做一名合格的護士29張課件

1、做一名合格的護士做一名合格的護士做一名合格的護士。咸豐縣婦幼保健院“人石口護理部:黃梅前言隨著社會的發(fā)展,人民生活水平的提高,人們對健康的要求也越來越重視,那么對護理工作也提出了新的更高的要求。作為一名護士怎樣做好自己的本質(zhì)工作,如何做一名讓患者滿意的合格護士,這既是一個值得我們?nèi)ニ伎既ヌ接懙膯栴},也是每個護理工作者要去努力的目標(biāo)。 課改數(shù)學(xué)新教材在六年級的全面使用,對初中所有的數(shù)學(xué)教師來說是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自于我們要將二期課改的新課程理念真正落實于教學(xué)行為中;要不斷改進原來較明顯的應(yīng)試式教學(xué)方法;要有意識地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);要真誠地關(guān)注學(xué)生的成長,以“學(xué)生的發(fā)展為本

2、”。正所謂“看人挑擔(dān)不覺累”,自己開始用新教材,就感到要用好新教材決非易事,下面談?wù)劚救藥c粗淺的想法。 一、鉆研教材,精心備課 六年級數(shù)學(xué)新教材有大量生活實際問題,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣和有用的;為了讓剛進入中學(xué)的小學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),順利過渡,教材中強調(diào)操作與觀察,讓學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在運用中感悟與理解數(shù)學(xué),符合該年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。因此,教師教學(xué)時不能忽視或跳過“情景”的引入。教材每一章開始都有一個生活實際問題,每一節(jié)也都盡可能從學(xué)生身邊的問題引入,自然貼切,有些問題思維要求比較高,如果教師用得好,的確能激發(fā)學(xué)生帶著興趣和問題去學(xué)習(xí)本章的知識,然后當(dāng)用所學(xué)知識解決了問題,學(xué)生的思

3、維能力、應(yīng)用能力都有所發(fā)展。 新教材仍然強調(diào)打好基礎(chǔ),使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。與老教材相比,新教材的內(nèi)容是經(jīng)過篩選的,如分?jǐn)?shù)這一章,負分?jǐn)?shù)放到下學(xué)期學(xué)習(xí),分?jǐn)?shù)的運算沒有煩瑣的數(shù)據(jù),教學(xué)的課時也減少了很多。教材還增加了拓展內(nèi)容和探究活動,具有鮮明的特色。要仔細研究教材的變化,面向全體學(xué)生,教學(xué)中減少隨意性。我認(rèn)為,教師不能隨意增刪內(nèi)容?？梢越梃b老教材系統(tǒng)性強的優(yōu)勢,在內(nèi)容上對新教材有所細化,防止基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)不會;對學(xué)習(xí)過程更加強化,讓學(xué)生學(xué)會方法;在思想方法上進一步滲透,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。比如,“2.8 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運算”這節(jié)課,我補充了分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除混合

4、運算的例題,同時在計算題教學(xué)中不是僅僅停留于計算的正確,而是重點放在對計算題的算理的討論,最后通過本課學(xué)習(xí)提升出整體思想和分類的思想。對拓展內(nèi)容和探究活動的內(nèi)容,我選擇不同的教學(xué)時間或教學(xué)對象進行教學(xué)。在學(xué)生有效訓(xùn)練方面,我感到,應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生的特點,精心選擇或編擬一些訓(xùn)練題,為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。 二、突出解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程 解決問題是數(shù)學(xué)活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動,是上教版六年級數(shù)學(xué)新教材的又一特點。教材提供鮮活生動的場景后,非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法,力求體現(xiàn)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的

5、模式。在教學(xué)中也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)知識的機會和條件,關(guān)注學(xué)生每一個新知識的獲取,在解決問題的數(shù)學(xué)活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,并且獲得成功的體驗。 三、給予足夠空間,努力引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比私贪嫘陆滩脑诰幣艜r十分注意給學(xué)生提供積極思考、充分的參與數(shù)學(xué)活動的時

