職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

1、職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料職業(yè)教育調(diào)研匯報(bào)材料一、學(xué)校基本情況：_業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于 年原為_ 第三中學(xué) 年改辦職業(yè)中學(xué)名為“_縣_畜 牧職 業(yè)學(xué)?！薄?985 年被原達(dá)縣地區(qū)教委確定為市級 重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)命 名為“ _縣_業(yè)中學(xué)”1993 年被原_省教委 確定為首批省級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)命名 為”_省 _職業(yè)高級中學(xué)”。1999 年與_縣職中、 _校合并為“ _縣職業(yè)中專學(xué)?！?。_年 3 月與 _范學(xué)校、宣師二附小合并為“_省_業(yè)中 專 學(xué)校”成為“_分?！?。_年 月經(jīng)_教育廳 批復(fù)與原_級中學(xué)合并設(shè)立為“_縣 _ 職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)初中部設(shè)在原初級中學(xué)職成 部設(shè)在原 _校兩部

2、相距約公里。學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工_在校學(xué)生近_。 其中中職在校生余人 中生_人附設(shè)幼 兒班約_人。第 1 頁 共 10 頁學(xué)校固定資產(chǎn)余萬元設(shè)備資產(chǎn)總計(jì)_余 元。 占地面積_方米建筑面積平方米。職成部目前開設(shè)有 專業(yè)采用兩種辦學(xué)模式。7 個(gè)專業(yè)：農(nóng)學(xué)、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、 會(huì)計(jì)、服裝 設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與 管理。兩種模式：一是&;2+T'式學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年 文化和 專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作第三年到簽約 單位帶薪頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 期滿即可就業(yè)；二是“三年 一貫制”學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后參加全 國統(tǒng)一高考或 各高校單招考試考不上理想大學(xué)的學(xué)生學(xué)校負(fù)責(zé) 推薦到簽約單位就業(yè)。二、

3、設(shè)立新校以來取得的主要成績：設(shè)立新校三年來在各級黨政和教育主管部門的 關(guān)心關(guān)懷下在 全體教職工的共同努力下取得的主 要成績?nèi)缦拢耗昴╉樌赝ㄟ^了市級“重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?的評估驗(yàn)收。 年新建的初中部學(xué)生食堂本學(xué)期已正式投入使 用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲得中央財(cái)政支持_萬元設(shè)備 施目前 已米購到位正在進(jìn)行安裝調(diào)試。教育教學(xué)成績有了較大的提升。初中教育：_年被教育局授予初中教育教學(xué)工 作進(jìn)步獎(jiǎng)； 年被教育局表彰為初中教育教學(xué)工作先 進(jìn)學(xué)校。中職教育：_年度被教育局表彰為職業(yè)教育 工作先進(jìn)集體； 每年對口高職考試本科和?？粕暇€率 均位列全市前茅_年第 2 頁 共 10 頁_參考本科上線_, ?？粕暇€_本、專

4、科 上線率達(dá) 創(chuàng)建了縣級文明單位被教育局黨組表彰為先 進(jìn)基層黨組織被 共青團(tuán)縣委評選為紅旗團(tuán)委安全 工作連續(xù)三年獲獎(jiǎng)并被被教育局 命名為“和諧校園” 和“星級平安學(xué)?！?。體育教育工作、后勤 服務(wù)工作、 教研工作、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競賽、中小學(xué)生藝術(shù) 節(jié)、 中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽、科技創(chuàng)新大賽、城鄉(xiāng)環(huán) 境綜 合治理“進(jìn)學(xué)校”工作等項(xiàng)目累計(jì)獲得縣級表 彰達(dá) 余次。三、辦學(xué)優(yōu)勢與特色周所周知職校是一所新生的卻又有著悠久職 教歷史 的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。說它“悠久”是因?yàn)?它有著近 60 年的辦 學(xué)歷史是改革開放后全縣最先改 辦職業(yè)教育、首批獲得“省級重 點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”殊榮的學(xué)校；說它“新生”是因?yàn)樗谀?/p>

