冠心病介入護理新進展共62張課件

1、冠心病介入護理新進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克冠心病介入護理新進展冠心病介入護理新進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛

2、略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克正在工作冠心病八治療及護理新進展湖南省馬王堆醫(yī)院心血管一病區(qū)柳素玲(副主任護師)內(nèi)容提要了解冠心病常見介入診療方法冠心病介入治療的適應證,并發(fā)癥冠心病介入診療的護理(術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后)冠心病介入治療護理新進展為適應素質(zhì)教育的要求，和新課程改革的實施，農(nóng)村中學的英語教學模式和教學途徑及方法也有了一系列重大的改革和轉(zhuǎn)變。近年來，我國農(nóng)村中學的英語教學取得了較大的進步，但從現(xiàn)階段農(nóng)村初中與高中銜接教學中反映出來的一系列問題我們可以看出，農(nóng)村的基礎英語教育還有許多問題。本文主要對現(xiàn)階段農(nóng)村普通中學初、高中英語教學銜接做出了簡要的分析，并提出了相關(guān)的解

3、決對策，以供教學參考。 一、農(nóng)村普通中學初、高中英語教學銜接存在的問題 （一）農(nóng)村基礎英語教學條件簡陋，學生基礎十分薄弱 教育改革實施以來，農(nóng)村的教育條件得到了較好的改善，但由于農(nóng)村教育環(huán)境艱苦，往往難以招攬高水平的教育人才，因此，許多農(nóng)村英語教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)水平都不高，整體素質(zhì)較為薄弱，與此同時，由于農(nóng)村基礎教育中對英語教具的缺乏，多媒體教學設備不夠普及，許多偏遠地區(qū)不夠重視英語教學，課時量遠遠不足，如此種種，都造成了學生的英語基礎不牢。 而對于農(nóng)村高中而言，在我國的中考制度和教育不均衡的大環(huán)境下，農(nóng)村普通中學因受地域條件的限制，是高中生源分配中的弱勢群體，其招生工作可謂難上加難，分

4、配到農(nóng)村普通中學的生源往往是學習能力相對落后的學生，在生源競爭中處于劣勢，而這些學生的英語成績則更是難與城市高中的學生相比擬。 （二）學生英語學習自主能力較差 農(nóng)村普通高中的學生自主學習能力十分缺乏，在課堂上，無論是對英語詞匯的學習、英語課本的探討還是語法的講解，尤其是聽說能力培養(yǎng)過程中，都十分依賴教師細致的逐字逐句的領讀、翻譯、講解。 二、農(nóng)村普通中學初、高中英語教學銜接對策探討 農(nóng)村普通中學初高中英語銜接教學面臨著如此多的困難，英語教師首先應該要積極提升自己的教育教學水平，其次要利用合理的教學方式，從基礎做起，逐步改變這種銜接困難的教學局面，引導學生改變學習觀念，形成良好的學習習慣，提升英

5、語教學質(zhì)量。 （一）基礎銜接注重基礎知識的全面性 在銜接教學過程中，對基礎英語知識的銜接尤為重要。一方面，教師要正視農(nóng)村高中生源的學習習慣差、基礎能力差的學情，要耐心地制定相關(guān)的銜接教學計劃。另一方面，在基礎銜接過程中，不要以偏概全，一味以詞匯基礎作為銜接教學的主要內(nèi)容，而應該多管齊下，重視對英語聽說讀寫基本能力的訓練?；A銜接教育實施一般安排在學生進入高中學習的第一階段，在這一階段，教師應該從掌握音標、識記單詞、句子基本結(jié)構(gòu)、日常作文等多方面去重構(gòu)學生的基礎英語體系，不僅應該完成知識上的基礎銜接，更重要的是培養(yǎng)學生一個正確的學習觀念。 （二）遞進銜接促進英語思維的形成 在完成基礎銜接教育后，

6、進入遞進階段，它是指完成上述基礎階段的任務后，也就是在高一第一學期的半期考試后至第二學期開學期初這段時間。在這段時間內(nèi)，教師應該有目的性的提升英語課堂的難度，例如基礎階段聽力訓練應該由簡單的單詞聽寫過渡到美語中級聽力，在speaking階段，應該進一步的加大詞匯數(shù)量，并且可以適當?shù)囊胍恍碗s詞匯，在reading方面，應該注重培養(yǎng)學生的英語閱讀思維和閱讀理解能力，可以在課外布置一些簡單的人物傳記短文、或者是名著英文簡寫本進行閱讀訓練，通過英語句式的反復操練，以及Everyday English加強對英語句式的不斷鞏固，形成穩(wěn)固的英語句子結(jié)構(gòu)心理圖式，讓學生逐步形成英語學習思維。 （三）情感銜

