中醫(yī)護理培訓共96張課件

1、中醫(yī)護理技術操培中醫(yī)護理培訓中醫(yī)護理技術操培艾灸法艾灸法艾葉定義艾練為害要材料制盛溫的添表醋關法。艾灸材料艾葉與艾絨艾葉的性能:味辛、微苦性溫熱陽艾燃燒時熱能竄透皮膚,直達體表深部艾絨作為初中英語教育基層工作者，對于初中英語的教學現(xiàn)狀有較為深刻的認識。我國對英語教學的重視程度有目共睹，尤其是對初中階段的口語教育，提出了更高的要求。 一、初一英語口語教學現(xiàn)狀 1、缺乏語言環(huán)境。 初中英語教學普遍存在“啞巴英語”的情況。作為一門語言學科，只有不斷的練習，才能嫻熟的運用，但是在初中階段，學生缺乏語言環(huán)境來訓練口語，沒有說英語的氛圍。 2、教師口語水平普遍偏低。 目前我國初中英語教師的口語水平普遍不高

2、，很多教師本身口語就不流利、不標準，不能給學生樹立正面例子，使學生落入“無聲英語”的困境。 3、班級人數(shù)過多。 我國教育資源一直緊張，每個班級的人數(shù)過多，即使有英語口語的訓練課，也不能讓每個學生都得到開口實踐說英語的機會，這不利于初一學生的口語起步訓練。 4、對口語重視程度不足。 鑒于長期的升學壓力和單純對分數(shù)的要求，使得教師、家長和學生都對口語的重視程度不夠，認為口語能力只是“錦上添花”，只有得到高分才是最重要的。長此以往，教學重點發(fā)生偏差，學生想要鍛煉口語能力難上加難。 5、心理因素障礙。 由于英語基本功不夠扎實、性格內向、羞于表達等原因，很多學生從主觀上就不愿意說英語，對于口語訓練產生畏

3、懼心理。時間一長，就形成了不同程度的心理障礙。這是初中英語口語教學中遇到的最大難題之一。 二、初一英語口語訓練起步教學建議 1、營造良好的口語練習氛圍。 良好的語言氛圍，對于口語訓練至關重要。在課堂上，我時常引導學生，我們之所以能熟練的掌握漢語的運用，就是因為我們置身于這樣的大環(huán)境之中，每天都用漢語交流，都與漢語接觸。學習英語是一樣的道理，因此就要為學生創(chuàng)造良好的學習英語的氛圍。例如，課堂的教學用語盡量都用英文進行表述；引導學生們用英語來回答問題和進行互動；定期舉辦英語沙龍等口語活動；每天讓學生們摘抄一句英文的名人名言；利用早自習和課前的幾分鐘播放英文歌曲、英文電影等。這些措施都可以幫助營造良

4、好的語言環(huán)境，使學生們耳濡目染，沉浸在英語的世界中。 2、口語教學內容源于教材，也要高于教材。 初一英語教材是口語訓練起步教學的最基本的教學材料，其中很多日常對話都非常常用，并且涵蓋范圍很廣泛。但是人教版新目標初一英語教材也存在很多問題，比如對話內容較少，所選題材相對死板，不能與時俱進，對口語的訓練強度和適用能力不夠。這就要求教師在口語教學時，要以課本為依據，但是需要適當?shù)臄U展，豐富教學內容，提高初一學生的口語能力。 很多時候，安排單獨的英語口語課是非常困難的，在初一口語訓練起步階段，教師要先將口語教學穿插進課文講解的過程中，針對課文的內容與學生進行反復對話，進行雙邊互動學習。再要求學生進行小

5、組間合作的方式，進行互相練習。學生在熟悉了基本的單詞、短語和句子的基礎上，再來鍛煉口語能力。這樣不但完成了常規(guī)的教學要求，同時也鍛煉了學生的英語學習能力和應用能力。 例如，在七年級上冊Unit 3 中，這個單元中的主要句型包括“Is it your ？”“Yes， it is /No， it isnt. ”“ Are these your ？ ”“Yes， they are./No ，they arent.”這些都是最基本的句型。在課堂教學中，教師可以利用身邊的教具，向學生提問，讓學生們以小組形式進行回答。還可以同桌、前后桌相互對話訓練，在機械的重復中夯實知識，形成語感。接下來，教師可以將句型

