入院時の羊水検査をルチーンとした前期破水切迫早產(chǎn)の管理共38張課件

1、入院時羊水検査前期破水切迫早産管理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克入院時羊水検査前期破水切迫早産管理入院時羊水検査前期破水切迫早産管理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。

2、弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克胎見生存限界前週數(shù)PROM、後期切迫流產(chǎn)周產(chǎn)期管理3=二-T“7T“T-mnn名古屋第一赤十字病院產(chǎn)婦人科古橋門母體搬送(平成24年4月平成25年3月)搬送理由切迫流早產(chǎn)97前期破水68.5%胎胞脫出可視32妊娠高血壓癥候群12前置胎盤胎見機能不全8子宮內(nèi)胎見堯育遲延產(chǎn)褥救急常位胎盤早期剝離之他合計283籃球有很高的訓(xùn)練價值，并且深受廣大群眾的喜愛，進行籃球訓(xùn)練教學(xué)能夠是學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，形成團結(jié)、協(xié)作的精神品質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，三步上籃是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉水平等

3、不夠均衡，因此在三步上籃運動時容易出現(xiàn)不規(guī)范的情況，所以在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教，使初中學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到提升。 一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀 初中體育籃球教學(xué)中，三步上籃是基礎(chǔ)的動作，在初中三步上籃教學(xué)中，動作要領(lǐng)主要是“一大二小三跳”，三步上籃時，學(xué)生的開始的兩步腳是要著地的，第三步時學(xué)生容易出現(xiàn)手腳不一、多一步或者少一步等情況1，如果處理不好，學(xué)生在籃球投籃過程中就會出現(xiàn)力度小、步法錯誤、命中率低等情況，使得學(xué)生的積極性逐漸受到影響，初中體育籃球教學(xué)的質(zhì)量效果必然會受到影響。在籃球比賽中，還容易出現(xiàn)帶球撞人等情況，因此在初中體育籃球教學(xué)中，需要對籃球教學(xué)技巧進行進

4、一步的完善，教師親身示范，為學(xué)生度三步上籃的動作進行講解，讓學(xué)生對三步上籃有更加清晰地認識，提高三步上籃學(xué)習(xí)的積極性，順利實現(xiàn)初中體育籃球三步上籃教學(xué)的質(zhì)量以及目標。 二、初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略 1、熟記動作要領(lǐng)，提高對動作認識 三步上籃的動作要領(lǐng)是一大、二小、三跳，通過這6個字便于學(xué)生理解記憶，很多學(xué)生出第一步時喜歡用右腳，在慣性作用下，第一步身體會高速向前，重心就會稍微下降，右腳滾動著地2，與三級跳遠的動作比較相似，但是三步上籃的動作并不是完全的向前，有時需要對方向進行改變，從而繞過對手。三步上籃的第一步步子比較大，在慣性作用下能夠獲得更大的距離，第二步步子要小一些，將獲得的速度繼

5、續(xù)保持，使身體的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性得到調(diào)整，將籃球護住，為第三步上籃做好準備工作。第二步結(jié)尾是學(xué)生腳后跟過渡到前腳掌，然后向上將球拋出，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練能夠形成好的距離感，明確自己第一步起跳的位置，還可以看視頻等讓學(xué)生對三步上籃動作有更好的認識。 2、結(jié)合學(xué)生動作表象，因材施教 初中學(xué)生在籃球運動中常會出現(xiàn)步子不清晰，彈跳不夠明顯等情況，騰空的高度以及時間較短，三步跨出的距離并不是很長，動作沒有變形，上身的動作還是可以，但是腿部力量不夠，髖關(guān)節(jié)不靈。要為學(xué)生制定科學(xué)的體能訓(xùn)練計劃，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行個性化的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的大腿、小腿以及前腳掌等力量。很多學(xué)生跳的高度雖然很好，但是上身不夠穩(wěn)，容易

6、出現(xiàn)不斷搖擺的情況，一段時間訓(xùn)練后這種情況也沒有好轉(zhuǎn)，之所以出現(xiàn)這種情況可能是力量發(fā)展不夠平衡，核心力量不足造成的，為改善這種情況就需要強化學(xué)生的腰腹以及臀部力量訓(xùn)練。對于初中學(xué)生來說，三步上籃主要要求學(xué)生有較強的力量、速度、柔韌性以及靈敏性。靈敏性的訓(xùn)練可以通過短距離往返跑、聽哨音跑等進行，鍛煉柔韌性可以通過牽拉練習(xí)、踝、膝髖肩關(guān)節(jié)的繞環(huán)、力量訓(xùn)練等實現(xiàn)，比如俯臥撐、100米快速跑、后蹬跑等3，通過出現(xiàn)的問題查找原因，科學(xué)的對體能以及平衡訓(xùn)練計劃進行制定。 3、開展球性手法練習(xí)，強化學(xué)生手感 三步上籃有很多方法，存在極大地變化，在投籃時，學(xué)生常會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，因此在練習(xí)過程中需要

