrnett Daatabbasee Opperaatorr Ceertiificcatiion Traack (13) Oraaclee Innterrnett Apppliicattionn Deevellopeer RRel.6/66i CCerttifiicattionn Trrackk (14) OCPP Jaava Tecchnoologgy CCerttifiicattionn Trrackk Jaava (15) Sunn 昇陽陽認(rèn)證 Javva (16) Sunn 昇陽陽認(rèn)證SSolaariss (17) L

40、innux認(rèn)認(rèn)證 RRHCEE (18) Linnux認(rèn)認(rèn)證 LLPICC(19) 高考資資訊技師師(20) 其它資資訊或數(shù)數(shù)位內(nèi)容容相關(guān)證證照推動(dòng)假期實(shí)實(shí)習(xí)本校歷年已已建立師師資生利利用假期期到國民民小學(xué)實(shí)實(shí)習(xí)之制制度。我我們計(jì)畫畫配合國國立臺(tái)中中教育大大學(xué)轉(zhuǎn)型型為一般般綜合大大學(xué)的政政策方針針，將此此實(shí)習(xí)制制度擴(kuò)大大，輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生根根據(jù)其興興趣、專專長和性性向到相相關(guān)產(chǎn)業(yè)業(yè)界或機(jī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行行假期實(shí)實(shí)習(xí)。這這樣的實(shí)實(shí)習(xí)將有有利於學(xué)學(xué)生瞭解解產(chǎn)業(yè)及及社會(huì)動(dòng)動(dòng)態(tài)，並並印證其其在學(xué)校校所學(xué)得得之知識(shí)識(shí)技能；如此必必能增進(jìn)進(jìn)其未來來畢業(yè)後後之就業(yè)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力力。數(shù)位位系及資資訊系要要先根據(jù)據(jù)課程需需要規(guī)劃劃

41、假期實(shí)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)導(dǎo)計(jì)畫，輔輔導(dǎo)學(xué)生生利用假假期及課課餘時(shí)間間到簽訂訂合作協(xié)協(xié)定之機(jī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行行實(shí)習(xí)。目前我們已規(guī)劃且試辦暑期實(shí)習(xí)制度一年，學(xué)生至相關(guān)協(xié)力廠商如英保電腦公司、數(shù)位學(xué)習(xí)科技公司、天盛網(wǎng)路科技公司等進(jìn)行假期實(shí)習(xí)，成效良好。經(jīng)由此計(jì)畫之補(bǔ)助，我們將擴(kuò)大辦理暑期實(shí)習(xí)制度，相信將對(duì)學(xué)生未來就業(yè)有很大助益。四、經(jīng)費(fèi)需需求一覽覽表附表1以自自我導(dǎo)向向?qū)W習(xí)系系統(tǒng)為主主軸的數(shù)數(shù)位人才才培育計(jì)計(jì)畫95年度教教育部補(bǔ)補(bǔ)助重要要特色領(lǐng)領(lǐng)域人才才培育改改進(jìn)計(jì)畫畫分年經(jīng)經(jīng)費(fèi)需求求表(995-997年)計(jì)畫年度經(jīng)常門資本門申請(qǐng)補(bǔ)助總經(jīng)費(fèi)學(xué)校配合款款(不得低於於10%)總計(jì)人事費(fèi)業(yè)務(wù)費(fèi)軟硬體設(shè)施施95年度2,530

42、0,00002,3200,80002,1000,00006,2600,8000690,00006,9500,8000附表2以自自我導(dǎo)向向?qū)W習(xí)系系統(tǒng)為主主軸的數(shù)數(shù)位人才才培育計(jì)計(jì)畫95年度教教育部補(bǔ)補(bǔ)助重要要特色領(lǐng)領(lǐng)域人才才培育改改進(jìn)計(jì)畫畫經(jīng)費(fèi)需需求表申請(qǐng)單位：國立臺(tái)中教教育大學(xué)學(xué)計(jì)畫期程：96年02月1日至97年01月31日計(jì)畫經(jīng)費(fèi)總總額：7,4377,6440元，申請(qǐng)補(bǔ)助助金額：6,7477,6440元，自籌款：690,0000元經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目計(jì)畫經(jīng)費(fèi)明明細(xì)備註單價(jià)（元）數(shù)量總價(jià)(元)說明(請(qǐng)說說明何項(xiàng)項(xiàng)計(jì)畫所所需)人事費(fèi)專任研究助助理薪資資35000013.5(月)4(人)1890,00001.