5、初才從 縣職業(yè) 中專校分離出來與原_初級中學(xué)合并而被重新命 名。 年來學(xué)校走過了 “1983 年職教起步 1985 創(chuàng)市重 1993 年創(chuàng)省重 年并入 職中 創(chuàng)國重 _年初從頭起步_年_年末再創(chuàng)市重”的曲折經(jīng)歷。這些年來_職校人在夾縫中求生存在困境中求發(fā)展負(fù)重前行 積淀了厚重 的職教文化底蘊(yùn)。聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員、 國際小母?；饡?huì)官員 威爾瓊斯和 _等國內(nèi)外專 家、領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察高度評 價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)特色。第 3 頁 共 10 頁人民日報(bào)、報(bào)、中國教育報(bào)、 教 育導(dǎo)報(bào)、報(bào)視臺(tái)等媒體多次 報(bào)道學(xué) 校的辦學(xué)成績并將學(xué)校譽(yù)為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一 個(gè)典 型”、“西南農(nóng)村職教的一面旗幟”和“巴山職 教

6、之花”。立足農(nóng)村服務(wù)三農(nóng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了 大批技術(shù)人才 學(xué)校改辦職業(yè)教育伊始就明確了辦學(xué)方向：立足 農(nóng)村面向市場為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)綜合素質(zhì) 高的應(yīng)用型、技能型人才確立 了以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為 龍頭工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)、 電子等 一批適應(yīng)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮膶I(yè)。一直以來學(xué)校始終 堅(jiān)持 “立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨 憑著鮮明的職教 特色經(jīng)受住了教育改革和市場經(jīng)濟(jì) 的沖擊和考驗(yàn)贏得了生存和發(fā) 展贏得了政府的重 視和社會(huì)的支持贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校結(jié)合地方實(shí)情多形式服務(wù)“三農(nóng)”。一是 大力培訓(xùn)“星火帶頭人”二是廣泛建立科技服務(wù)點(diǎn) 三 是積極組織學(xué)生“科技趕場”四是幫扶科技示

7、范 村。1998 年以來 學(xué)校先后在_和_鎮(zhèn)_ 村開展了對 口幫扶試點(diǎn)工作。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生 利用周末和節(jié)假日義務(wù) 為這兩個(gè)村規(guī)劃設(shè)計(jì)奶牛圈 舍、指導(dǎo)飼養(yǎng)、傳授技術(shù)、義務(wù)出 診、防疫治病進(jìn) 行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈 _村 和_目 前養(yǎng)奶牛_余頭年產(chǎn)值余萬元僅此 一項(xiàng)全村 人均收入在_元以上_主產(chǎn)值達(dá)_ 萬元人均 收入達(dá)_元成為遠(yuǎn)近有名的“小康示范村”。第 4 頁 共 10 頁學(xué) 校已累計(jì)培養(yǎng)了 _名中職畢業(yè)生中短期專業(yè)技術(shù) 培 訓(xùn)人員_名。其中畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生約 _余 人短期培訓(xùn)約_使全縣畜牧技術(shù)人才比 例由_年的 萬分之四上升到現(xiàn)在的萬分之三十六、畜 牧業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到

8、_%成為全省畜牧業(yè)十強(qiáng)縣、 全國百強(qiáng)縣。全市畜牧業(yè)產(chǎn)值 占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的畜產(chǎn) 品交易額占農(nóng)產(chǎn)品集市貿(mào)易的 25%/上 民現(xiàn)金收 入中出售畜禽產(chǎn)品占 耕上托起了 業(yè)經(jīng)濟(jì) 的 半邊天。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已畢業(yè)的學(xué)生中有_人成為了 _市 地方黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部人成為企事業(yè)單位領(lǐng) 導(dǎo)和技術(shù)骨 干、人受到縣級以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在 _ 各縣畜牧 系統(tǒng)和_場、乳業(yè)公司直接安置就 業(yè)的_ 人擔(dān)任鄉(xiāng)畜牧站站長的_其中成為畜 牧系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的 有_牧場技術(shù)開發(fā)人才的 有_、 乳業(yè)公司部門經(jīng)理和技術(shù)骨干有 _。他們已成為帶動(dòng)一批、影響一片、致富一方、帶領(lǐng)農(nóng) 民發(fā)家 致富的“領(lǐng)頭雁”。1985 5 人民日報(bào)以畜牧業(yè)發(fā)展 快為題報(bào)道

