丁香結(jié)教案8篇

Word———丁香結(jié)教案8篇為使教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展，大家需要制定一份完整的教案，教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，大家確定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社我為您共享的丁香結(jié)教案8篇，感謝您的參閱。

丁香結(jié)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解丁香結(jié)中通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)丁香花的寫(xiě)作方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)加上修辭手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)和修辭手法手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)一種花。

教學(xué)過(guò)程

一、舊知導(dǎo)入

1、回顧《丁香結(jié)》中描寫(xiě)丁香的角度。

預(yù)設(shè)：顏色：“突然呈出兩片潔白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”

姿勢(shì)：“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭”

香味：“淡淡的幽雅的甜香”

通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫(xiě)，使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。

二、對(duì)比閱讀

1、閱讀宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，查找在描寫(xiě)這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。

預(yù)設(shè)：

（1）在描寫(xiě)紫藤蘿時(shí)，也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)。

如描寫(xiě)紫藤蘿的形態(tài)時(shí)，寫(xiě)到“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”；對(duì)于花顏色的描寫(xiě)如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫(xiě)到花香時(shí)，寫(xiě)到“這里除了光榮，還有淡淡的芳香，香氣好像也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地覆蓋著我”。

（2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

比方如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”

擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光相互挑逗”。

2、小結(jié)：所以在描寫(xiě)兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫(xiě)和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動(dòng)可愛(ài)。

三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作

1、在自己的生活中，你喜愛(ài)什么花呢？選擇自己寵愛(ài)的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。

2、將剛才爭(zhēng)論的寫(xiě)一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。

3、評(píng)價(jià)溝通

在班級(jí)中共享剛才寫(xiě)完的片段，并對(duì)片段中消失的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：

（1）要有肯定的寫(xiě)作的思路和挨次，如可以從遠(yuǎn)近的挨次、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的挨次等等。

（2）可以使用肯定的修辭手法，使花的形象更加生動(dòng)。

（3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，在描寫(xiě)后面依據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入肯定的感悟。

四、布置作業(yè)片段改進(jìn)

1、依據(jù)溝通的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫(xiě)的片段。

2、再次共享溝通，感受修改前后的差別。

3、完成學(xué)案二習(xí)題

丁香結(jié)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。

2、品嘗課文中美麗而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

品嘗精致的語(yǔ)言，感悟樂(lè)觀豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)預(yù)備

圖片，ppt

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

大自然的花卉萬(wàn)紫千紅，俗話(huà)說(shuō)，各花入各眼，同學(xué)們最喜愛(ài)哪種花呢？它有什么特殊的含義嗎？

出示丁香花圖片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中查找答案吧！

導(dǎo)入新課文，板書(shū)課題。

?設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為同學(xué)學(xué)習(xí)本篇課文做預(yù)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、溝通的基本資料，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，留意正音）

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

?設(shè)計(jì)意圖】

走近，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子消失的位置，劃分層次。

（老師示范朗讀，同學(xué)圈劃、思索并回答）

明確：課文前三段寫(xiě)的是丁香花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。

2、在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。

明確：課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”，后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。

?設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫(huà)文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要消失在文章的哪些段落？

（老師示范朗讀，同學(xué)圈劃、思索并回答）

預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香結(jié)”消失在文章后三段，那么在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？

（同學(xué)思索、概括并回答）

預(yù)設(shè)：文章前三段寫(xiě)的是丁香花，重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的顏色、形貌、氣味、姿勢(shì)。

3、認(rèn)真圈畫(huà)前三段描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，思索這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫(xiě)是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

（同學(xué)默讀、圈畫(huà)、思索、朗讀并回答，老師從旁引導(dǎo)、歸納）

總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香，漸漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來(lái)越近，情感越來(lái)越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě)，與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課連續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

?設(shè)計(jì)意圖】

梳理的寫(xiě)作思路，為深化文本做好預(yù)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞，明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜愛(ài)的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。

要求：要能寫(xiě)出共性特征，能對(duì)景物進(jìn)行詳細(xì)的刻畫(huà)。

?設(shè)計(jì)意圖】

布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

丁香結(jié)

宗璞

一、（1—3）丁香花賞花

二、（4—6）丁香結(jié)悟花

丁香結(jié)教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。

2.品讀美麗句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達(dá)的胸懷。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

品讀美麗句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。

理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)寄寓在丁香結(jié)中的情感。

培育自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的力量。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中很多花草樹(shù)木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看給予丁香結(jié)什么樣的情感。

二、介紹：

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》，《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

三、詞語(yǔ)：

綴窺幽雅渾濁笨拙

單薄遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)

四、整體感知：

1.朗讀課文，看看從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？

（1）外形：星星般的小花、很多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。

從感覺(jué)角度分析，外形、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？視覺(jué)、嗅覺(jué)

給予丁香什么樣的品行？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

——靈動(dòng)優(yōu)雅雪白無(wú)瑕可愛(ài)芳香

2.朗讀課文4-6段，思索什么是丁香結(jié)？

本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

——學(xué)問(wèn)鏈接：品讀《梨花》思索象征意義（純情）

3.多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)