43、綜理計(jì)計(jì)畫一切切業(yè)務(wù)，2.IEEET認(rèn)證證事宜3.平臺(tái)系系統(tǒng)之分分析、設(shè)設(shè)計(jì)及實(shí)實(shí)作4.課程規(guī)規(guī)畫與內(nèi)內(nèi)容分析析月薪: 3350000勞健保:334999離職儲(chǔ)金:21000專任研究助助理保費(fèi)費(fèi)349912(月)x4(人)234,0000勞健保專任研究助助理離職職儲(chǔ)金210012(月)x4(人)1008000離職儲(chǔ)金兼任教學(xué)助助理6,000012(月)x8(人)576,0000負(fù)責(zé)改進(jìn)課課程機(jī)制制、產(chǎn)學(xué)學(xué)合作教教學(xué)、輔輔導(dǎo)取得得國內(nèi)外外專業(yè)證證照及推推廣假期期實(shí)習(xí)之之相關(guān)作作業(yè)工讀生工讀讀費(fèi)801250小小時(shí)100,0000協(xié)助計(jì)畫業(yè)業(yè)務(wù)小計(jì)2,9000,8000業(yè)務(wù)費(fèi)講座鐘點(diǎn)費(fèi)費(fèi)1,6000

44、240(小小時(shí))384,0000邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界界與業(yè)界界專家指指導(dǎo)演講講、辦理理研習(xí)顧問鐘點(diǎn)費(fèi)費(fèi)1,600012(月)x4(人)76,8000評(píng)量與學(xué)習(xí)習(xí)專家顧顧問與諮諮詢費(fèi)自籌款支付付30,0000國外學(xué)者講講座費(fèi)用150,00001人150,0000Dr. JJohnn W. JaacobbsAppliied Simmulaatioon CCorpporaatioonFloriida, USSA含機(jī)機(jī)票、住住宿及鐘鐘點(diǎn)費(fèi)證照輔導(dǎo)課課程鐘點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)80050小時(shí)40,0000各種證照考考試輔導(dǎo)導(dǎo)課程鐘鐘點(diǎn)費(fèi)印刷費(fèi)100,0000一批100,0000 印製演講資資料、相相關(guān)文件件及成果果報(bào)告等等。自籌

45、款支付付電腦耗材200,0000一批200,0000計(jì)畫所需碳碳粉匣、印印表紙及及光碟等等電腦週週邊耗材材。文具60,0000一批60,0000計(jì)畫所需辦辦公文具具實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)費(fèi)20,000012次240,0000業(yè)界各廠商商實(shí)習(xí)所所需指導(dǎo)導(dǎo)費(fèi)國內(nèi)差旅費(fèi)費(fèi)2,750040(人次次)110,0000科技產(chǎn)業(yè)及及相關(guān)人人員旅費(fèi)費(fèi)暫以臺(tái)北臺(tái)臺(tái)中及計(jì)計(jì)程車資資計(jì)依實(shí)際路程程及人員員開支核核實(shí)報(bào)支支IEET認(rèn)認(rèn)證申請(qǐng)請(qǐng)費(fèi)20,0000一次20,0000申請(qǐng)IEEET認(rèn)證證所需費(fèi)費(fèi)用IEET審審查與實(shí)實(shí)地訪評(píng)評(píng)費(fèi)290,0000一次290,0000IEET審審查與實(shí)實(shí)地訪評(píng)評(píng)所需費(fèi)費(fèi)用自我導(dǎo)向向?qū)W習(xí)系系統(tǒng)研

46、研習(xí)500300人次次150,0000資訊系與數(shù)數(shù)位系學(xué)學(xué)生操作作本系統(tǒng)統(tǒng)之研習(xí)習(xí)出席國際會(huì)會(huì)議50,00004人200,0000如附註教材編輯製製作費(fèi)100,0000一批100,0000教材編輯製製作費(fèi)自籌款支付付教材影音處處理費(fèi)100,0000一批100,0000教材影音處處理費(fèi)小計(jì)2,2200,8000軟硬體設(shè)施第一階段軟軟體研發(fā)發(fā)費(fèi)(含含開發(fā)所所需軟體體)1490,0000系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)費(fèi)個(gè)人電腦40,00005臺(tái)200,0000供系統(tǒng)開發(fā)發(fā)用Notebbookk50,00002臺(tái)100,0000教學(xué)用電腦伺服器器150,00001臺(tái)150,0000平臺(tái)系統(tǒng)主主機(jī)單槍投影機(jī)機(jī)8000002

47、臺(tái)160,0000教學(xué)用小計(jì)2,1000,0000雜支216,0040一批216,0040雜支合計(jì)7,4377,640承辦單位會(huì)計(jì)單位機(jī)關(guān)長官或負(fù)責(zé)人附註：會(huì)議名稱：Seccondd Innterrnattionnal Connferrencce oon IInnoovattivee Coompuutinng,Inforrmattionn annd CConttroll (IICICCIC220077), Speeciaal SSesssionn InnnovvatiiveInforrmattionn Syysteems forr Edducaatioon, Sepptemmberr 5 77

48、會(huì)議性質(zhì): 數(shù)位位學(xué)習(xí)天數(shù):7 天地點(diǎn):預(yù)定定日本九九州， 熊本市市(Kuumammotoo)預(yù)估經(jīng)費(fèi): 機(jī)票票160000，註註冊(cè)費(fèi)：200000，生生活費(fèi):400000 總計(jì)：760000會(huì)議名稱：15tth IInteernaatioonall Coonfeerennce on Commputterss inn Edducaatioon會(huì)議性質(zhì): 教材材編輯工工具、數(shù)數(shù)位學(xué)習(xí)習(xí)平臺(tái)系系統(tǒng)、數(shù)數(shù)位學(xué)習(xí)習(xí)評(píng)量、電電腦輔助助教學(xué)及學(xué)習(xí)習(xí)天數(shù):8 天地點(diǎn):預(yù)定定日本， 廣島(Hirroshhimaa)預(yù)估經(jīng)費(fèi): 機(jī)票票160000，註註冊(cè)費(fèi)：200000，生生活費(fèi):400000 總計(jì)：76000

