2022年暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

1、第 第 頁2022年暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會 篇一 這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中傾聽了*學(xué)校老師王平老師的講座有一種愛叫陪伴，王老師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會到的老師予以同學(xué)的愛，這些無不都是師德師風(fēng)的良好表達(dá)，聽過后真是感受頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 一、樹立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感喜愛教育事業(yè) 教書是

2、手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。 以情育人，喜愛同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，尊敬信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格

3、的建設(shè)者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、尊敬。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)同等相處，尊敬同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。 二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是老師需要具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑

4、向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈 無德無以為師。真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜髂敲?、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，

5、就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，做出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。 身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充盈自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的知識去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的

6、同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。 暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會 篇二 這個(gè)暑假，我參與了位于合肥的7天集訓(xùn)；還提前學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；在試驗(yàn)中學(xué)賈老師的帶領(lǐng)下向NIO聯(lián)賽的水準(zhǔn)又邁出了一步。在此期間我不僅有了進(jìn)步，也收獲了很多心得體會。 首先，奧信的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的、浩大的工程。期間可能有很多的困難險(xiǎn)阻，荊棘芒刺。只有自己是真正的喜歡奧信，以奧信為目標(biāo)，為理想的人。最末才可能勝利。我們不能渾渾噩噩地再渾下去，我們要意識到目標(biāo)之遙遠(yuǎn)、路途之困難、時(shí)間之緊迫，激發(fā)斗志，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要意識到對手的領(lǐng)先，不能自滿自大，要看到差距。我們要以愛好為船，刻苦為帆，鍥而不舍，努力打拼。 同時(shí)，也因奧信是長期

7、的學(xué)習(xí)，我們不可急功近利，只是貪心的看重眼前的功名，只看重眼前的獎項(xiàng)，而硬將成果往上拔，基礎(chǔ)還沒打老就要學(xué)習(xí)更高階的知識。賈老師說的對，我們現(xiàn)在和高中生一起競賽實(shí)力一時(shí)之間很難達(dá)到他們的水平。我們現(xiàn)在的任務(wù)并不是非要去趕超他們。而是靜下心來，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)精蓄銳，厲兵秣馬；一步一步扎扎實(shí)實(shí)的趕超他們！千萬不能拔苗助長，誤了前程。要做到動態(tài)規(guī)劃的全局最優(yōu)！ 其次，在聽課時(shí)腦子肯定要跟隨老師的思路去想，不懂的要立即提出來與老師溝通，直至理解?？隙ㄒ耆灤├蠋煹乃悸贰Ｔ诶斫饫蠋熕悸返耐瑫r(shí)，一開始就肯定要形成自己的思路，有自己的想法，努力將其完善，實(shí)現(xiàn)。并對比其他包括老師的算法，想清哪有優(yōu)勢?何為劣勢

8、?有沒有其他更好的算法?也要敢于質(zhì)疑老是想法的不足，甚至是缺陷，并提出自己的想法。自己回家做題時(shí)，肯定要堅(jiān)持首先自己思索。參考別人代碼時(shí)也并不簡單究竟是別人的思路，不好理解，要多看題解，題解真正理解時(shí)再來看程序就好理解得多，并且最好能手動模擬一遍以熟識思路。 經(jīng)過這一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我收獲良多，更加堅(jiān)決了將奧信這條路走下去的信心。同時(shí)我也看到了自己的不足，意識到學(xué)習(xí)方法的缺失，學(xué)會了如何補(bǔ)充。相信我肯定能在奧信的領(lǐng)域中打拼出一塊自己的天地！ 暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會 篇三 8月46日，我參與了20*年全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)活動。在本次學(xué)習(xí)活動中，我仔細(xì)傾聽，并作了具體的學(xué)習(xí)筆記，從中受益匪淺。

9、總得來講，我有以下幾方面的感悟： 一、培訓(xùn)環(huán)境舒相宜人。 本次學(xué)習(xí)活動是在雙語試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的，他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境。為期三天的學(xué)習(xí)，會議室里干潔凈凈，無一紙屑雜物；為期三天的學(xué)習(xí)，茶水供應(yīng)特別實(shí)時(shí)；為期三天的學(xué)習(xí)，盡管外面的天氣酷熱無比，會議室里空調(diào)始終開放，讓我們感到爽意濃濃。當(dāng)然來到這里并不是讓我們純粹享受生活，但從中我們?nèi)阅荏w會到領(lǐng)導(dǎo)的良苦上心。那就是讓我們有一個(gè)最正確的精神狀態(tài)，最大限度的實(shí)現(xiàn)這次老師暑期培訓(xùn)的效果。 二、培訓(xùn)規(guī)?？涨爸?。 在我所經(jīng)受的歷年暑期培訓(xùn)中，本次的參訓(xùn)人數(shù)是做多的。以往都是每個(gè)學(xué)校的一些骨干老師才有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，而更多的老師沒有機(jī)會參加，只能通過

