獸醫(yī)生理學共43張課件

1、第一單元概述(Preface)獸醫(yī)生理學第一單元概述(Preface)基本概念1、生理學( physiology)研究生物有機體功能的科學,其研究的核心在于揭示正常生命活動的規(guī)律及調節(jié)機理。Q:生理學是研究什么的科學?2、研究涉及三個層次細胞、分子器官、系統(tǒng)整體Q:哪個層次的研究最能夠體現(xiàn)生命活動的本質特征?3、研究方法急性實驗慢性實驗三、動物生理學的研究方法離體實驗( in vitro)1、急性實驗在體實驗( in vivo)2、慢性實驗Q以下哪個實驗屬于慢性實驗?Q:以下哪種實驗能夠更好體現(xiàn)生命本質?0 前言 提高學生的科學素養(yǎng)即讓學生把抽象的問題轉化成具體的問題，并且學會透過現(xiàn)象看到本質

2、。初中生處于學習的階段，各方面的接受能力比較強，因此在初中階段培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)時機比較合適。隨著國家對教育和人才的重視，對教育的要求也越來越高，因此傳統(tǒng)的應試教育模式已經不能滿足時代發(fā)展的需要。在這一背景下，新課程給初中化學教育者帶來了新的機遇，但是同樣面臨這各種挑戰(zhàn)。 一、初中化學教學提高學生科學素養(yǎng)的重要意義 在初中階段，由于學生剛接觸到化學，對化學的學習方法可能一時無法掌握。因此，教師要以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為主，深化科學素養(yǎng)成果，從而提高化學課堂效率。第一，在教學中提高學生的科學素養(yǎng)有利于幫助學生形成良好的性格，符合社會發(fā)展的需要；第二，提高學生的科學素養(yǎng)是教育改革的要求，有利于深化教

3、學改革。 二、初中化學教學中提高學生科學素養(yǎng)的策略 1.結合生活教學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng) 俗話說得好：知識來源于生活并且運用于生活。在教材中，我們所看到的知識點是對生活的提煉和升華，教師教學的目的是讓學生掌握好理論知識，并且運用到現(xiàn)實生活中。因此，在教學中，教師可以結合生活教學，通過結合生活教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 比如說在教學愛護水資源這節(jié)課的內容之前，教師首先可以跟學生們介紹我國的水資源分布情況（東多西少，南多北少），其次可以讓學生回顧一下在現(xiàn)實生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象，以及自己是如何節(jié)約水資源的。通過學生的回答，以及結合課本上的知識，幫助學生歸納以及總結出保護和節(jié)約水資源的措施。例如

4、水資源的循環(huán)利用、節(jié)約用水、退耕還林等相關的措施，讓學生感受到課本知識與生活的相關性，并且在無形之中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 2.巧用故事教學，提高學生的科學素養(yǎng) 對于初中生來說，其還處于青春期，我們都知道處于青春期的學生容易產生逆反心理，并且容易受到外界的影響產生厭學的心理。但是他們還處于天真的年齡段，因此還是很容易被故事所吸引。教師在教學中可以穿插有趣的故事來教學，以此達到提高學生科學素養(yǎng)的目的。與此同時，當學生被教師所講的有趣的所吸引，不僅能集中學生的課堂注意力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。 譬如說在講授環(huán)境污染的防治時，首先教師可以給學生講述與之一些小故事，如：總所周知，英國一直被有“霧都”

5、之稱，該城市常年被大霧，影響人的正常生活。其中有一年冬季，該國家首都大霧彌漫，人們?yōu)榱擞芑馉t來取暖，導致大霧更加嚴重，最終面臨巨大的災難，最終有四千人因此失去生命。隨后教師就可以提問學生是什么導致這樣的災害？學生經過反思異口同聲的回答是大氣的污染。剪短的故事把學生的注意力全都集中到課堂中來，巧妙地提高了學生的科學素養(yǎng)。 3.增強學生的想象力，強化學生科學素養(yǎng) 初中生處于天真爛漫的年齡，他們的想象力特別豐富。作為一名教育者，要發(fā)揚學生的優(yōu)點，對學生持肯定的態(tài)度，幫助學生活躍思維，強化他們的科學素養(yǎng)。此外，當學生的想象力增強了，在教學中學生能夠暢所欲言，敢于說出心中所想，有利于活躍課堂氣氛，并