6、進行擴展，“Is this your mother？”，由物及人，拓展知識深度。在擴展結束后，進行對比總結，讓學生們形成清晰的知識體系。 3、培養(yǎng)學生講英語的習慣。 初一英語的口語起步教學，不僅僅能提高學生的英語能力、學習思維，也有助于學生的人格培養(yǎng)。在英語口語教學中，既包含個體的單獨訓練，也包括群體訓練。這就使學生置于一個團體的環(huán)境中，有利于學生協(xié)作能力、溝通能力和表達能力的提升。在不同的情景中用不同的禮貌用語，提高學生的情商，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。 講英語習慣的培養(yǎng)，一方面需要靠課堂上教師的正面引導，在英語課堂上盡量多的創(chuàng)造說英語的機會，讓學門們喜歡說英語、愿意開口說英語；另一方面，

7、課后的習慣培養(yǎng)也必不可少。教師可以通過開展豐富多彩的英語活動幫助學生們形成說英語的好習慣，如舉辦英文話劇大賽、英文歌比賽、英語演講比賽，定期舉辦英語角活動，使學生們在日常交流中就習慣于用英語，培養(yǎng)良好的學習習慣。 4、重視聽、說、讀、寫能力的協(xié)調發(fā)展。 為了提高學生的各方面能力，我經常用播放英語錄音，要求學生跟讀等方式來引導學生學習。調動學生各方面感官，全身心的投入到英語學習中。多聽錄音、歌曲、電影對白，大聲朗讀、跟讀等學習方式都有助于學生的聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展，并且可以使學生從豐富的學習材料中了解到更多的英語知識，了解當?shù)氐娘L土人情，一舉多得。 總之，初一英語口語訓練起步階段，教師的教學方法

8、、教學能力對教學效果有決定性的影響。因此，教師在教學過程中就要不斷提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素質，改善教學方法，創(chuàng)新教學模式，為學生提供良好的語言環(huán)境，根據每個學生的實際情況來進行教學活動。使英語口語的教學真正深入到初中教學中，讓學生們學以致用，不斷提高學習能力、語言應用能力。班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每位來自農牧區(qū)的學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。筆者認為，要做好一名合格的班主任，就得以一顆堅韌自信的心去探討班主任工作中的管理藝術，以此來充分調動自己的組織管理和溝通能力。由此，筆者以自己在農牧區(qū)初中從事多年班主任的

9、工作實踐為出發(fā)點，對班主任管理藝術進行了積極地探索，積累了幾點經驗，希望得到同仁的指正。 一、班主任管理藝術概述 班主任管理藝術是一門實踐性很強的學問，含義為：在班級的日常工作中，班主任要把握管理藝術的奧妙，靈活運用，才能提高班級教育與管理工作的有效性。 二、班主任管理藝術的表現(xiàn) 筆者通過從事多年農牧區(qū)初中班主任工作的實踐，總結了班主任的管理藝術，主要表現(xiàn)在這六個方面：其一，“善于融合”的藝術。班主任在工作中要善于借鑒別人的長處，以形成自己獨特的工作特色。其二，“抓住中心”的藝術。班主任所抓工作要有中心有重點，要以點蓋面，抓住關鍵。即要抓全體，又要對每個學生負責。其三，“開拓創(chuàng)新”的藝術。班主

10、任觀察、處理問題要有發(fā)展的眼光，要用聯(lián)系的觀點，看班集體、學生的進步。其四，“難得糊涂”的藝術。對大事、原則性的事要高度重視，對小事，非原則的事可模糊一些。其五，“揚長避短”的藝術。選擇班干、校干，應堅持從實際出發(fā)，用人所長。其六，“語言魅力”的藝術。語言要體現(xiàn)出班主任的感情與個性，要有共鳴性、激勵性、也要有幽默感。 三、班主任管理藝術的應用 1.善于融合借鑒別人管理班級的先進經驗，以提高自己的班級管理能力。作為教師，教育規(guī)律需要嚴謹?shù)貙W習、刻苦地鉆研，更需要靜心地體會、細心的領悟。為了把班級管理工作做的更好，班主任應該研究班主任工作的特點與方法，要善于把學習別人的先進經驗與本班的實際相結合，

11、但絕不能照搬全抄，在借鑒別人長處的同時，總結自己的長處，形成自己獨特的班級管理工作特色。 2.抓住中心深入了解學生的學習和生活動態(tài)，以利于對班里學生的管控。古語有云：“因材施教”。班主任在班級的管理工作過程中，既要有中心有重點，又要以點蓋面，抓住關鍵。即，要抓全體，又要對每個學生負責；要全面發(fā)展，培養(yǎng)學生志趣特長，又要有針對性地開展相關工作。比如，班主任在班級的日常管理工作中，要經常到學生中“走一走，看一看，談一談”，以高度的責任感和至誠的心去“接近、關心、體貼”學生，接受學生反饋的各種信息，做到“教有對象，育有目標”。 3.開拓創(chuàng)新要用發(fā)展的眼光看待班集體和學生，以啟發(fā)式教育作為管理重點。前