7、接激發(fā)學生興趣，提升自主學習 新課程改革注重情感教學目標的實現(xiàn)，在農(nóng)村高中英語銜接教育中，尤其應該注重情感教學的銜接。一方面，在銜接教學的各個階段里，教師都應該充分的激發(fā)學生的學習興趣，在基礎銜接階段，教師應該花更多的時間讓學生認識到學習英語的樂趣，而不僅僅只是把它當做一門功課，更多的是一種娛樂，可以通過多媒體教學、英語游戲、英語角、原聲英語配音等活動形式來調(diào)動學生學習英語的熱情，降低他們長久以來對英語學習形成的逆反心理。另一方面，在銜接教學中，教師首先應該要找到學生已經(jīng)達到的認知水平，并在貼近學生已有認知水平的基礎上通過一系列方法和步驟的實施，促進學生認知水平的提升，在此基礎上引起學生的興趣

8、，能夠引導學生主動參與學習過程，親自探索發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，更好地促進自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展，使每一個學生都能為自身終身學習奠定良好基礎。 三、結(jié)束語 基于我國初中、高中分開辦學的事實，初高中英語銜接教學過程顯得十分重要，作為英語教師，應該重視銜接教育，以進一步的提升學生對英語學習的積極性，為學生后續(xù)的英語學習奠定良好的基礎。 隨著新課改的時代步伐，合作學習探究成為改革的新話題，它通過激發(fā)學生合作探究的欲望，培養(yǎng)學生的合作意識、溝通能力，從而帶動課堂氣氛，讓語文課堂活躍起來，改變以往教師主導課堂的局面，使學生的主體地位得到發(fā)揮，形成積極的學習態(tài)度，從而達到教學目的。 一、引導小組合作，刺激探究

9、欲望 相互探討、加強小組合作是合作學習法在初中語文課堂教學中的重要步驟，教師應通過合理引導學生分組探討、小組合作，突出學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生在語文課堂中的探究欲望，對課堂設置的懸念、問題進行積極的討論，使學生與教師共同完成教學任務。 例如：在進行朱自清背影這一課時，首先讓學生對課文進行熟悉，然后教師通過提問：“表達父愛的方式很多，作者為什么偏偏描寫父親的背影”，“作者為什么要對父親過鐵道買橘子的過程進行詳細的描寫”等一些問題，學生在思考的同事已經(jīng)有不同的看法，這時讓學生進行小組互動探討，學生們馬上開始討論起來，每個同學都發(fā)表了自己的看法，經(jīng)過討論后每個組請代表發(fā)表意見，最后大家再找出

10、一致認同的意見。又如：在學習論語十則、夸父逐日兩小兒辯日等文言文時，教師可以根據(jù)學生的學習狀況、性格狀況分組，對于一些接受能力比較慢的、性格比較孤僻害羞的學生，和一些接受知識快、熱情、善于合作的學生分為一組，使他們共同學習文中的生僻字、通假字以及多音字，共同學習，經(jīng)過激烈的討論，學生與老師互動起來，逐漸的改變了墨守成規(guī)的現(xiàn)狀，使每個同學都親身參與，不僅掌握了知識，還提高了學生相互合作的能力。 二、設置教學情境，激發(fā)合作效率 在進行初中語文小組合作教學時，教師按照不同的教學內(nèi)容設置情境，精心設計問題引導學生主動思考，把問題帶入到設置的情境中去，激發(fā)學生小組合作的學習效率，提高學生對課堂學習內(nèi)容的

11、認知。例如：在學習安徒生童話皇帝的新裝這一課時，運用小組學習法進行教學，分小組進行朗讀，讓小組成員自己根據(jù)角色特點分角色進行朗讀，分別扮演皇帝、大臣、騙子，另外找同學負責旁白，通過學生進行不同角色的扮演朗讀，感受人物的內(nèi)心變化以及課文所表達的中心思想。使學生通過小組合作完成教學任務，讓學生理解一個一眼看穿的騙局竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇的原因是什么，是學生通過深入解讀人物思想、理解課文內(nèi)容時能更深入一層。這種設置情境教學，通過情景表演式的方式，激發(fā)了學生合作欲望，提高了學生合作的效率，使學生在合作中學習知識，提高了創(chuàng)新能力和合作能力。還可以在學習桃花源記時，教師先通過多媒體向?qū)W生播放