6、間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。很多例題、思考、“操作”的插圖,都展現(xiàn)了小組活動、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的過程中,有分工合作(如數(shù)據(jù)的收集),有自主探索(如選擇何種方式記錄),有動手實踐,有討論交流,學(xué)生不斷親歷、感受這些對于他們來說至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方式。相對于獲得知識來講,這種學(xué)習(xí)方式的改善顯得更為重要。教材內(nèi)容的增減或許只是一個表面現(xiàn)象,讓我們通過每一節(jié)課的教學(xué),在適宜的階段創(chuàng)造機會,設(shè)計問題讓學(xué)生的思維動起來,讓學(xué)生敢于發(fā)表見解,勇于質(zhì)疑,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,在與他人交流

7、的過程中逐步完善自己的想法”,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才是最根本的。 同時,學(xué)生還是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。平時教師應(yīng)有意識地給六年級學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法,如,如何看數(shù)學(xué)書,如何復(fù)習(xí),如何整理學(xué)習(xí)筆記,養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣等。必要時,教師進行示范,加強指導(dǎo),并進行養(yǎng)成訓(xùn)練。如果說興趣促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),那么良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑為學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法打下基礎(chǔ)。 四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法 新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí),有許多問題需要學(xué)生共同合作來完成,我們在讓學(xué)生獨立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結(jié)合

8、課本知識與生活,組織學(xué)生進行討論。同時在學(xué)習(xí)時,有時也要獨立完成,當(dāng)遇到困難時,應(yīng)該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學(xué)會從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學(xué)會從題目中找自己的疑問。另外重視數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)知識來源于生活,但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,學(xué)習(xí)有用得數(shù)學(xué),所以教學(xué)時就結(jié)合我們生活中的問題來講。如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實際問題

9、,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經(jīng)過此橋,問能不能經(jīng)過?”激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、增強教學(xué)評價改革的意識 二期課改非常強調(diào)評價方式的改變,我感到,評價方式的改變的確對學(xué)生產(chǎn)生很大的效果,教師一定要敢于改革與嘗試。 我感到六年級是中學(xué)起始年級,這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時機,也為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。因此,我們可以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)并進行評價。比如,七年級有相當(dāng)一部分學(xué)生回家預(yù)習(xí),但經(jīng)課堂觀察,學(xué)生們并不會看數(shù)學(xué)書,預(yù)習(xí)后效果并不理想。因此,我有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),向?qū)W生示范如何讀教材上的

10、每一句話,如何抓住線索,理清條理,發(fā)現(xiàn)問題;如何邊讀書邊在書上做記號;如何嘗試完成書后的練習(xí)等。老師還請學(xué)生交流預(yù)習(xí)的內(nèi)容,并設(shè)計評價指標(biāo)進行自評、互評。經(jīng)過教師的指導(dǎo)和模擬評價,學(xué)生逐步掌握了預(yù)習(xí)的方法,也漸漸學(xué)會了自評和他評,久而久之學(xué)生在評價的激勵下,嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭,學(xué)習(xí)成績也能穩(wěn)定和提高,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。 在此基礎(chǔ)上,我開展了七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價的實踐探索,根據(jù)學(xué)生的情況,對成長記錄冊中的“數(shù)學(xué)評價記錄表”進行了修改。評價的開展雖然給自己加大了工作量,但對學(xué)生的進步和發(fā)展是相當(dāng)有效的,與其天天苦口婆心地講道理或一味批評責(zé)備學(xué)生,不如嘗試著改變評價的方式,成為學(xué)生學(xué)

11、習(xí)的知心人和引導(dǎo)者。在實踐研究的過程中我們自身也將提升教育的理念,教育專業(yè)化水平將會不斷提高。 課程改革的浪潮滾滾而來,這場改革給我們教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在新教材的試驗工作中,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,加深對新課程的理解,提高實施新課程的能力和水平,面對祖國的未來,力求體現(xiàn)教育的現(xiàn)代理念,最終促進學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展。早在一百多年前，恩格斯曾對數(shù)學(xué)下了一個經(jīng)典的定義“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實中世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”.而數(shù)與形是互相聯(lián)系，也是可以相互轉(zhuǎn)化的，把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)問題，或者將圖形的性質(zhì)問題轉(zhuǎn)