6、且提高教學效率。 例如說在講授使用燃料對環(huán)境的影響時，教師可以提問學生：“在日常的生活中，有哪些燃料，并且使用這些燃料會對環(huán)境產生什么影響呢？請同學們發(fā)揮自己的想象力回答?！鄙?：“過年用的煙花、爆竹，會污染環(huán)境?！鄙?：“煤的燃燒會污染空氣?！钡鹊龋瑢W生敢于說出自己的心中所想。當學生在說出自己的想法時，教師要表揚學生，讓他們在課堂上敢于表現(xiàn)。另外，學生在回答問題時，腦海中也會形成想象，因此更容易接受知識，強化學生的核心素養(yǎng)。 結束語 綜上所述，對于教育者來說，肩負起培養(yǎng)人才的目的已經成為不可推卸的責任。作為一名教育者，必須結合學生的實際情況，運用科學的教學方法，培養(yǎng)并且提高學生的科學素養(yǎng)。與

7、此同時，在教學中教師一定要持之以恒的努力，堅持正確的教學方法，從而提高學生的科學素養(yǎng)。 小學生作文能力培養(yǎng)是語文教學的一個重要目標。提高小學生作文水平對于推進小學生的語文整體素質具有重要意義。面對當前農村小學作文教學的現(xiàn)狀,如何提高農村小學生作文水平則是一個值得探討和研究的問題,我認為,應當著力從以下幾個方面下手:一、拓展語言積累,提高表達能力長期以來,受到眾多因素的制約,農村小學的學生閱讀量較少、知識面較窄,表達能力也受到較大的影響。如何拓展學生的語言積累,已經成為學生表達能力提高的關鍵因素之一。多閱讀教育家葉圣陶說:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水豐盛而不枯竭,溪水自然流過不停?！惫膭畈?/p>

8、用默讀、朗讀、誦讀等多種形式,為學生提供更多的閱讀題材和內容。通過組織相關的比賽等,提升學生閱讀的積極性。一方面有助于提高學生糾正方言中的語言詞匯的語音;另一方面有助于提高學生語言技能和思考問題的能力,改變學生的思維方式等。勤做筆記可積累優(yōu)秀的詞語、段落等,同時借鑒名家名作的好的表述方法,豐富語言知識同時也能提升思考、表述事物的能力。開設賞析課每周組織一次美文賞析課,讓學生輪流來朗讀自己最喜歡的文章,然后談談自己喜歡的原因,最好采取集體交流的方式進行。開展演講比賽、主題班會等活動通過組織演講比賽、主題班會,提供學生發(fā)言的機會,就某一主題闡述自己的觀點,既能提高學生的口頭表達能力,又能訓練學生思

9、維的靈敏度。二、堅守語文課堂,發(fā)揮例文作用語文教學是學生獲取語言知識和寫作方法、技能的主渠道,尤其在農村小學,語文課堂之外的渠道甚少。教師應該充分利用語文教學中對寫作的方法、技能訓能加以強化,增加寫作訓練的機會,彌補學生在寫作方面的不足。一方面要適當增加作文課的教學時數(shù);另一方面要充分利用閱讀課對寫作的促進作用,在閱讀課教學時,注意引導學生學習名家名作的寫作方法與寫作技巧,進而提升駕馭文字的能力。教師可以寫一些范文,學生可以模仿寫一些習作,然后通過對比分析,提升學生分析文章的能力,使閱讀課與作文課有機地聯(lián)系在一起。三、體驗生活,豐富寫作素材教育家葉圣陶說過:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水豐

10、盛而不枯竭,溪水自然流過不停。”對于這種現(xiàn)象,必須把握好學生的心理,鼓勵和引導學生用敏銳的眼光多留心觀察農村周邊的生活,要指導學生運用自身的眼、耳、鼻、口、手,去看,去聽,去聞,去嘗,去感覺,讓他們獲得親身的感受,增強他們的直接經驗。農村學生朝夕面對著青山綠水,常有摘野果、捉小魚的樂趣,我引導學生用心觀察生活,學會捕捉生活中精彩的瞬間,把豐富多彩的事物記下來。如:日出日落、月缺月圓等自然現(xiàn)象、人類生產生活活動等。只有學生有了真實的生活體驗,作文時才會言之有物,才能寫出真實生動的文字。四、開展活動,激發(fā)習作興趣興趣能激發(fā)學生的求知欲,小學生更喜歡游戲化的學習方式,如:魔術表演、模擬跳蚤市場、廚藝

