17學(xué)前《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》

1、20172018學(xué)年度第一學(xué)期藝術(shù)部17級(jí)（學(xué)前班）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試卷班別 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)一、選擇題（每題2分，共20分） 學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象（）。A. 0-6、7歲兒童B. 3_7歲兒童C. 0-3歲兒童D. 3-4歲兒童 嬰兒最先發(fā)展起來(lái)的動(dòng)作是（）。A.頸部動(dòng)作B.頭部動(dòng)作C.大肌肉動(dòng)作D.小肌肉動(dòng)作 注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）。A.指向性和集中性B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性1882年，德國(guó)心理學(xué)家 的著作兒童心理的問(wèn)世，標(biāo)志著科學(xué)而心理學(xué)的誕生。A.馮特B.普萊爾C.科勒D.艾賓浩斯 “雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兒童心理發(fā)展過(guò)程中 的作用。A.遺傳的作用B

2、.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是 法。A.觀察B.實(shí)驗(yàn)C.測(cè)驗(yàn)D.問(wèn)卷 對(duì)物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺(jué)叫。A.方位知覺(jué)B.形狀知覺(jué)C.空間知覺(jué)D.顏色知覺(jué)幼兒認(rèn)為“早上就是到外面玩的時(shí)候”、“上午是上課的時(shí)候”，這表明幼兒的時(shí)間知 覺(jué)。A.依靠生理上的變化B.依靠生活中接觸到的周?chē)默F(xiàn)象C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化D.依靠成人教授 從信息加工理論來(lái)看，輸入、編碼環(huán)節(jié)相當(dāng)于記憶過(guò)程的。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.再現(xiàn) 在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是。A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶C.形象記憶 D.語(yǔ)詞記憶二、填空題（每空2分，共20分）皮亞杰

3、把兒童心理的發(fā)展劃分為：、和 四個(gè)階段。感覺(jué)指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的刺激物的 的反映。3歲兒童已經(jīng)能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前后；5歲部分兒童開(kāi)始能以 為中心辨別左右。 記憶根據(jù)內(nèi)容的不同，可以分為 、和 四種。三、判斷題（每題1分，共10分） TOC o 1-5 h z 人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是具有主觀能動(dòng)性的。（）斯金納在強(qiáng)化理論中提出了榜樣的重要性。（）研究幼兒心理時(shí)，任何結(jié)論都要以充分的事實(shí)材料為依據(jù)，這是教育性原則。（）注意的集中性就是指心理活動(dòng)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度或緊張度。（）小班幼兒的注意是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步形成。（）當(dāng)幼兒還不能個(gè)很好的掌握左右方位的時(shí)候，

4、教師可以把左右方位詞與事物結(jié)合起來(lái)。（）在“天”的時(shí)間概念中，幼兒最先理解的是“昨天”，然后是“今天”、“明天”。（ ）3-4歲幼兒觀察事物只注意到事物表面的、明顯的、有趣的部分。（）程序性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。（）因?yàn)樾“嗪椭邪嗟挠變夯静粫?huì)使用記憶策略，所以教師也不必幫助他們學(xué)習(xí)記憶 策略。四、名詞解釋（每題4分，共16分）無(wú)意注意知覺(jué)情緒記憶習(xí)慣化五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理的研究方法學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的觀察力學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)六、材料分析題（每題10分，共10分）常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候他們都

5、 不能完全記牢，但他們偶爾聽(tīng)到某個(gè)童謠、看到某個(gè)電視廣告，主需一兩次他們就能 熟記心中。結(jié)合材料分析幼兒記憶的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的記憶力。20172018學(xué)年度第一學(xué)期藝術(shù)部17級(jí)（學(xué)前班）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試卷答案一、選擇題（每題2分，共20分）1-5 ABABD6-10 ACBAC二、填空題（每空2分，共20分）感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段個(gè)別屬性自身形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、語(yǔ)義記憶六、判斷題（每題1分，共10分）1一5寸X X寸寸6-10 v/ X 寸 X X七、名詞解釋（每題4分，共16分）無(wú)意注意：又稱不隨意注意，是指事先沒(méi)有預(yù)定的目的，

6、也不需要意志力努力的注 盡、o知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映，是對(duì)感覺(jué)信息的 整合和解釋過(guò)程。情緒記憶：是個(gè)體以體驗(yàn)過(guò)的情緒、情感為內(nèi)容的記憶，具有鮮明、生動(dòng)、深刻、 情境性等特點(diǎn)。習(xí)慣化：是指隨著刺激物出現(xiàn)頻次的增加，個(gè)體對(duì)其注意的時(shí)間逐漸減少甚至無(wú)視 的現(xiàn)象。八、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理的研究方法（1）觀察法；（2）實(shí)驗(yàn)法；（3）；測(cè)驗(yàn)法；（4）談話法；（5）作品分析法學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)（1）連續(xù)性和階段性；（2）順序性；（3）不均衡性；（4）個(gè)體差異性如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的觀察力（1）調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官；（2）教授觀察的方法；（3）激發(fā)觀察的興

7、趣；（4）培養(yǎng)觀察的習(xí)慣學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)（1）記憶保持的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)；（2）記憶提取的方式逐步發(fā)展；（3）記憶容量逐漸增加；（4）記憶內(nèi)容逐漸擴(kuò)大；（5）記憶目的和意圖逐漸明確；（6）記憶策略逐步形成六、材料分析題（每題10分，共10分）參考答案：（1）在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的幼兒識(shí)記的特點(diǎn)有：識(shí)記方式看，無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐步發(fā)展；機(jī)械識(shí)記用的多，意義識(shí)記效果好；從內(nèi)容看，生動(dòng)鮮明的東西容易記，感興趣的東西容易記；從記憶策略看，策略性不強(qiáng)，大多數(shù)記 憶基于無(wú)意識(shí)記。（2）幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無(wú)意記憶， 電視畫(huà)面具有具體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明 的語(yǔ)言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無(wú)意記憶的對(duì)象，兒童大腦容易興奮，容易記也 容易忘。（3）在生活中我們可以利用幼兒記憶的這些特點(diǎn)，采取如下措施來(lái)培養(yǎng)幼兒的記憶力。第一，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)識(shí)記的興趣和信心。第二，幫助學(xué)前兒童明確識(shí)記的目的。第三，培養(yǎng)學(xué)前兒童在積極的思維過(guò)程中識(shí)記材料。第四，讓學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種識(shí)記方法和策略。第五，利用游戲促進(jìn)幼兒的記憶發(fā)展。如“什么在前，什么在后？”游戲：樣?xùn)|