12、化為數(shù)量關(guān)系問題，是數(shù)學(xué)活動中一種十分重要的思維策略，這種處理問題的思想就是數(shù)形結(jié)合的思想方法.這種通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題的思想，實質(zhì)上就是在解決數(shù)學(xué)問題時，使抽象思維和形象思維結(jié)合起來，實現(xiàn)抽象內(nèi)容與具體形象的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，即學(xué)生理性認(rèn)識過程是由表象的具體到思維的抽象，再由思維的抽象上升到思維的具體的過程.這正如著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生所說：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事休.” 數(shù)形結(jié)合是初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)中十分重要的數(shù)學(xué)思想，又是一種常見的數(shù)學(xué)方法，對此數(shù)學(xué)教育者在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“數(shù)形結(jié)合”的情境，力圖在這種結(jié)合中，尋找到解題的思想與方法，使一

13、些題目的解決簡潔明快，為研究和探求數(shù)學(xué)問題開辟了一條重要的途徑，同時又有利于開拓學(xué)生解題思路，發(fā)展學(xué)生思維. “數(shù)形結(jié)合”的方法一般來說可分為以下三種： （1）將幾何論證轉(zhuǎn)化為代數(shù)計算的“坐標(biāo)法（解析法）”； （2）利用數(shù)（式）來研究形的“以數(shù)（式）輔形法”； （3）利用形來研究數(shù)（式）的“以形助數(shù)（式）法”. 下面舉例分別加以說明： 一、坐標(biāo)法（解析法） 湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)選修2-1（理科）“2.5曲線與方程”介紹：借助坐標(biāo)系研究幾何圖形的方法叫做坐標(biāo)法，即借助于坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示點，把曲線看成滿 足某種條件的點的集合或軌跡. 如：（2004上海，文理11） 教材中“坐標(biāo)平

14、面上的直線”與“圓錐曲線”兩章內(nèi)容體現(xiàn)出解析幾何的本質(zhì)是. 答案用代數(shù)的方法研究圖形的幾何性質(zhì). 二、以數(shù)（式）輔形法 以數(shù)輔形就是把圖形的性質(zhì)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系問題來研究，借助于數(shù)的精確性和規(guī)范嚴(yán)密性來闡明形的某些屬性，即以數(shù)作為手段，形作為目的. 1.點A（1，2）與點B（3，5）到直線l的距離分別為2，3的直線有2條. 分析此題可引導(dǎo)學(xué)生利用圓與圓的關(guān)系及其公切線的條數(shù)的知識，作圖立即可知有2條.再利用圖形只改變AB的長度，再來判斷其條數(shù)，或改變距離再判斷，來鍛煉學(xué)生的思維活動，達到舉一反三，開拓學(xué)生解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力. 2.（2012年高考福建卷文21）如圖，等邊三角形OAB

15、的邊長為83，且其三個頂點均在拋物線E：x2=2py，（p0）上. （1）求拋物線E的方程； （2）設(shè)動直線L與拋物線E相切于點P，與直線y=-1相交于點Q. 證明以PQ為直徑的圓恒過y軸上某定點. 分析本題主要考查拋物線的定義性質(zhì)、圓的性質(zhì)、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等基本知識，考查運用求解能力、推理論證能力、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、特殊與一般思想. 評析以數(shù)論形是解析幾何、坐標(biāo)系與參數(shù)方程側(cè)重的手段，圓錐曲線的各種性質(zhì)通過它的代數(shù)方程等數(shù)量關(guān)系來研究.在思考問題時，以敏銳的感知迅速提取有效信息，進行“由此思彼”的聯(lián)想，果斷、簡潔地解決問題，進而使思維的敏捷性得到培養(yǎng). 如2011年高考

16、福建卷理17、21選（2），文18； 2012年高考福建卷理19、21選（2），文21. 三、以形助數(shù)法 以形助數(shù)就是把數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)來確定，借助形的生動和直觀性來闡明數(shù)量之間的聯(lián)系，即以形作為手段，數(shù)為目的. 如：求函數(shù)y=sinx2+cosx的值域. 一般的思路是：把函數(shù)化為三角函數(shù)sin（x+）=2y1+y2（為輔助角）.利用正弦函數(shù)的有界性解不等式2y1+y21.解不等式得原函數(shù)的值域-33，33.此題同學(xué)們?nèi)粲么鷶?shù)的知識計算求解，則不但花費45分鐘而把學(xué)生的情緒搞得十分低下，倘若用如圖所示數(shù)形結(jié)合，則學(xué)生的自信心立即增強，思維活躍起來，從而思維能力得到開發(fā)與鍛煉. 分析由y