49、0The 77th WSEEAS Intternnatiionaal CConffereencee onn APPPLIIED INFFORMMATIICS ANDD COOMMUUNICCATIIONSS (AAIC07) VouliiagmmeniiBeaach, Atthenns, Greeecee, Juuly 24-26, 20007. HYPERLINK htttp:/wwww.wwseaas.oorg/connferrencces/20007/aatheens/aicc htttp:/g/coonfeerenncess/20007/athhenss/aiicE-Leaarn 20

50、007 - WWorlld CConffereencee onn E-Leaarniing in Corrporratee, GGoveernmmentt, HHeallthccaree, & Hiigheer EEduccatiion is an intternnatiionaal cconffereencee.Occtobber 15-19, 20007 * HYPERLINK /conf/Cities/quebecCity/default.htm QQuebbec Citty, Cannadaa.五、校內(nèi)計(jì)計(jì)畫管考考機(jī)制根據(jù)工作實(shí)實(shí)施之進(jìn)進(jìn)度，每每月由工工作小組組開會(huì)檢檢討執(zhí)行行進(jìn)度，並

51、並做成紀(jì)紀(jì)錄。每學(xué)期工作作完成情情形及會(huì)會(huì)議紀(jì)錄錄送校內(nèi)內(nèi)計(jì)畫管管考會(huì)備備查。經(jīng)費(fèi)支用應(yīng)應(yīng)附相關(guān)關(guān)紀(jì)錄及及證明文文件送會(huì)會(huì)計(jì)室核核銷。除校方之考考核機(jī)制制外，本本計(jì)畫亦亦訂有內(nèi)內(nèi)部考核核機(jī)制，參參與本計(jì)計(jì)畫之教教師表現(xiàn)現(xiàn)良好者者，升等等時(shí)系所所將在其其教學(xué)服服務(wù)成績(jī)績(jī)考核上上給予加加分獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。計(jì)畫畫內(nèi)部考考核機(jī)制制如下：(一) 組組織與人人員：為為評(píng)估計(jì)計(jì)畫之整整體執(zhí)行行成效，成成立自自我導(dǎo)向向?qū)W習(xí)系系統(tǒng)執(zhí)行行計(jì)畫委委員會(huì)，由教教務(wù)長擔(dān)擔(dān)任召集集人，聘聘請(qǐng)校內(nèi)內(nèi)外獨(dú)立立公正對(duì)對(duì)自我導(dǎo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)習(xí)系統(tǒng)有有研究與與實(shí)務(wù)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)者33-5人人組成，其其中校外外委員不不得低於於全體委委員數(shù)之之1/33。負(fù)

52、責(zé)責(zé)評(píng)估計(jì)計(jì)畫執(zhí)行行之成效效，作為為計(jì)畫改改進(jìn)與進(jìn)進(jìn)一步規(guī)規(guī)劃執(zhí)行行、資源源分配之之依據(jù)。 (二) 成效評(píng)評(píng)估方式式：計(jì)畫畫評(píng)估之之目的不不僅是在在事後評(píng)評(píng)核計(jì)畫畫是否被被有效執(zhí)執(zhí)行，也也在協(xié)助助建立一一個(gè)有效效回饋機(jī)機(jī)制，能能針對(duì)計(jì)計(jì)畫規(guī)劃劃與執(zhí)行行過程，做做最妥適適之資源源分配與與課程等等之調(diào)整整機(jī)制，為為使評(píng)估估機(jī)制能能發(fā)揮預(yù)預(yù)期效果果，將採採取以下下具體做做法： 1. 明訂成成效指標(biāo)標(biāo)：計(jì)畫畫與相關(guān)關(guān)項(xiàng)目，在在計(jì)畫實(shí)實(shí)際執(zhí)行行前應(yīng)明明訂具體體質(zhì)性性與量化成效 評(píng)估指指標(biāo)，並並以每三三個(gè)月為為期訂定定適當(dāng)之之檢核點(diǎn)點(diǎn)及其進(jìn)進(jìn)度指標(biāo)標(biāo)，提經(jīng)經(jīng)自我我導(dǎo)向?qū)W學(xué)習(xí)系統(tǒng)統(tǒng)執(zhí)行計(jì)計(jì)畫委員員會(huì)核核備。 2. 期中考考核：在在計(jì)畫前前半年執(zhí)執(zhí)行完畢畢，將全全面檢核核相關(guān)事事項(xiàng)，並並向評(píng)委委會(huì)提出出期中執(zhí)執(zhí)行成果果報(bào)告，並並接受相相關(guān)考評(píng)評(píng)。對(duì)於於執(zhí)行進(jìn)進(jìn)度落後後或成效效不佳者