小學(xué)五年級(jí)《哈利波特與魔法石》重點(diǎn)章節(jié)指導(dǎo)課(教學(xué)設(shè)計(jì))

小學(xué)五年級(jí)《哈利波特與魔法石》重點(diǎn)章節(jié)指導(dǎo)課(教學(xué)設(shè)計(jì))編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《哈利波特與魔法石》重點(diǎn)章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）課時(shí)目標(biāo)1.能簡(jiǎn)要地講出重點(diǎn)章節(jié)后三章里的故事；2.合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖、折線圖、表格梳理故事脈絡(luò)；3.通過(guò)后三章的解讀，在情感與價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生相信正義，相信愛(ài)。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)要地講出重點(diǎn)章節(jié)后三章里的故事；合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖、折線圖、表格梳理故事脈絡(luò)。2.教學(xué)難點(diǎn)：片段賞析，通過(guò)后三章的解讀，在情感與價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生相信正義，相信愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入影片，引導(dǎo)學(xué)生如何“講故事”1.導(dǎo)入影片：播放影片，從禁林片段播放到三人決定穿越活板門前；2.學(xué)生講故事；3.教師引導(dǎo)學(xué)生采用提取小標(biāo)題“人物+事件”，再加串聯(lián)詞的辦法概括故事情節(jié)?！经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】禁林片段是自哈利波特有記憶以來(lái)，與伏地魔的第一次正面“交鋒”，整本書(shū)中哈利與伏地魔總共有兩次“交鋒”，禁林片段與教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)“精彩片段賞析”中的密室較量（即第二次交鋒，也就是故事的高潮）相呼應(yīng)，在情感上是一個(gè)醞釀、遞進(jìn)的過(guò)程。影片從禁林片段播放至三人穿越活板門前，作為一個(gè)承接，同時(shí)也為下面鍛煉學(xué)生如何“講故事”奠定基礎(chǔ)。如何“講故事”，除了按照事情發(fā)展的順序，即起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、結(jié)果四要素介紹故事之外，還可以采用提取小標(biāo)題“人物+事件”，再加串聯(lián)詞的辦法?！叭宋?事件”，如：赫敏燃燒魔鬼網(wǎng)、哈利捕捉飛行鑰匙、羅恩挑戰(zhàn)魔術(shù)師棋盤、赫敏推理魔藥瓶等等。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生說(shuō)、老師引導(dǎo)、學(xué)生“舉一反三”的方式帶領(lǐng)學(xué)生講完這個(gè)故事，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給別人聽(tīng)，也就完成了本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——“簡(jiǎn)要地講故事”，于此同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生提煉小標(biāo)題，讓學(xué)生掌握學(xué)方法指導(dǎo)。（二）小組合作繪制思維導(dǎo)圖、表格或者折線圖梳理故事脈絡(luò)1.同學(xué)們，在戰(zhàn)勝伏地魔的過(guò)程中，哈利波特遇到了哪些困難，誰(shuí)為他提供了哪些幫助？請(qǐng)你們小組合作，用思維導(dǎo)圖、表格或者折線圖的方式表示出來(lái)。（1）小組合作繪制思維導(dǎo)圖、表格或者折線圖；（2）小組代表上臺(tái)展示成果?！经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)老師提供色彩豐富的卡紙和可愛(ài)的卡通頭像，小組通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式集思廣益繪制思維導(dǎo)圖、折線圖，思維導(dǎo)圖和折線圖分別指向主題和情節(jié)發(fā)展，繪制思維導(dǎo)圖既能提高學(xué)生的思維分析能力，又能讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中展示自己，體驗(yàn)個(gè)性化表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中老師加以引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生初步感受魔幻文學(xué)的特點(diǎn)（魔法、想象、三迭式），為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)繼續(xù)打下基礎(chǔ)。（三）賞析重點(diǎn)章節(jié)精彩片段精彩片段片段（書(shū)本第十七章，第229頁(yè)，第五自然段）：奇洛后退著朝他逼近，這使伏地魔仍然能盯著他?，F(xiàn)在那張邪惡的臉上露出了獰笑?！岸嗝锤腥税　彼盟粏〉穆曇粽f(shuō)，“我一向都很敬佩勇氣……是的，孩子，你父母當(dāng)年都很勇敢……我先動(dòng)手殺你的父親，他倒是寧死不屈，勇敢地跟我搏斗……你母親其實(shí)不用死的……她拼著命要保護(hù)你……好了，把魔法石給我吧，別讓你母親白白為你喪命。”“休想!”哈利猛地沖向那扇燃著黑色火焰的門，伏地魔尖叫起來(lái)：“抓住他!”緊接著，哈利就感到奇洛用手緊緊抓住了他的手腕。頓時(shí)，哈利額頭上的傷疤鉆心地疼痛起來(lái)；他覺(jué)得自己的腦袋仿佛要裂成兩半；他大聲喊叫，拼命掙扎；隨后，他吃驚地發(fā)現(xiàn)奇洛松開(kāi)了手，他額頭的疼痛也減輕了——哈利茫然地四顧，尋找奇洛，只見(jiàn)他痛苦地弓著身子，看著自己的手指——他眼睜睜地看見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)地冒起了水泡?！白プ∷?抓住他!”伏地魔又尖叫起來(lái)。奇洛向前一撲，把哈利撞翻在地，騎在他身上，用雙手掐住哈利的脖子——哈利的傷疤又是一陣劇痛，他眼前發(fā)黑，但他還是看見(jiàn)奇洛在痛苦地嚎叫。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《哈利波特與魔法石》第十七章，也就是第229頁(yè)，看到第五自然段，閱讀并思考哈利波特靠什么打敗了伏地魔？