12、蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。記得我剛做班主任的時候，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生。過后，我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來，我摸索出這一行之有效的招數(shù)“退三進一”。當我們批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，通過這個小小的閃光點，又可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。 4.難得糊涂非原則的事可模糊一些，以溝通作為師生間的紐帶。教育管理學有這樣一段敘述：“生活中沒有溝通就沒有快

13、樂人生，事業(yè)中沒有溝通就沒有成功，教育中沒有溝通就達不到教學育人的效果。”溝通是一門藝術，作為班主任老師，跟學生的接觸尤為密切，班主任要關注學生的學習、交往、生活等各個方面，如果溝通不當，師生間的矛盾就會加大。特別是我們農牧區(qū)初中的班主任，在面對來自農牧區(qū)的學生時，更應該對他們的逆反性有一個充分的了解，對于這個時期的孩子，要多溝通。通過溝通，他們就會明白老師的一片苦心，從而杜絕他們因為不喜歡老師而放棄學業(yè)，因為不喜歡老師而討厭學校，因為不喜歡老師而討厭人生。 5.揚長避短重視和做好班干部的培養(yǎng)工作，以服務作為他們能力的培養(yǎng)點。一個好的班主任，得有一支好的班干隊伍為你效力，為大家服務。班干不一定

14、要是品學兼優(yōu)之人，當班干最主要的是要有一定的組織號召能力，在班上能有一定的影響力，并且要責任心強、團結同學、能以身作則的學生，尤其對于這類學生里面學習成績不是很好的，我們更應該發(fā)掘其長處，揚長避短，鼓勵他們要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法，讓其多方面發(fā)展找到自信。同時，在班干部的培養(yǎng)過程中，可采用“榜樣引導”、“畫龍點睛”、“溝通感情”和“表揚鼓勵”等方法。 6.語言魅力巧妙應用和風細雨般的語言，以極大的情感來感化學生。俗話說：“言為心聲?！敝灰钦Z言的自然表達，總是表現(xiàn)主體的一定思想感情的。例如，當班主任面對遲到的學生時，面對這兩種說法，就會出現(xiàn)兩種不同的情況。班主任甲說：“看看表都幾

15、點了，還來上學干嗎，還不如在家養(yǎng)著呢！”學生說：“老師，車半路壞了，我是跑著來上學的?！卑嘀魅渭渍f：“車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞？我看你還是跑著回家吧！”而當班主任乙看到學生氣喘吁吁地走進教室，和藹地問：“看你滿頭大汗，出了什么事？”學生說：“半路車壞了，沒辦法，我是跑步來的?！彼又f，“為了學習，為了班級榮譽，你能跑著來上學，這種精神非常好！希望你在各方面都像這樣嚴格要求自己！”同樣一件學生遲到的事，不同的處理方法，會得到不同的教育效果。 中醫(yī)護理技術操培中醫(yī)護理培訓中醫(yī)護理技術操培作為初中英語艾灸法艾灸法艾灸法艾葉定義艾練為害要材料制盛溫的添表醋關法。艾灸材料艾葉與艾絨艾葉

16、的性能:味辛、微苦性溫熱陽艾燃燒時熱能竄透皮膚,直達體表深部艾絨艾灸法艾灸法艾灸作用溫經散寒扶陽固脫消瘀散結防病保健艾灸法艾灸法適應病癥各種寒證痛證虛證艾灸法艾灸法艾灸方法隔姜灸盒灸溫和灸艾條灸雀啄灸艾灸法艾灸法一隔姜灸隔姜灸艾灸法一隔姜灸艾灸法一隔姜灸(操作1.將鮮生姜切成0.20.3cm厘米厚薄,直徑約2cm的姜片2.制作艾炷3.暴露應灸部位。4.取鮮姜片放于穴位,上置艾柱。5.點燃后待病人感灼熱時即更換艾炷,連灸35壯。艾灸法一隔姜灸艾灸法一隔姜灸一艾炷艾灸法一隔姜灸一艾炷艾灸法一隔姜灸艾灸法一隔姜灸中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共9

17、6張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共96張課件中醫(yī)護理培訓共9

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