7、對每一個動作進行規(guī)范，形成動力定型，先訓(xùn)練自己常用的手，然后再訓(xùn)練自己不常用的手，依據(jù)規(guī)范動作進行練習(xí)，照鏡子檢查自己的動作是否合理規(guī)范，對于投籃是否有利，找到合適自己的投籃動作，并不斷地鍛煉強化，鍛煉出好的球感。 如可以通過以下的方法訓(xùn)練自己的球感，練習(xí)20分鐘，做動作時需要保證學(xué)生能夠全神貫注，將速度以及頻率達到較高的水平，學(xué)生成運球站立姿勢，左右手分別運球1分鐘，右手的高度不能超過膝蓋，運球從身體一側(cè)運到另一側(cè)，再用左手練習(xí)一次，左右手分別球繞腰1分鐘，十個手指分別運球，每個手指大約為30秒的時間，左右手胯下運球1分鐘，蒙眼接球，球高度變化運球1分鐘4，進行球感練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手感的重要措

8、施，也是初中體育籃球教學(xué)中十分重要的練習(xí)，因此在平常一定要強化練習(xí)。 4、形成穩(wěn)定節(jié)奏，提高籃球命中率 不同學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏風(fēng)格，這是學(xué)生身心素質(zhì)以及訓(xùn)練的結(jié)果，要使節(jié)奏更加穩(wěn)定，就需要在練習(xí)時把握幾個細節(jié)重點進行。動作與呼吸節(jié)奏相配合，在日常練習(xí)中，要做到深呼吸，在劇烈運動練習(xí)中把握呼吸的深度，依據(jù)動作的快慢對呼吸進行調(diào)整，在上籃時需要與口令相互配合，依據(jù)口令對上籃的節(jié)奏進行控制，在快速上籃時提高命中率。不管手里有沒有球都需要隨時進行節(jié)奏練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。 5、親身示范，提高學(xué)生積極性 在初中體育三步上籃教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，親身示范，保持較高的教學(xué)熱情，讓學(xué)生有更高

9、的興趣學(xué)習(xí)籃球。在教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，在籃球?qū)W習(xí)時需要有梯度、條理，觀看優(yōu)秀的視頻，使學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)三步上籃，讓學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，能夠愛上籃球運動。 結(jié)束語： 在初中體育籃球課教學(xué)中，三步上籃是極為重要的技術(shù)以及技巧，為提高良好的三步上籃教學(xué)效果，需要教師使用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與熱情，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的練習(xí)計劃，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，并掌握三步上籃的技巧，使初中學(xué)生掌握良好的籃球?qū)W習(xí)方法，提高籃球?qū)W習(xí)效果。 閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而在傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)課堂中，普遍存在

10、著教師在講臺上大量講解，而學(xué)生能學(xué)到的東西卻少之又少，整體教學(xué)效率較低的現(xiàn)象。 一、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的現(xiàn)實意義 語文閱讀滲透在日常生活中的方方面面。在初中語文課堂中開展閱讀教學(xué)，有利于幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力，同時還有利于初中生個人素質(zhì)和語文素養(yǎng)的提升。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”模式有利于減少教師對課堂時間的占用，讓學(xué)生在課堂上充分進行自我展示，真正參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，更加全面地思考問題，深入理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 二、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的具體策略 1.不斷更新教學(xué)

11、理念 初中語文教師由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在開展閱讀教學(xué)初期往往花費大量的時間進行分析講解，使學(xué)生沒有足夠的時間去感悟思考，導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升。隨著新課程改革的逐漸推進，教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，積極主動創(chuàng)造出適合學(xué)生自主探究的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中來，不斷發(fā)展思維，增強自主學(xué)習(xí)探究的能力。 2.注重啟發(fā)式教學(xué) 在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，旨在使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，加強學(xué)生的自主探究能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，使學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧與方法。當學(xué)生掌握了一定的方法與技巧后，教師

