一條溫暖的路范文

1、Word - 6 -一條溫暖的路范文很難想象，對于重要的事情沒有的執(zhí)行方案的話它會(huì)能勝利。依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)新安排的任務(wù)，我們必需從多個(gè)角度考慮制定方案，方案與我們的將來的行動(dòng)息息相關(guān)，如何才能真正的寫好方案呢？”老人無奈地?fù)u了搖頭。走了幾步又回來了，拿起旁邊的磚頭往水里放，讓我們過去，當(dāng)過去一個(gè)人的時(shí)候水竟然沉沒的磚頭。老人皺著眉頭思索了一會(huì)兒，眼前一亮，往一個(gè)堵住的下水道走去。彎腰用棍子撥開一些垃圾，可是還有一些口香糖粘在上面了，老人用手扯開那些口香糖。下水道通了，水位慢慢下降了，露出了老人原來鋪的路。雖然老人的衣服全部打濕了，但是老人還是會(huì)心地笑了。我們踩著老人鋪的路，一個(gè)接一個(gè)過了。這不止是一一

2、般的路，而是老人專心鋪的一條暖和的路！03kK其他人還在看最暖和的早安心語最新模板有時(shí)，方案的制定比執(zhí)行本身更為重要。在工作總我們經(jīng)常會(huì)收到領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，我們可以細(xì)心編寫一份關(guān)于自己的方案，制定好方案對于自己也是一種成長，寫好方案應(yīng)當(dāng)從哪方面入手？蟋蟀的住宅是人教版學(xué)校語文教材第七冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的奇異構(gòu)造。了解蟋蟀住宅的特色是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。【實(shí)例】師：請同窗們和老師一齊寫課題：蟋蟀的住宅。（剖析“蟋蟀”的寫法，能夠用“加一加”的方法：“熟識”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“帶領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”

3、字。）寫完后讀一讀。師：你們見過蟋蟀嗎?生：我養(yǎng)過蟋蟀！蟋蟀就是蛐蛐，它叫起來很好聽。生：我在姥姥家還抓過蛐蛐呢！師：看來蟋蟀我們不生疏，它還是我們的伴侶呢。讀了課題，你們發(fā)覺了什么?生：我發(fā)覺這篇文章是寫蟋蟀的家的。師：從哪兒看出來的?生：住宅就是家，也就是蟋蟀的窩。生：用了擬人的方法，把蟋蟀的窩稱作住宅?？梢姺浅Ｏ矏垠啊Ｉ褐粚戵暗母C，確定它的窩很特別。師：蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么奇怪的地方，我們就一齊來讀讀課文吧?！酒饰觥勘疚挠蓵鴮憳?biāo)題直接導(dǎo)入，同學(xué)不僅僅熟識了字形，還了解了文章重要寫什么，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。同學(xué)從標(biāo)題中還發(fā)覺，課文采納了擬人的手段，是帶著一種愛好的

4、心情來寫蟋蟀的家的。這樣，他們會(huì)帶著濃重的求知愛好，去了解蟋蟀住宅的特色。熱搜范文大象的耳朵說課稿之二在平常的生活中，我們常常會(huì)看到一些有用的方案，方案范文的格式一般都會(huì)有固定的要求，你知道方案范文的基本要求嗎？下面是細(xì)心為您整理的“熱搜范文大象的耳朵說課稿之二”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！一、說教材課文是一篇童話故事，全文圍繞大象的“耳朵”綻開，層層推動(dòng)。敘述了一群小動(dòng)物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產(chǎn)生了懷疑，想方法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果反而遇到了麻煩的故事，讓同學(xué)明白：每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的推斷，不要為了迎合別人而盲

5、目地轉(zhuǎn)變自己。全文語言生動(dòng)好玩。“讀好文中的問句并借助大象的話，弄明白大象的想法是怎么轉(zhuǎn)變的？”是教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)解決的問題。同時(shí)，這篇課文的插圖中小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠他們的耳朵都是豎著的，他們見到大象都是一臉驚奇的表情，更有助于孩子們理解課文的內(nèi)容。二、說目標(biāo)依據(jù)20 xx版課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情景，對感愛好的任何大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通?！边@一要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：1.鞏固熟悉帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：能讀好文中的問句，并借助大象的話，說出大

6、象的想法是怎么轉(zhuǎn)變的。情感態(tài)度與態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求及同學(xué)的實(shí)際狀況確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助大象的話，說說大象的想法是怎么轉(zhuǎn)變的。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我?！钡囊馑?。三說方法1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法抓住重點(diǎn)詞句，能關(guān)心同學(xué)很好地理解課文。我在教學(xué)過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動(dòng)物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在通過多種多樣的方式去讀這些句子，以及對同學(xué)恰到好處的點(diǎn)評過程中，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。2.小組合作教學(xué)法我要求同學(xué)“同桌合作，要求：一人演大象，

7、另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來演。”提高同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的信念。四、說設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過程中老師力求達(dá)到條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也力求互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的樂觀性、主動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)帶生字的詞語“溫故而知新”嘛！孩子們依據(jù)我出示的詞語搶讀跟讀，激情滿滿地完成了復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)。（二）談話導(dǎo)入我出示一個(gè)“聰”，告知孩子耳朵總是在傾聽的孩子最聰慧。引導(dǎo)同學(xué)上課肯定仔細(xì)傾聽，做一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。這不僅僅用激勵(lì)的語言把孩子的留意力集中起來了，還自然地宣布了課堂常規(guī)。（三）初讀課文，感知大意以“圍繞大象的耳朵寫了什么？”這一看似簡潔問題將激發(fā)了同學(xué)對文本奇怪心，急迫地想要知道童話的.內(nèi)容。（四）品讀課