17、=sinx2+cosx=sinx-0cosx-（-2）， 其幾何意義為過點（sinx，cosx）與點（-2，0）的直線的斜率，即求單位圓上任意一點與點（-2，0）連線的斜率的取值范圍. 評析原本復(fù)雜枯燥的代數(shù)問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥兴季S彈性的幾何問題，解決了繁瑣計算，問題變得容易解決.用自己學(xué)過的知識，通過多方位觀察、縱橫聯(lián)系、積極探索，培養(yǎng)自己的探索性精神和創(chuàng)造性思維. 數(shù)形結(jié)合不僅是一種求解數(shù)學(xué)問題的常用思想方法，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用.教師在教學(xué)中要積極挖掘教材中“數(shù)形結(jié)合”的例題與習(xí)題，創(chuàng)設(shè)“數(shù)形結(jié)合”的情境，有目的、有計劃地對學(xué)生實施思維訓(xùn)練，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，

18、也有利于發(fā)展學(xué)生思維能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì).做一名合格的護士做一名合格的護士做一名合格的護士。咸豐縣婦幼。咸豐縣婦幼保健院“人石口護理部:黃梅。咸豐縣婦幼保健院前言隨著社會的發(fā)展,人民生活水平的提高,人們對健康的要求也越來越重視,那么對護理工作也提出了新的更高的要求。作為一名護士怎樣做好自己的本質(zhì)工作,如何做一名讓患者滿意的合格護士,這既是一個值得我們?nèi)ニ伎既ヌ接懙膯栴},也是每個護理工作者要去努力的目標(biāo)。前言目錄護士應(yīng)具備的基本素質(zhì)護士著裝和職業(yè)形象要求認(rèn)真履行崗位職責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行核心制度目錄護士應(yīng)具備的基本素質(zhì)1、高尚的職業(yè)道德:(1)政治思想素質(zhì):熱愛國家,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵紀(jì)守法

19、。維護單位利益和形象,愛崗敬業(yè),遵守規(guī)章制度,服從安排。有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和奉獻精神(2)職業(yè)素質(zhì):具備高度的責(zé)任心和慎獨精神,真心地為患者服務(wù)(3)樹立正確的人生觀、價值觀(4)講文明,懂禮儀。護士應(yīng)具備的基本素質(zhì)2、健康的身體和心理素質(zhì)(1)身體健康(2)有較強的自我心理調(diào)節(jié)和溝通能力保持良好的工作情緒,用責(zé)任心加愛心做護理工作。(3勤奮好學(xué),樂觀、積極向上,態(tài)度和藹可親,遇事鎮(zhèn)定。(4)心胸寬廣、包容,不斤斤計較。團結(jié)協(xié)作,集體榮譽感強2、健康的身體和心理素質(zhì)3、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)護理基本理論,基本知識牢固。(2護理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟(3護理記錄書寫真實規(guī)范(4)有較強應(yīng)急能力(急救設(shè)備等正確使用)。(5)努力學(xué)習(xí)與護理相關(guān)的科學(xué)文化知識。“三基”即:基本理論、基本知識、基本技能“三嚴(yán)”即:嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、嚴(yán)肅作風(fēng)。3、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì):規(guī)范書寫護理文書基本要求藍黑墨水筆時間采用24小時制,具體到分鐘客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整、規(guī)范文字工整,字跡清晰,表述準(zhǔn)確,語句通順,標(biāo)點正確,符合邏輯。規(guī)范書寫護理文書基本要求書寫過程中出現(xiàn)錯字時,用雙橫線劃在錯字上,保留原記錄清楚、可辨,并注明修改時間,修改人簽名。未取得護士執(zhí)業(yè)證、試用期、培訓(xùn)護士等情況必須由帶教老師或者有相關(guān)資質(zhì)