12、還要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，這樣才能使學(xué)生在語文閱讀中多角度思考問題，達到舉一反三的目的。 例如，在學(xué)習(xí)紫藤蘿瀑布這篇文章時，教師便可以先向?qū)W生提出幾個簡單的問題，讓學(xué)生仔細閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從文中找出答案。當學(xué)生對文章有了一定的了解后，教師便可以提出問題“本文的中心思想是什么”，給予學(xué)生一定的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生進行小組探究討論。當討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表進行成果展示。當所有小組展示完成后，教師對此進行歸納總結(jié)，針對小組討論過程中存在的問題進行糾正，同時表揚優(yōu)秀的小組，以增強學(xué)生的自信心。通過啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生積極投入到問題思考中，加強對文章

13、的理解，而且使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作探究能力都能得以提升。 3.善于歸納與總結(jié) 在初中語文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“少教多學(xué)”模式，必須要善于歸納和總結(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量精簡教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多的時間進行自我展示，輔助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握教師所講內(nèi)容，具體可以讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將各自不同的意見進行歸納總結(jié)，找出自身存在的不足，通過共同討論來解決問題。學(xué)生在自我探究討論過程中，還可以進一步完善自己的閱讀能力，掌握閱讀的核心，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在這個過程中，教師可以為學(xué)生提供一些歸納總結(jié)方法供學(xué)生參考應(yīng)用，同時還要鼓勵學(xué)生

14、積極進行創(chuàng)新，找到適合自己的方法。 4.鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)言 在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，其目的之一是加強師生之間的交流互動，在互動中提升學(xué)生的個人能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從多角度出發(fā)及時地交流閱讀體驗以及自身看法，將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及見解及時表達出來，這樣便可以使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師及時更改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程等，充分體現(xiàn)“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。 例如，在學(xué)習(xí)春這篇文章時，當講解完文章后，教師便可以給予學(xué)生一段時間思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。若教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于修辭手法的學(xué)習(xí)應(yīng)用仍存在較多疑惑時，便可以對其著重講解，

15、幫助學(xué)生更好地掌握理解。 綜上所述，閱讀是學(xué)生積累知識與培養(yǎng)能力的重要手段。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要傳授正確的閱讀方法，減少傳統(tǒng)教學(xué)的成分，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。采用“少教多學(xué)”的模式，更能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。而傳遞課本知識，不是初中語文閱讀教學(xué)的全部，讓學(xué)生體會閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，形成較強的閱讀能力，才是初中語文閱讀教學(xué)的目標。 入院時羊水検査前期破水切迫早産管理11、胎見生存限界前週數(shù)PROM、後期切迫流產(chǎn)周產(chǎn)期管理3=二-T“7T“T-mnn名古屋第一赤十字病院產(chǎn)婦人科古橋門胎見生存限界前週數(shù)PROM、母體搬送(平成24年4月平成25年3月)搬送理

16、由切迫流早產(chǎn)97前期破水68.5%胎胞脫出可視32妊娠高血壓癥候群12前置胎盤胎見機能不全8子宮內(nèi)胎見堯育遲延產(chǎn)褥救急常位胎盤早期剝離之他合計283母體搬送(平成24年4月平成25年3月)母體搬送283件搬送時妊娠週數(shù)妊娠週數(shù)9-1213-16217-2021-2425-28293233-365737-40產(chǎn)褥合計母體搬送283件搬送時妊娠週數(shù)平成24年度分娩數(shù)1494分娩週數(shù)22-2425-284529-325933-3536251合計1494帝王切開35(23.5%平成24年度見體重別見體重別超低出生體重見(999g)44極低出生體重見(1000g-1499g)低出生體重見(1500g-2

17、499g)238合320見體重別入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件絨毛膜羊膜炎chorioamnionitis (CAMClinical cam(臨床的絨毛膜羊膜炎)Subclinical camistologic CAM(組織學(xué)的絨毛膜羊膜炎)絨毛膜羊膜炎臨床的絨毛膜羊膜炎 Clinical camLencki sg et al體溫38C以上下記b1項目以上二體溫38未滿下記4項目在寸八飛滿寸二母體頻脈(100bpm以上)2.子宮莊痛3.膣分泌物羊水惠臭4.白血球數(shù)15,000/mm3以上

18、臨床的絨毛膜羊膜炎 Clinical cam入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共38張課件入院時羊水検査前期破水切迫早產(chǎn)管理共