二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《 寓言兩則 》（優(yōu)秀4篇）

1、Word - 9 -二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 （優(yōu)秀4篇）不去夢(mèng)想不勞而獲，要認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示。下面是細(xì)心為大家收拾的4篇二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 ，可以協(xié)助到您，就是最大的樂(lè)趣哦。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有心得，運(yùn)氣不會(huì)每天有，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意聆聽(tīng)故事，并能用繪畫表述其內(nèi)容。3、進(jìn)展幼兒的想像力、口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：VCD 圖片活動(dòng)過(guò)程：一、我們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)知道它的寓意？二、今日教師再請(qǐng)小伴侶學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（展示字卡）1、有一天，一位農(nóng)民

2、正在田里鋤草，驟然驚動(dòng)了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒研究）2、你們剛才說(shuō)的種種狀況的確都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個(gè)樹(shù)樁上，會(huì)怎么樣？3、農(nóng)民喜出望外，連忙撿起兔子，帶回家去，農(nóng)民得到這只野兔會(huì)怎么做呢？4、農(nóng)民回到家，的確把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會(huì)想些什么？（研究）讓我們一起說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的美夢(mèng)吧！5、從今，農(nóng)民再也不耕田鋤草，他每天守在那個(gè)樹(shù)根旁，等待野兔撞在樹(shù)根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一每天過(guò)去了，農(nóng)民等到的會(huì)是什么結(jié)果？（幼兒研究）6、聽(tīng)到這兒，你覺(jué)得農(nóng)民的做法怎么樣？為什么？（幼兒研究）三、觀察動(dòng)畫，加深理解1、剛

3、才小伴侶聽(tīng)了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫嗎？2、假如你是農(nóng)民的伴侶，你想對(duì)農(nóng)民說(shuō)些什么？老師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告知我們一個(gè)深刻的道理：不勞動(dòng)不會(huì)有心得，運(yùn)氣不會(huì)每天有，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。四、自由敘述，鞏固故事內(nèi)容。寓言故事：守株待兔宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民正在田里翻土。驟然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌忙張地竄出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看：兔子死了。由于它奔走的速度太快，把脖子都撞折（sh）了。農(nóng)夫興奮極了，他一點(diǎn)力量沒(méi)花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是每天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從今，他再也不愿出力量種地了。天天，他把鋤頭放在身邊，就躺

4、在樹(shù)墩子跟前，等待著其次只、第三只野兔自己撞到這樹(shù)墩子上來(lái)。世上哪有那么多廉價(jià)事啊。農(nóng)夫固然沒(méi)有再撿到撞的野兔，而他的田地卻荒涼了。寓意：不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)勝利的。2、利用猜字的形式，初步感觸玩字的樂(lè)趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所心得?；顒?dòng)預(yù)備：字卡、動(dòng)畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：一、利用猜字，熟悉成語(yǔ)守株待兔老師展示畫面，引領(lǐng)幼兒猜想后面躲得是什么字？熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了！二、利用動(dòng)畫片結(jié)

5、合詳細(xì)的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜測(cè)。按照幼兒浮現(xiàn)的狀況分組研究：1、能等到2、等不到 雙方說(shuō)出自己的理由。老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他 坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。6、你認(rèn)為他

6、應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會(huì)怎么做？延長(zhǎng)活動(dòng)：利用繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事守株待兔嬉戲：幼兒可以表演守株待兔課后反思：二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 篇三一、嬉戲綜述守株待兔是一則膾炙人口的寓言故事。兔子不當(dāng)心撞到在樹(shù)墩上，這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)農(nóng)民卻把它誤認(rèn)為是常常發(fā)生的必定現(xiàn)象，最后落得個(gè)田園荒涼，一無(wú)所獲。這個(gè)故事說(shuō)明，不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，光想靠碰好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人們常用“守株待兔”來(lái)比方不想努力，而希翼獲得勝利的僥幸心理。這個(gè)兒童劇適合中、大班的幼兒表演。利用表演守株待兔故事，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，感觸古詩(shī)的韻律美，而且有利于增進(jìn)

7、社會(huì)性進(jìn)展，懂得不勞而獲是錯(cuò)誤的，惟獨(dú)辛勤勞動(dòng)才干有好的心得，從而提升幼兒的綜合素養(yǎng)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著樂(lè)觀深遠(yuǎn)的影響。二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)三、嬉戲預(yù)備（一）閱歷預(yù)備1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事守株待兔，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)鋤禾，并按韻律唱歌。3、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)舞蹈兔子舞，為“禾苗”表演做預(yù)備。（二）嬉戲資源1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，預(yù)備道具。（1）場(chǎng)景：農(nóng)田，內(nèi)有一排樹(shù)木，數(shù)排綠色的秧苗（用綠色亮紙制作）。（2）道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。2選配音樂(lè)。（1）韻律唱一年之計(jì)在于春：用于開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束部分做背景音樂(lè)。（2）古詩(shī)新唱鋤