12、準確文章音頻，使學生想象那里的美麗畫面，然后讓學生進行自由分組合作，畫出心中想象的畫面，這時，學生們在小組中為盡快完成任務，自我推薦特長，有的同學擅長畫畫，有的同學擅長想象，進行各自分工，不僅使學生與學生、學生與教師之間相互了解，還使學生意識到合作學習的益處，提高了合作效率，一舉多得。 三、加強監(jiān)督管理，給予公正評價 在運用小組合作學習法時，教師要進行適當宏觀調(diào)控，掌握大局，對課堂中出現(xiàn)的狀況隨時對學生進行支援，既不能使學生放任自流也不能以教師為主體僵化課堂教學，而是教師在旁邊起輔導作用，細心觀察各組進行情況，隨時進行引導和幫助。例如在學習陶淵明詩歌歸園田居（其三）時，可以采用集體誦讀分組討論

13、相結(jié)合的方式，在分組討論時教師應該參與每組的討論，了解每組的情況，通過適度引導使學生在討論過程中體會詩中以景傳情，情景交融的美麗畫卷，總結(jié)出作者想要表達的思想感情，使學生增加對生活的觀察能力，對大自然的喜愛之情。再如，在學習張岱文言文湖心亭看雪時，教師可以借助多媒體聽音頻朗誦，分組讓學生根據(jù)自己對文章的理解描繪一幅畫并對畫的內(nèi)容進行講解，使學生對所學文章進行深入了解，達到與作者所表達的情感相契合，陶冶情操，凈化心靈，讓學生體會大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文學情感和素養(yǎng)。最后，教師嚴格依據(jù)小組的綜合表現(xiàn)和個人表現(xiàn)對小組進行評價，對表現(xiàn)積極，認真完成教學任務的學生給予鼓勵和褒獎，使

14、學生獲得自信心，激發(fā)其合作的興趣，對課堂中表現(xiàn)不積極、不善于表達、合作的學生進行開導和鼓勵，并對其進行多關(guān)注，使其逐漸提高自己。 冠心病介入護理新進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用正在工作冠心病八治療及護理新進展湖南省馬王堆醫(yī)院心血管一病區(qū)柳素玲(副主任護師)正在工作內(nèi)容提要了解冠心病常見介入診療方法冠心病介入治療的適應證,并發(fā)癥冠心病介入診療的護理(術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后)冠心病介入治療護理新進展內(nèi)容提要隨著人類文明的進步生活方式發(fā)生了巨大的變化心血管疾病逐年增加隨著人類文明的進步冠心病是一種危及生命的疾病AtherothrombosisA life threatening diseas

15、eRamathibodi Hospital9th April 2004Mahidol University, Thailand冠心病是一種危及生命的疾病動脈粥樣硬化血栓形成是致命性疾病每3例死亡事件中就有1例死動脈粥樣硬化血栓形成不穩(wěn)定心練心肌梗死ACs缺血性腦短暫性腦缺血發(fā)作嚴重下肢缺血間歇性跛行心血管死亡動脈粥樣硬化血栓形成是致命性疾病冠心病的治療藥物治療:擴冠、抗凝、穩(wěn)定斑塊、降脂等介入治療:PTGA和支架置入術(shù)外科搭橋手術(shù)(CABG)冠心病的治療冠心病的介入診療手段診斷冠脈造影( coronary angiography,CAG)P0輔助診斷技術(shù)(血管內(nèi)超聲,冠脈內(nèi)多普勒血流測定,冠脈

16、內(nèi)壓力測定)治療經(jīng)皮冠狀動脈介入治療(Pc)P0|輔助器械治療(切割球囊,冠狀動脈斑塊旋磨術(shù),定向冠狀動脈斑塊旋切術(shù),血栓保護裝置冠心病的介入診療手段冠心病介入治療方法示意圖造影球囊擴張術(shù)斑塊旋切術(shù)斑塊旋磨術(shù)PTCADCAPTORA支架植入術(shù)一管內(nèi)放射治米光血管成形術(shù)PCLA冠心病介入治療方法示意圖分人冠脈造影目的:明確或排除冠脈疾病,是目前診斷冠心病的金標準入路途徑:股動脈途徑橈動脈途徑肱動脈途徑分人分人護冠脈造影的方法通過穿刺股動脈或橈動脈,在X線透視下,將造影導管送到左右冠脈開口,再沿導管注射造影劑使左右冠脈顯影并電影記錄過程。直觀了解冠脈情況。分人護冠心病介入護理新進展共62張課件冠心

17、病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張

18、課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進展共62張課件冠心病介入護理新進