小學(xué)體育三年級下冊《你追我趕》說課稿范文

1、小學(xué)體育三年級下冊你追我趕講課稿范文用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選自己喜愛的角色，三人一組練習(xí)分角色朗誦課文，再分組報(bào)告朗誦表演。一、教材剖析本次課教材采納浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級下冊體育與保健的第三課，主要內(nèi)容是追趕跑和扔擲。追趕跑是提升學(xué)生跑的能力的重要教材。經(jīng)過追趕跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力。而依據(jù)小學(xué)階段跑的教材散布狀況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級經(jīng)過游戲和比賽有許多表現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，所以本次課一方面?zhèn)戎胤€(wěn)固追趕跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。扔擲輕物方法主要采納原

2、地肩上扔擲和背后過肩扔擲，經(jīng)過扔擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促使身體的全面協(xié)調(diào)，提升動作敏捷性，同時(shí)培育學(xué)生優(yōu)秀的組織性、協(xié)作性和進(jìn)步性。新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的剖析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教課我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號。想想在這條芳香四溢的小道上曾發(fā)生過一件什么事?解決提出的問題師隨機(jī)正1音。這樣既檢查端粒了學(xué)生的朗誦能力，又培育了學(xué)生的閱讀概括能力。重點(diǎn)：快速啟動奔跑難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技術(shù);2、扔擲輕物的渾身協(xié)調(diào)使勁技術(shù)。二、學(xué)情剖析1、學(xué)生心理特色：三年級的學(xué)生開朗好動，對事物充滿好奇且擅長模擬，喜愛新奇的、

3、有必定難度的、多人或集體參加的活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲念，注意力不太穩(wěn)固。2、技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在一、二年級經(jīng)過教課初步獲得鍛煉，但多是模擬或自覺形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。三、教課目的1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過教課，使學(xué)生知道追趕跑快速啟動的重要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。2、技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過教課，使90%以上的學(xué)生初步掌握追趕跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下達(dá)成啟動基本動作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過教課，弘揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;經(jīng)過“自制器械、逆向游戲”等方式，培育學(xué)生著手能力2和創(chuàng)建性思想能力;培育學(xué)生踴躍參加體育活動，自覺鍛煉的良好

4、習(xí)慣。四、課的構(gòu)想與假想1、整體構(gòu)想依據(jù)學(xué)校體育要建立“健康第一”的要求，真實(shí)促使身心兩健，體育課也應(yīng)更為生動開朗、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們在歡喜中精神獲得陶冶，身體獲得強(qiáng)壯，技術(shù)獲得發(fā)展，為終生體育打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。部署作業(yè)：將自己最喜愛的新式玻璃(能夠是自己設(shè)計(jì)的，也能夠是課文中介紹的)的特色、作用等用自己的語言表達(dá)出來。本課采納教材(追趕跑和扔擲輕物)，都是人最基本的活動方式。教課以重申育心和育體相聯(lián)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教課，充散發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教課中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、踴躍性和創(chuàng)建性，在充分和睦的活動中達(dá)到身心兩健;同時(shí)本課力爭從純真技術(shù)教課向技術(shù)運(yùn)用教課的轉(zhuǎn)變

5、，將教課內(nèi)容有機(jī)交融起來，充分運(yùn)用情境指引和激勵體制，讓學(xué)生在活動中掌握技術(shù)，陶冶情操，弘揚(yáng)精神，并在歡樂和睦的氛圍中結(jié)束活動。2、詳細(xì)構(gòu)想、教材搭配：先由模擬動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追趕跑;從走、跑練習(xí)到扔擲輕物練習(xí)，3先下肢后上肢，按照教課規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動特色，使學(xué)生在有限的講堂中獲得更全面的鍛煉。、組織形式：采納分組不輪換教課形式，充分利用處所器械，嚴(yán)實(shí)組織，合理調(diào)換隊(duì)伍，以此來提升練習(xí)密度。、教課方法：運(yùn)用模擬法、比賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教課，使學(xué)生在奇特中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識技術(shù)，加強(qiáng)身體素質(zhì);同時(shí)把音樂有機(jī)交融于體育教課，

6、活躍氛圍，陶冶情操，提升體育教課效益。、學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)入：經(jīng)過教師指引，創(chuàng)建一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入講堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下邊的教課創(chuàng)建踴躍、歡樂的氛圍。經(jīng)過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識快速發(fā)展的今世科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的踴躍性。準(zhǔn)備活動：模擬動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后邊“跑”的教課作了熱身準(zhǔn)備。追趕跑：由易到難，從走、跑到自由追趕跑、接力追趕跑再到看、聽信號追趕跑，并經(jīng)過比賽和游戲的形式來提升參加積極性。在十字接力中表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠”中，4既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，經(jīng)過逆

7、向思想發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。扔擲輕物：課前自制器械(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師察看并小結(jié)后再分組自己組織投，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用與踴躍性?；謴?fù)部分：創(chuàng)建“打氣不停打氣爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，經(jīng)過自己聲音、動作的展現(xiàn)，使身心獲得調(diào)理放松。五、場所器械：場所器械：1、蕭山中學(xué)體育館;教師給出實(shí)驗(yàn)器械：激光筆、大礦泉水瓶、蚊香、加有少許牛奶的水溶液、果凍、帶有小孔的硬紙板、蠟燭。學(xué)生依據(jù)這些實(shí)驗(yàn)器械擬訂實(shí)驗(yàn)方案。2、錄音機(jī)一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;這是一篇容貌荷蘭故土美景的散文。容貌了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的故土景色：蔥郁的草原，利害花牛，乳白色的綿羊，玄色的豬群，金色的彩霞，沉著擠奶的人，沉靜平定的夜晚，閃爍的燈優(yōu)美豐饒的荷蘭就像一幅幅故土畫顯現(xiàn)在我們眼前，洋溢著沉靜悠閑的情味，全文仿佛是先容荷蘭的影視景色片的教課詞,詩中有畫,畫中有詩,抒發(fā)了作者對荷蘭故土景色以5及自