8、禾：用于第一場(chǎng)農(nóng)民兄弟勞動(dòng)時(shí)播放。（3）彼德與狼選段：用于其次場(chǎng)兔子被獵人追逐。（4）一段歡快的音樂(lè)：用于第三場(chǎng)兔子舞的音樂(lè)。（5）小小兔子出來(lái)玩：用于第五場(chǎng)兔子出場(chǎng)。（三）家庭與社區(qū)家長(zhǎng)可以帶幼兒去看木偶劇守株待兔，提升幼兒的仿照能力。四、嬉戲提醒1、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對(duì)話是重點(diǎn)。農(nóng)民哥哥偷懶，不愛(ài)勞動(dòng)，脾氣還有的倔強(qiáng)；弟 弟勤勞誠(chéng)實(shí)，不信任世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒認(rèn)識(shí)他們的對(duì)話，請(qǐng)口語(yǔ)表述能力強(qiáng)的幼兒先飾演哥哥和弟弟，待認(rèn)識(shí)故事以后再逐漸過(guò)渡到大部分幼兒都能練習(xí)對(duì)話。表演中常常浮現(xiàn)幼兒只顧背臺(tái)詞，沒(méi)有任何表演的動(dòng)作，于是 老師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可以邊做鋤地的動(dòng)作

9、，邊按照劇情需要講臺(tái)詞，使表演顯得不露痕跡。2、糊涂的兔子表演是兒童劇的點(diǎn)睛之筆，要引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄，不當(dāng)心撞到樹(shù)上，最后暈倒的過(guò)程。在排練的過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單浮現(xiàn)“兔子”等待音樂(lè)的現(xiàn)象，或是出場(chǎng)后不知所措，等到音樂(lè)“咚！“的一聲，就倒在地上了，顯得很單調(diào)。老師可以豐盛“兔子”出場(chǎng)的內(nèi)容，如引發(fā)幼兒往舞臺(tái)的不同方位跑一圖，再回到“樹(shù)”附近，預(yù)備撞樹(shù)，這就使表演既自然又飽滿。3、按照幼兒的愛(ài)好，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)“成語(yǔ)故事”，讓幼兒學(xué)念成 語(yǔ)。美術(shù)活動(dòng)“守株待兔”（撕貼畫），引領(lǐng)幼兒用各顏色紙粘貼樹(shù)葉，再協(xié)作小兔子手偶表演故事。體育活動(dòng)“龜兔賽跑”，提升跑、爬的能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)“

10、小兔拔蘿卜”，讓幼兒體悟點(diǎn)數(shù)、排序的樂(lè)趣。音樂(lè)活動(dòng)“勞動(dòng)最光彩”，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲勞一， 動(dòng)最光彩，并舉行歌舞表演。五、嬉戲小故事“兔子”的苦惱今日童話劇表演，小輝挑選演大兔子，其他孩子的角色也都選好了。飾演哥哥的軒軒露出奇怪的表情，指著兔子跑來(lái)的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子！”只見(jiàn)小輝不慌不忙地跑上場(chǎng)，左走幾步，右走幾步，就是不講臺(tái)詞。其他孩子看著很焦急，大家都在幫他講：“快快跑，快快跑，大灰狼追來(lái)了”而他就只顧著跑步，就等著音樂(lè)“咚！”礦的一聲倒地下了。小輝是一個(gè)高高胖胖的男孩子，他的動(dòng)作協(xié)調(diào)性強(qiáng)，表演的兔子憨態(tài)可掬。可是他不愛(ài)講話，只要他一上場(chǎng)，總是遺忘講臺(tái)詞。于是，我按照他的特點(diǎn)舉

11、行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，引領(lǐng)他說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候停下來(lái)，邊做邊說(shuō)，比如說(shuō)“大灰狼追來(lái)了！”就往后看，指著后面說(shuō)，這樣就緩解了他的緊急心情，使表演得以順當(dāng)舉行。別樣的“老鷹捉小雞”兒童劇中，一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的，他們上場(chǎng)時(shí)總是顯得很混亂，記不住動(dòng)作就浮現(xiàn)推推搡搡的狀況，還不時(shí)有人喊：“教師，明明攔住我了！”這可怎么辦？有什么方法能讓這群頑劣的“兔子”好好表演呢？驟然，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)他們玩“老鷹提小雞”的嬉戲吧！于是我將小兔子分成兩組，選兩位兔爸爸，各自帶著五個(gè)兔寶寶，請(qǐng)農(nóng)民哥哥當(dāng)老鷹。并按照音樂(lè)的長(zhǎng)短為他們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)作，如躲“老鷹”左邊一個(gè)八拍，右邊一個(gè)八拍，最后繞著“老鷹”轉(zhuǎn)圈后退場(chǎng)說(shuō)

12、臺(tái)詞：“就是撞不著，拜拜！”利用這樣的調(diào)節(jié)，“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住，都緊緊地跟著“兔爸爸”，平常頑劣的男孩子也特殊遵守嬉戲規(guī)章，從而很順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮硌?，效果相?dāng)好。在舉行表演嬉戲時(shí)，幼兒不知從何下手，老師要適時(shí)地舉行引領(lǐng)，做出符合隼齡特點(diǎn)的角色設(shè)計(jì)，使表演真正屬于幼兒自己。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言兩則 篇四活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)勝利的。2、利用猜字的形式，初步感觸玩字的樂(lè)趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所心得。活動(dòng)預(yù)備動(dòng)畫片守株待兔。活動(dòng)過(guò)程一、熟悉成語(yǔ)守株待兔。老師展示畫面，引領(lǐng)幼兒猜想后面躲得是什么字？熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動(dòng)畫片就知道了！二、利用動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜測(cè)。按照幼兒浮現(xiàn)的狀況分組研究：（A、能等到B、等不到）雙方說(shuō)己的理由。老師準(zhǔn)時(shí)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最終等到了野兔。B