9、了我校為 _畜牧業(yè)發(fā)展所做出的貢 獻(xiàn)并配 發(fā)評論員文章_。1987 年 4 教育 導(dǎo)報(bào)以 為題報(bào)道了我校在農(nóng)村畜牧業(yè)方面 做出的成績。第 5 頁 共 10 頁_年 ?教育以農(nóng)村職中應(yīng) 服務(wù)“三農(nóng)”為 題報(bào)道了我校在地方新農(nóng)村建設(shè) 中做出的貢獻(xiàn)。學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)于 年被原_區(qū)教委 確認(rèn)為 市級重點(diǎn)骨干專業(yè)_年 月被_教育 廳確認(rèn)為省重點(diǎn)骨 干示范專業(yè)。_年 12 學(xué)校申報(bào)的科研課題_市 政府評為三等獎(jiǎng)被中國教育教學(xué)研究協(xié)會(huì)評為“國 合杯” 一等 獎(jiǎng)。_年 月學(xué)校申報(bào)的科研課題 獲_政府三等 獎(jiǎng)。校企合作資源共享充分彰顯職教特色充分利用社會(huì)資源解決資金緊缺問題。學(xué)校與 深圳市 _業(yè)發(fā)展有限公司合

10、作由企業(yè)出資 余 元建立兩個(gè)服 裝實(shí)作室和兩個(gè)電子通訊實(shí)作室。簽 定詳細(xì)周密的校企合作協(xié)議 采用“定單培養(yǎng)”、“聯(lián) 合辦學(xué)”等模式把企業(yè)的資源引入到學(xué) 校里這樣不 僅減輕學(xué)校的就業(yè)壓力同時(shí)也減少學(xué)校的開支。邊學(xué)邊教激發(fā)師生共同學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校與 _ 菌業(yè)有 限公司、乳業(yè)有限公司及學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng) 植專業(yè)戶聯(lián) 系建立長期的合作關(guān)系根據(jù)教學(xué)需要 和企業(yè)工作需要定期或不定 期的把學(xué)生安排到企業(yè) 由理論或?qū)嵱?xùn)教師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn) 場管理、現(xiàn) 場模擬、現(xiàn)場動(dòng)手等方式讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)了 解工廠的工作制度。第 6 頁 共 10 頁辦校進(jìn)廠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力。學(xué) 校與 _、_牧場、菌業(yè)有限公

11、司、乳業(yè)有 限公 司、_豬場等企業(yè)長期合作把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn) 通 過操作崗位上的實(shí)際操作邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)學(xué)生把 自己的精力釋放出 來。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工廠教學(xué)等方式學(xué)生把自己學(xué)到的部分理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中 從而達(dá)到 實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。融入企業(yè)提高學(xué)生的社會(huì)交往能力增強(qiáng)學(xué)生 吃苦耐勞的精 神。學(xué)生通過和企業(yè)的交往、溝通學(xué) 習(xí)到社會(huì)上的各種交往禮儀 體驗(yàn)工廠的生活感受 工廠的環(huán)境磨練意志鍛煉謀生本領(lǐng)給自己一 個(gè) 準(zhǔn)確的定位養(yǎng)成吃苦耐勞、敬業(yè)等優(yōu)良作風(fēng)從而 使自己在以 后的就業(yè)中找到合適的工作。重塑自信勵(lì)志成才為高職院校培養(yǎng)了大批 優(yōu)秀人才就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路是_校的辦學(xué)模式。學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培

