趙州橋第二課時(shí)名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趙州橋第二課時(shí)名師授課方案這是趙州橋第二課時(shí)名師授課方案，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課方案文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)。趙州橋第二課時(shí)名師授課方案第1篇趙州橋這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和雅觀。短短的幾百字，不僅寫(xiě)了然趙州橋的地址，設(shè)計(jì)者，建筑年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展此刻人們眼前；爾后講這樣設(shè)計(jì)的好處，并對(duì)其設(shè)計(jì)的雅觀加以描繪，令人們憂(yōu)如身臨其境，感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點(diǎn)。這堂課上完，我認(rèn)為成功之處有：1、設(shè)計(jì)課件務(wù)實(shí)。我在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，第一明確該課件應(yīng)到達(dá)什么目標(biāo)，解決授課中的什么問(wèn)題力求雅觀合用，讓孩子形象直觀地感覺(jué)。2、

2、授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，思路清楚。開(kāi)課伊始，我出示課題后，第一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，爾后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求達(dá)成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，我第一讓學(xué)生整體感知課文。學(xué)生依照學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文，并用“-”畫(huà)出描繪趙州橋特點(diǎn)的詞語(yǔ):雄偉、堅(jiān)固、雅觀，從而直奔重點(diǎn)段，并達(dá)成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。爾后讓學(xué)生再次默讀課文，思慮從哪些句子能夠領(lǐng)悟出趙州橋雄偉、堅(jiān)固，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)的方法和怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出趙州橋的雄偉，達(dá)成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此后讓學(xué)生小聲讀課文，畫(huà)出描繪趙州橋雅觀的句子，以不一樣樣形式讀課文，并要修業(yè)生背誦有關(guān)段落，以到達(dá)積累語(yǔ)言的目的，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)渡段表達(dá)方法，達(dá)成第三

3、個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一、四自然段以讀代講。3、學(xué)習(xí)目注明確，且擁有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技術(shù)、感神態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)，背誦自我喜歡的部分。（2）有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，加強(qiáng)民族自豪感。（3）積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，。4、重視朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感閱讀是此刻讀文授課中的一個(gè)主旋律，本課授課中，我也把朗讀擺在了十分重要的地址，重申“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真切理解一篇課文的資料和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的收效的。因此要想學(xué)生理解得完整，一個(gè)重

4、要的手段即是讀。在指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)時(shí)，透過(guò)找重點(diǎn)詞句，使學(xué)生領(lǐng)悟到趙州橋的雄偉和雅觀，并讓學(xué)生透過(guò)各種形式的讀表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。自然，本課還有好多遺憾之處。如：整堂課上下來(lái)感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性不高，師生配合不夠默契，沒(méi)能讓讓每一位孩子真切地動(dòng)起來(lái)。趙州橋第二課時(shí)名師授課方案第2篇授課目的要求：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)趙州橋既堅(jiān)固又雅觀的特點(diǎn)，領(lǐng)悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。領(lǐng)悟一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)隨和處，這

5、是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課思路：授課本課時(shí)，要從整體下手，經(jīng)過(guò)看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文馬虎；細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回首總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、詳盡而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。授課用具：投電影。授課時(shí)間：兩課時(shí)。授課過(guò)程：第一課時(shí)授課步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。發(fā)言：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而雅觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建筑的？二、初讀課文，整體感知課文馬虎。教師范讀課文，要求同學(xué)們

6、仔細(xì)聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，專(zhuān)心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，說(shuō)說(shuō)你知道了有關(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既正確又多。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己記憶的內(nèi)容。朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆錄。(2)教師檢查自學(xué)情況。請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音可否正確。抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不僅好談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕琢”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)各自然段主要內(nèi)容。輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。在理解各自然段的基礎(chǔ)上，達(dá)成填空：趙州橋是世界出名的石拱橋。趙州橋既特別雄偉，又十分堅(jiān)固。趙

7、州橋不僅堅(jiān)固，而且雅觀。趙州橋是我國(guó)難得的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，思疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。抄寫(xiě)生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。第二課時(shí)授課步驟：一、導(dǎo)言。這一節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第3課趙州橋（板書(shū)課題）。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。讀了這一段你知道了什么？請(qǐng)依照第一段內(nèi)容用“因?yàn)橐虼恕闭f(shuō)一句完滿(mǎn)的話來(lái)贊美趙州橋。(3)以驕傲、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段?；貞泴W(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀

8、，認(rèn)識(shí)寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。學(xué)習(xí)第2自然段。自讀并思慮：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中詳盡寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“所實(shí)用石頭砌成”、“沒(méi)有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。同桌談?wù)撋鲜鲈~語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。練習(xí)用“因?yàn)橐虼恕钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑構(gòu)造在建橋史上的創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既又”句式。出示文字投電影：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減少了流水對(duì)

9、橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞，又減少了橋身的重量，節(jié)約了石料?！眲澗€部分的內(nèi)容為可搬動(dòng)的文字片。出示投電影后要修業(yè)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句序次進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容相互交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，領(lǐng)悟并列句式關(guān)系詞語(yǔ)的使用。在朗讀中要修業(yè)生說(shuō)出“減少”和“節(jié)約”的反義詞。）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋特別雄偉，十分堅(jiān)固。學(xué)習(xí)第3自然段。輕聲讀課文，談?wù)摚旱?自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用文字投電影練習(xí)填空：欄板上雕琢著精良的圖案：有的

10、刻著兩條相互圍繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍憂(yōu)如都在游動(dòng)，真像活的相同。（劃線部分內(nèi)容為可搬動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生達(dá)成填空后，變換句子的序次屢次朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。在練習(xí)達(dá)成，從實(shí)踐中使學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)的實(shí)質(zhì)作用后，啟示學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫(xiě)法。）小結(jié)：趙州橋的欄板上雕琢著精良的圖案。學(xué)習(xí)第4自然段。(1)思慮：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精良的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙

11、州橋是我國(guó)難得的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出驕傲的感情。三、讀課文，回首總結(jié)。朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容。填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界出名的趙州橋既堅(jiān)固又雅觀，它的建筑是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。附：板書(shū)趙州橋第二課時(shí)名師授課方案第3篇授課目的：1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)趙州橋的知識(shí)。認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰穎才干，加強(qiáng)民族驕傲感。4意會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳盡，并積

12、累語(yǔ)言。授課目的：初讀課文，認(rèn)識(shí)馬虎；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。授課過(guò)程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；圍繞chnro，不要讀成chnro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“智、史”，是翹舌音。第二課時(shí)授課目的：經(jīng)過(guò)領(lǐng)悟重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而加強(qiáng)民族驕傲感。授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、雅觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)難得的歷史遺

13、產(chǎn)？這兩句話的理解，生怕難以全面、到位。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界出名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊雒?？（年代長(zhǎng)久；外形獨(dú)到；有別開(kāi)生面的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊雒?？二、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書(shū)：雄偉堅(jiān)固雅觀（讀感知）2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不理解的詞句用“”畫(huà)出。（畫(huà)疑問(wèn)）3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)文章從哪些方面表現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、雅

14、觀”，而且?guī)椭瑢W(xué)解決不理解的問(wèn)題。（談或說(shuō)感覺(jué)）4報(bào)告合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說(shuō)趙州橋特別雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大體有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造獨(dú)出心裁或非同一般）（2）從哪兒看出趙州橋特別堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋特別雅觀？（在欄板上雕琢的龍的圖案特別多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）板書(shū)：精良圖案師：剛剛經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋出名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、雅觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。經(jīng)過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞授課方案語(yǔ)文S版三年級(jí)

15、語(yǔ)文上冊(cè)趙州橋授課方案及授課反思，來(lái)自網(wǎng)！名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是難得的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計(jì)是空前未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不能夠承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)固的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大加強(qiáng)了大橋抵擋大自然侵襲的能力。而且這樣設(shè)計(jì)節(jié)約石料。這種高妙巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）第三課時(shí)授課目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。

16、授課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境。1若是你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？（小組談?wù)?，并?xiě)在紙上。）2若是你是記者怎樣回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？（小組談?wù)?，并?xiě)出來(lái)。）3外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你英勇想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳盡。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那里的棉桃個(gè)個(gè)重沉沉的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，很多棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶

17、瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那里，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了都生仰慕之心。細(xì)風(fēng)拂過(guò)，紅纓在起舞似的，逐漸飄蕩，綠葉嘩啦啦地響著，憂(yōu)如在為紅纓的優(yōu)秀表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下輕輕地?fù)u晃。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整齊整齊地排列著；還有的像山岳，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光燦