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】這是密室較量片段，也是故事的高潮部分，故事到這里，真相揭開(kāi)，伏地魔利用奇洛的身體試圖搶走哈利通過(guò)厄里斯魔鏡拿到的魔法石。之所以選這個(gè)片段，除了因?yàn)樵谇楣?jié)上它是驚心動(dòng)魄的高潮外，更重要的是這一片段蘊(yùn)含著巨大的可供學(xué)生挖掘的信息量，學(xué)生可以從“正義與邪惡”、“母愛(ài)”、“哈利的信念與勇氣”“傷疤”等角度各抒己見(jiàn)、自圓其說(shuō)。老師在情感與價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)一步為下個(gè)環(huán)節(jié)的歸納和主題升華做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)方法上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系前后章節(jié)解讀文本，站在整本書(shū)的角度上思考問(wèn)題。（四）歸納，主題升華1.哈利戰(zhàn)勝了伏地魔，你有什么收獲（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)即可。）【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度思考問(wèn)題，可以從小說(shuō)主題角度出發(fā)，可以從小說(shuō)創(chuàng)作角度出發(fā)，甚至也可以課堂收獲上出發(fā)。老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納整合，在知識(shí)與技能上培養(yǎng)學(xué)生歸納、整合、升華的能力，在情感與價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。伏地魔和哈利波特有著相似的悲慘的童年經(jīng)歷，他們都是麻瓜世界里成長(zhǎng)起來(lái)的孤兒，都擁有異乎尋常的魔法天賦，他們兩個(gè)根本上的區(qū)別是“愛(ài)”。伏地魔追逐權(quán)力和永生，他不相信愛(ài)，他從來(lái)不曾愛(ài)上別人，也沒(méi)有被人愛(ài)過(guò)，他以為死亡是他的弱點(diǎn)，卻不知道不懂愛(ài)才是他真正的弱點(diǎn)。哈利波特?fù)碛心男?ài)呢？

（1）朋友之間的友愛(ài)赫敏運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和邏輯推理幫助哈利波特走進(jìn)密室，羅恩在巫師棋盤上表現(xiàn)出了勇敢的犧牲精神，（2）長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)鄧布利多在哈利波特沉迷魔鏡時(shí)及時(shí)點(diǎn)播哈利波特并暗中關(guān)注哈利波特，看上去不懷好意的斯內(nèi)普教授原來(lái)一直在保護(hù)哈利波特，這一些都是哈利波特?fù)碛卸啬Р辉鴵碛械膼?ài)。（3）一直守護(hù)哈利的母愛(ài)哈利波特是孤兒，但是父母的愛(ài)伴隨著他成長(zhǎng)，在哈利波特成長(zhǎng)的過(guò)程中母親的角色看似是缺失的，但是母親的愛(ài)從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)，哈利波特的生命是母親用愛(ài)換來(lái)的，并且母親的愛(ài)時(shí)常變成了一道印記一個(gè)護(hù)身符在哈利波特面臨危難之際保護(hù)他。正如鄧布利多所說(shuō)：“你的母親是因?yàn)槟愣赖?，如果伏地魔有什么事情弄不明白，那就是?ài)。”愛(ài)是永恒的，盡管那個(gè)愛(ài)我們的人已經(jīng)死了，也會(huì)給我們留下一個(gè)永遠(yuǎn)的護(hù)身符，內(nèi)心充滿仇恨的人觸碰到它是會(huì)痛苦難忍的，這就是洛奇碰到哈利波特會(huì)起水泡疼痛難耐的原因。羅琳對(duì)母愛(ài)的詮釋也和自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷密切相關(guān)，母親童年對(duì)她的愛(ài)與母親的離世對(duì)羅琳的成長(zhǎng)造成了深刻的影響。創(chuàng)作哈利波特時(shí)羅琳剛剛經(jīng)歷離婚，生活過(guò)得并不如意，但是她盡一切可能為自己的女兒創(chuàng)造力所能及的成長(zhǎng)環(huán)境，這也是愛(ài)。（4）正義哈利波特身上的正義的力量使哈利波特?fù)碛袘?zhàn)勝邪惡的信念、勇氣和信心。（五）總結(jié)孩子們，小說(shuō)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又離我們很近很近。文學(xué)通過(guò)“他人經(jīng)驗(yàn)”的方式使我們成為更優(yōu)秀的人，我們無(wú)法在現(xiàn)實(shí)世界里使用魔法，也沒(méi)辦法效仿小說(shuō)主人公的經(jīng)歷，但是至少我們可以通過(guò)閱讀獲得不同的體驗(yàn)，從而得到信念與鼓舞。這節(jié)課我們