小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)5創(chuàng)建我們自己的“銀行”(如閱讀道德環(huán)保)》課教案11

1、創(chuàng)立我們自己的“蔬菜銀行”活動(dòng)背景：我校處于城郊聯(lián)合部，最近幾年來農(nóng)民的土地接踵被大批征收，學(xué)生家庭所擁有的農(nóng)田愈來愈少。固然班級五十名學(xué)生中僅有一名獨(dú)生兒女，可是，基于上述狀況，孩子們接觸大自然的時(shí)機(jī)少得可憐，連常有的一些蔬菜都叫不有名字。為此，班級展開了“我的蔬菜栽種之旅”主題活動(dòng)。在栽種活動(dòng)中，有的小組進(jìn)展順利，有的小組在蔬菜栽種后的生長過程中卻出現(xiàn)了懶惰的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生們的蔬菜栽種活動(dòng)能夠正常進(jìn)行下去，經(jīng)過創(chuàng)立自己的“蔬菜銀行”來保持學(xué)生的栽種踴躍性，培育學(xué)生親密自然、研究植物、熱愛家鄉(xiāng)的感情?；顒?dòng)目標(biāo)：經(jīng)過本次活動(dòng),進(jìn)一步培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛自然和熱愛家鄉(xiāng)的感情。經(jīng)過小組合作，能

2、較周到地考慮到“蔬菜銀行”創(chuàng)立的有關(guān)事項(xiàng)，培育組織規(guī)劃能力。能小組合作設(shè)計(jì)“銀行”所需的“存折”以及使用方法，鍛煉著手設(shè)計(jì)的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識并初步掌握“蔬菜銀行”的創(chuàng)立方法。能小組合作設(shè)計(jì)“蔬菜銀行”所需的“存折”以及使用方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。微視頻?；顒?dòng)對象：四年級學(xué)生活動(dòng)過程：一、腦筋風(fēng)暴，引出活動(dòng)主題講話：同學(xué)們，由“銀行”這個(gè)詞你能想到什么？學(xué)生自由搶答。師：大家方才所說的都是傳統(tǒng)銀行給大家留下的印象，我給大家?guī)硪粋€(gè)特其他銀行，想不想看看？播放青島電子時(shí)間銀行視頻。師：你感覺這個(gè)時(shí)間銀行和大家方才所說的傳統(tǒng)銀行有哪些不同樣的地方？生溝通。師：青島的電子時(shí)間銀行經(jīng)過電子平臺

3、能夠儲存兌現(xiàn)志愿服務(wù)時(shí)間，我們作為鄉(xiāng)村的小學(xué)生，沒有那么高的技術(shù)水平創(chuàng)立電子銀行，可是我們也能竭盡所能、就地取材地創(chuàng)立我們自己的銀行。我看到好多同學(xué)迷惑的眼神，咦？我們一群小學(xué)生能創(chuàng)立什么銀行。看，這些是什么？出示班級學(xué)生正在進(jìn)行的我的蔬菜栽種之旅研究活動(dòng)照片。師：同學(xué)們依據(jù)居住的地區(qū)分紅了很多蔬菜栽種小組，這些是一部分同學(xué)種植時(shí)拍的照片。有的小組蔬菜栽種活動(dòng)展開的有條不紊，有的小組同學(xué)則出現(xiàn)了一點(diǎn)懶惰的情緒。今日就來創(chuàng)立我們自己的蔬菜銀行，讓我們的蔬菜栽種活動(dòng)更加有板有眼?。ㄔO(shè)計(jì)企圖：由學(xué)生正在展開的蔬菜栽種主題活動(dòng)導(dǎo)入，把學(xué)生的生活情景與本節(jié)課的內(nèi)容無縫對接，從學(xué)生生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生的生

4、活中激活經(jīng)驗(yàn)。）二、小組合作，創(chuàng)立“蔬菜銀行”（一）說一說師：我們把壓歲錢存入銀行，和放在家里有什么差別？生自由溝通。師：經(jīng)過大家的溝通發(fā)現(xiàn)，真的有好多不同。比方，放在銀行里比放在家里更安全，并且銀行每日會給你必定的利息，能夠零存整取等等。啟迪：那方才大家觀看的時(shí)間銀行又有什么樣的特點(diǎn)呢？生說見解。師：志愿者把自己的服務(wù)時(shí)間存入時(shí)間銀行，等自己和家人需要其他志愿者服務(wù)時(shí)就能夠支取時(shí)間銀行里存有的時(shí)間，電子平臺顯示得清清楚楚，這是多么互惠互利的事??！大家都愿意去做好事，相互幫助，社會民風(fēng)就會愈來愈好。（二）議一議師：傳統(tǒng)銀行和時(shí)間銀行都有這么多的長處，那“蔬菜銀行”能夠有哪些業(yè)務(wù)來更好地激發(fā)和保

5、持同學(xué)們的熱忱呢？小組議論。小組展現(xiàn)溝通想法。師小結(jié)：每個(gè)小組的想法各有特點(diǎn)，時(shí)間銀行有先進(jìn)的電子平臺，我們小學(xué)生明顯沒有這個(gè)能力去開發(fā)。那能夠借鑒傳統(tǒng)銀行的什么？生自由溝通，引出“存折”。師：存折的設(shè)計(jì)能夠從哪幾個(gè)方面考慮？板書：日期、姓名、蔬菜名稱、積分.（設(shè)計(jì)企圖：關(guān)于四年級的學(xué)生來說，還需要教師的指導(dǎo)，指名學(xué)生先簡單說一說，就是為小組議論“拋磚引玉”，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）（三）試一試第一次設(shè)計(jì)師：此刻我們就以小組為單位設(shè)計(jì)自己的蔬菜銀行存折，看看哪個(gè)小組的業(yè)務(wù)易操作，哪個(gè)小組的內(nèi)容更能激發(fā)同學(xué)們的栽種熱忱。溫馨提示：設(shè)計(jì)限時(shí)五分鐘。業(yè)務(wù)易操作！業(yè)務(wù)假想要有利于培育和保持愛勞動(dòng)的優(yōu)秀習(xí)慣。小組展現(xiàn)，提出不足。（設(shè)計(jì)企圖：評論環(huán)節(jié)必定不可以缺乏，由于經(jīng)過同學(xué)們的議論和思想碰撞，學(xué)生之間能夠發(fā)現(xiàn)好多沒有想到的細(xì)節(jié)，也能夠在聽取議論后再優(yōu)化，提升可行性。）第二次設(shè)計(jì)師：剛才每個(gè)小組設(shè)計(jì)的存折或多或少都有些不當(dāng)之處，同學(xué)們也給出了許多建議。此刻再來改正一下，讓我們的“存折”更完美。各小組改正設(shè)計(jì)。再次展現(xiàn)，要點(diǎn)介紹與第一次設(shè)計(jì)的不同之處。三、全課總結(jié)，展望“銀行”展開今日我們創(chuàng)立了屬于小組自己的“蔬菜銀行”，每個(gè)同學(xué)在小組中能夠輪