11、大賽、調查身邊的環(huán)境、演課本劇、摘草莓、上街找錯別字、參觀自來水廠、到敬老院慰問老人等,讓學生進入情境,演一演、摸一摸、看一看、聞一聞、聽一聽、想一想,學生就能較準確地抓住事物的特征,從中發(fā)現(xiàn)美、感知美,喚起表達的欲望,從而激發(fā)起學生對作文的濃厚興趣。五、搭建平臺,讓學生展示習作首先,重視作文點評,展示學生作文的閃光點。教師對學生作文的評價,要著眼于學生作文的閃光點,要加以突出并指導,促進學生習作水平的提高。盡可能在課堂上或其他形式的公開或半公開地對學生的作文中的優(yōu)點加以點評,并適時提出改良性的建議,要做到贊揚熱情、批評婉轉甚至不批評,使學生對作文內容的認識以及對生活的觀察能力有進一步的提高。

12、同時鼓勵適當開展學生相互點評作文。通過交流,一方面促進師生的交流,另一方面促進學生與學生之間的交流,學生在交流中汲取所需的營養(yǎng),取長補短。其次,建立班級、學校二級習作園地,在不同范圍內展示學生的作品,不僅能使學生的作文被周圍的老師和同學所認可,更滿足了學生希望被更多的讀者所了解和欣賞的愿望。最后,創(chuàng)辦班級作文手抄報、壁報、申請班級主頁、班級郵箱。積極向各級報刊推薦,多方展示學生佳作,努力給學生創(chuàng)設展示自我、體驗成功的舞臺。雖然,農村小學生受學校、家庭、社會等因素的影響,學好寫作比城市的同齡人更困難些,但是農村蘊含的豐富的文化底蘊也賦予他們得天獨厚的優(yōu)勢,只要教師做個有心人,時刻關注學生的寫作狀

13、況,在工作中反復思索,善于發(fā)掘,勤于開拓,不斷實踐,就會讓這門藝術少一點缺陷與遺憾,多一份成功與喜悅。第一單元概述獸醫(yī)生理學第一單元概述0 基本概念1、生理學( physiology)研究生物有機體功能的科學,其研究的核心在于揭示正常生命活動的規(guī)律及調節(jié)機理。Q:生理學是研究什么的科學?2、研究涉及三個層次細胞、分子器官、系統(tǒng)整體Q:哪個層次的研究最能夠體現(xiàn)生命活動的本質特征?3、研究方法急性實驗慢性實驗基本概念三、動物生理學的研究方法離體實驗( in vitro)1、急性實驗在體實驗( in vivo)2、慢性實驗Q以下哪個實驗屬于慢性實驗?Q:以下哪種實驗能夠更好體現(xiàn)生命本質?三、動物生理

14、學的研究方法二、體液、內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、體液( Body fluid)2、內環(huán)境( Internal Environment)由細胞外液構成的機體細胞的直接生活環(huán)境,稱為機體的內環(huán)境。Q:以下哪種屬于內環(huán)境?二、體液、內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)概3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)( Homeostasis)述細胞內液2/3體重的40%(intracellular fluid)體液(60-70%)(body fluid)血漿( plasma)組織液( tissue fluid)細胞外液(extracellular fluid淋巴液( lymph fluid)腦脊液(cerebrospinal fluid由細胞外液構成的機體細胞的直接

15、生活環(huán)境,稱為機體的內環(huán)境。Q內環(huán)境的含義是指?概3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)( Homeostasis)概述組成內環(huán)境的各種理化因素的變化都保持在一個較小范圍,稱為內環(huán)境穩(wěn)態(tài)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是細胞維持正常功能的必要條件,也是機體維持正常生命活動的基本條件。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)并非靜止不動,而是處在一種動態(tài)平衡狀態(tài)。概述。第二節(jié)機體功能的調節(jié)論機體功能的調節(jié)方式、神經調節(jié)2、體液調節(jié)3、自身調節(jié)。第二節(jié)機體功能的調節(jié)概述Q:神經調節(jié)的基本方式是?Q反射弧由哪五部分組成?1、神經調節(jié)( Neuroregulation):在中樞神經系統(tǒng)參與下,機體對內、外環(huán)境的變化所產生的適應性反應稱為反射( reflex)結構基礎:反射弧(

16、 reflex arc)類型:(1)非條件反射(2)條件反射特點:迅速、準確動畫概述概述2、體液調節(jié)( Humoral regulation):內分泌腺和具有內分泌功能的組織細胞產生的特殊化學物質,通過體液到達較遠或鄰近的特定器官、組織或細胞,影響并改變其生理功能的調節(jié)方式內分泌( endocrine)旁分泌( paracrine)作用方式:直分沒(e神經分泌( neurocrine)特點:范圍廣、緩慢、持續(xù)時間長概述(1)內分泌分泌細胞血液靶細胞(2)旁分泌分泌細胞靶細胞(3)自分泌(1)內分泌獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張課件獸醫(yī)生理學共43張