10、這些骨干老師再次傳授，這樣的層層傳授，勢必會影響到學(xué)習(xí)的效果。在今年的培訓(xùn)活動中，就根除了這樣的弊端，全員參訓(xùn)，全部一線老師得到了現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無形之中讓一部分老師感到受寵假設(shè)驚似的，極大的調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性。 三、培訓(xùn)組織井然有序。 盡管本次學(xué)習(xí)活動的人數(shù)眾多、時(shí)間較長，縣教研室的張老師仍舊能把這次活動搞得有質(zhì)有序。這三天里，每天都是8：30會議準(zhǔn)時(shí)開始；每天都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員負(fù)責(zé)簽到上報(bào)學(xué)習(xí)人數(shù)，然后張老師不定時(shí)的點(diǎn)名核實(shí)。這一做法，很好得加強(qiáng)了老師的時(shí)間觀念，從而進(jìn)一步保證了培訓(xùn)效果。 四、培訓(xùn)方法分層施教 本次培訓(xùn)有兩大特點(diǎn)： 1、同一內(nèi)容，不同論證。 這三天里張老師的報(bào)告學(xué)校數(shù)

11、學(xué)有效課堂探究，盡管都是同一個(gè)內(nèi)容，可是能讓我三聽不厭，回味悠閑。由于在這個(gè)報(bào)告里，張老師能夠就同一個(gè)主題，用不同的案例，旁征博引，闡述觀點(diǎn)，分析當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內(nèi)涵。 2、同一題目，不同內(nèi)容。 我心目的高效課堂匯報(bào)這一報(bào)告，分別由周中亮銅井、張福華庫溝、胡桂華里莊三位業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、工作立場端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員從不同層面、多個(gè)角度詮釋了高效課堂，讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。 教材通研這一環(huán)節(jié)也是精彩！4日針對的是一、二班級的老師、教材；5日針對的是三、四班級的老師、教材；6日針對的是五、六班級的老師、教材，分別由張莊于兆榮、獨(dú)樹杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們

12、對教材的確研得深、吃得透！使從沒教過低班級的我也對教材教法有了別樣的理解，對高班級的教材教法有了更好的借鑒！ 五、培訓(xùn)內(nèi)容密度大實(shí)效高 每天都是 1、互動評課，評課稿展示； 2、我心目中的高效課堂匯報(bào)； 3、學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂探究； 4、展評集體備課修訂稿； 5、教材通研：重、難、疑點(diǎn)解析。 每天都是8：30開始，進(jìn)行完這五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都接近12：00，在第三天的時(shí)候，張老師主持著都忘卻了休息高玉東給提示了，可見我們的學(xué)習(xí)是充盈的。 在每個(gè)環(huán)節(jié)里，張老師幾乎都會采納隨機(jī)點(diǎn)名的方式來現(xiàn)場互動，目的是讓每位老師都得好好聽，好好學(xué)，使本次學(xué)習(xí)不流于形式。僅此一點(diǎn)就足以說明這次培訓(xùn)活動的實(shí)效性。再比如，展評

13、集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié)，采納集體賦分的形式，既展示了我縣數(shù)學(xué)集備的成果，同時(shí)得到了相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，也為下一步全縣數(shù)學(xué)老師的教案運(yùn)用做好了預(yù)備，同樣看得出這次學(xué)習(xí)活動是特別務(wù)實(shí)的。 總之，我很愿意參與這樣的培訓(xùn)活動，也盼望這樣的培訓(xùn)活動能繼續(xù)開展下去，由于只有這樣扎實(shí)、有效的活動才會讓更多的老師受益，提高，以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。 暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會 篇四 今年的*月14日-16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會。假期放空的心靈，如同干枯的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透。 各位專家都展示了他們淵博的知識，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思

14、的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點(diǎn)。 一、新三學(xué)引領(lǐng)，教育科研有主題 南京玄武區(qū)提出的理解同學(xué)、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力為核心內(nèi)容的新三學(xué)課堂教學(xué)改革，有力的推動了課程改革向深處進(jìn)發(fā)，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題討論的教科研講座，有立賢學(xué)校李勤老師做的有關(guān)同學(xué)傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題，內(nèi)容都特別貼近老師的教學(xué)實(shí)際，貼合新三學(xué)。 有關(guān)傾聽的講座，是我們平常關(guān)注而沒有討論的。假如讓同學(xué)做到有效傾聽，一般我們認(rèn)為是高校等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解同學(xué)、提升學(xué)力出發(fā)，討

15、論同學(xué)傾聽這一課堂教學(xué)的變量，特別有助于我們老師提高課堂效率。 計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們老師平常常常接觸的內(nèi)容，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué)，給予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠深度開發(fā)，真是令我腦洞大開，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，的確能夠考察同學(xué)是否掌控了知識，真正學(xué)會了探究和思索，有助于高階思維的進(jìn)展。 以上三個(gè)專題，可以說是新三學(xué)討論的詳細(xì)表達(dá)，從討論老師的教到討論同學(xué)的學(xué)，從不同的維度、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。 二、科研引領(lǐng)，成長快速 給我們做講座的老師，李老師40多歲，

16、已經(jīng)成長為特級老師。姚晶晶老師是教育處主任，特別年輕。 更令我敬佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年老師，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)負(fù)教科研主任。我1998年畢業(yè)參與工作，回想我工作10年的時(shí)候，我在教育教學(xué)上取得什么成果呢?20*年評上了黃山市教壇新星，可是之后，一貫在專業(yè)上成長不大，為什么呢?一是平常自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動力；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書，沒有什么前進(jìn)的動力。如今，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的快速成長，和他的小課題討論分不開。在小課題討論中，王江老師找到了提升