12、養(yǎng)大批適用技術(shù)型人才的同 時(shí)也為 相當(dāng)一部分志存高遠(yuǎn)、立志走讀書成才之路 的學(xué)生搭建了發(fā)展平 臺(tái)為高職院校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀 人才。以_為例學(xué)校 _參加高考本科上線 _?？粕暇€人其中 對口單招考試就有_ 各大專院校提前錄取。重塑學(xué)生自信心激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成才 _職校培養(yǎng)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。主要做法有：第 7 頁 共 10 頁重塑學(xué)生的自信心。廣泛建立學(xué)生與教師溝通和 交流的平臺(tái) 全面掌握學(xué)生及家庭的基本信息；充分 挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)對學(xué)生 進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教 育；努力搭建學(xué)生展示自我才華的平 臺(tái)；出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金 和助學(xué)金制度建立健全激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和 成才。多措并舉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化專業(yè)引導(dǎo) 牢

13、固樹立學(xué)生 的專業(yè)思想；聘請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返 校作“個(gè)人成長經(jīng)歷”專 題報(bào)告；組織學(xué)生參觀、考 察企業(yè)、廠場、園區(qū)展望學(xué)生所學(xué)專 業(yè)的美好前景； 調(diào)整課程設(shè)置降低教學(xué)難度。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。四、主要困難和亟待解決的問題基礎(chǔ)能力薄弱硬件設(shè)施亟待改善自 年與縣職中合并之后 多年來我校 的基礎(chǔ)能力建設(shè) 幾近停滯。目前我校亟待解決的基 礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有：立項(xiàng)修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓以 化解超級大班 和改善辦公條件。初中部教學(xué)樓共 18間教室 小辦公室。新校建立后為便于管理 原職高的初中 生全部遷往初中部造成了教學(xué)和辦公 用房空前緊張?jiān)瓉淼膱D書 室、閱覽室、音

14、樂、美術(shù) 和多媒體等功能室均被擠占。職成都一 直就沒有獨(dú)立 的辦公樓幾個(gè)處室、幾個(gè)專業(yè)組擠在一間屋里辦公且分布零亂極不規(guī)范。第 8 頁 共 10 頁改造及新建學(xué)生宿舍。初中部現(xiàn)在的學(xué)生宿舍是 原_ 廠于 年修建的職工宿舍現(xiàn)經(jīng)加固改造后 仍在使用；職成部 的學(xué)生宿舍按標(biāo)準(zhǔn)最多只能容納 _還需修建一幢學(xué)生宿 舍樓。改建職成部學(xué)生食堂。職成部現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生食堂 但功能間不 齊全設(shè)備陳舊老化且餐廳面積不足 不能容納現(xiàn)有學(xué)生在廳內(nèi)用 餐。綠化美化校園。職成部上操場增設(shè)了一個(gè)供學(xué)生 休閑、學(xué)習(xí) 的小廣場因資金緊張而沒有進(jìn)行綠化 影響學(xué)校整體形象。初中部 校園綠化面積嚴(yán)重不足 運(yùn)動(dòng)場邊坡也急需治理。師資力量薄弱緊缺雙師型教師學(xué)校在編教職工僅_人中有_離職讀研 _被其他單位借調(diào)或借用_因患精神病常年病 休 實(shí)際在編在崗教職工只有人。加上名特崗 教師借 用了 _他校教師臨聘了 _代課代工 人員才勉強(qiáng) 維持運(yùn)轉(zhuǎn)。中職語數(shù)外及建筑、農(nóng)學(xué)、 服裝等專業(yè)教師緊缺亟待 補(bǔ)充。再加上學(xué)校條件差 而對引進(jìn)教師的條件要求又過高導(dǎo)致優(yōu) 秀教師難以 引進(jìn)專業(yè)教師難以留住。區(qū)位優(yōu)勢差交通不便生源范圍狹小招生難度大學(xué)校地處_縣的北大門_距縣 公里 與 _鎮(zhèn)接壤。學(xué)校雖與 210 國道和鐵路第 9 頁 共 10 頁_ 站相鄰但隨著_線和_高的建