自身經(jīng)受的感悟（經(jīng)受病痛熬煎）

4.對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？

從容、豁達(dá)、樂(lè)觀

古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。

代贈(zèng)二首

唐代：李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

（問(wèn)）描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？

樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié)；

欲望還休孤寂無(wú)聊；

女子與戀人不能相見(jiàn)的愁緒

攤破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正緣由是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作答）

2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？

青鳥(niǎo)不傳云外信

沒(méi)有故人音信相思之愁

郁結(jié)不散的相思之愁

同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而筆下的丁香結(jié)卻是生活中不行或缺的調(diào)味劑。正如所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)從容、豁達(dá)、樂(lè)觀的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。

其次課時(shí)

一、作業(yè)檢測(cè)：

1.檢查背誦

2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？

玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)

李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷，哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)？

風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

回首綠波三楚暮，接天流。

二、合作探究品嘗語(yǔ)言

1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。

2.在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香的確該和微雨連在一起。（問(wèn)題））雨中丁香具有怎樣特點(diǎn)？想象這幅畫(huà)面，為什么說(shuō)“丁香的確該和微雨連在一起”？

丁香的漂亮、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。

3.那十字小百花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花形成一簇，很多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想?！罢丈洹庇惺裁礃拥?表達(dá)效果？

“照射”一詞寫(xiě)出花白如雪，似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)心靈的鼓舞和安慰，啟發(fā)的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。

4.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪。”“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”，在這兩句話(huà)中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”，有什么好處？

避開(kāi)重復(fù)，使行文富于變化。

修辭手法上：

積雪是借喻（借用喻體來(lái)替代本體不消失本體和比方詞）

瑩白是借代（借用事物特征來(lái)代替事物本身）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

體會(huì)本文多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法，選擇一種你熟識(shí)的花，寫(xiě)一個(gè)小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀看過(guò)的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……

丁香結(jié)教案篇4

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品嘗美麗的語(yǔ)言。

3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解?！菊Z(yǔ)文要素】

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品嘗美麗的語(yǔ)言。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品嘗美麗的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）

一、溝通預(yù)學(xué)，初賞丁香

1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了寬闊的《草原》。今日我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書(shū)課題：丁香結(jié)，并齊讀）

2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）

3.借助預(yù)學(xué)單，小組共享重點(diǎn)字詞。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“幽、薄”兩個(gè)字。

幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)“幺”，最終寫(xiě)豎折和豎。

薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

5.出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照射文思

幻想迷漫模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

6.出示句子，朗讀體會(huì)。

最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。

在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香的確該和微雨連在一起。

二、整體感知，再賞丁香

（一）理解內(nèi)容，提問(wèn)質(zhì)疑。

1.說(shuō)一說(shuō)，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？

預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫(xiě)了丁香花呢？

2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？

3.為什么說(shuō)丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？

4.直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，是什么意思呢？

……

（二）梳理疑問(wèn)，聚焦問(wèn)題。

筆下的丁香究竟有多美？

（三）整體把握，理出脈絡(luò)。

再讀課文，想一想是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的？（板書(shū)結(jié)構(gòu)圖，見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

預(yù)設(shè)：

課文第一部分寫(xiě)丁香花，是“賞花”部分。

課文其次部分寫(xiě)丁香結(jié)，是“悟花”部分。

課文第一部分描寫(xiě)丁香花的顏色、香味、外形，以及丁香花陪伴“我”寫(xiě)作。

三、品讀語(yǔ)句，三賞丁香

（一）自由讀文，批注丁香之美。

主問(wèn)題：筆下的丁香究竟有多美？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，批注自己認(rèn)為最美的畫(huà)面描寫(xiě)。

（二）從和諧的顏色感受“美”。

從你們批畫(huà)的語(yǔ)句看，文中有不少描寫(xiě)丁香顏色的語(yǔ)句：月光下的丁香，春來(lái)窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的顏色美。

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的顏色美。

“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?/p>

（1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。

（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，雪白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，似乎更有光澤了，它們——（同學(xué)接）還有那紫丁香，紫得更嚴(yán)厲了，它們——（同學(xué)接）

2.想象畫(huà)面，感受窗前丁香的顏色美。

“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗?！?/p>

抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種顏色交相輝映，是一幅多美的畫(huà)面??！

抓對(duì)比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見(jiàn)花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來(lái)??！

抓挨次想象：從外面回來(lái)，她的觀看挨次是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最終才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫(huà)框一般。賞花就成了賞畫(huà)。

3.借助圖片，感受雨中丁香的顏色美。

“在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香的確該和微雨連在一起?！?/p>

（1）展現(xiàn)印象派的畫(huà)，發(fā)覺(jué)雨中丁香特點(diǎn)。

讓我們來(lái)觀賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和顏色，不強(qiáng)調(diào)清楚、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫(huà)作。

（2）理解“滲”過(guò)來(lái)，感受顏色的交融。

這紫色由于線(xiàn)條模糊，沒(méi)有了限制，仿佛流淌起來(lái)，直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，于是兩種顏色交融在了一起——（同學(xué)讀句子）。

（3）配樂(lè)讀，感受“丁香的確該和微雨連在一起”。

聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么說(shuō)“丁香的確該和微雨連在一起”？

（音樂(lè)起）在細(xì)雨迷漫中——（同學(xué)讀）

（三）從生動(dòng)的描寫(xiě)感受“美”。

1.“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！?/p>

這里將花寫(xiě)成了什么？你從哪些詞語(yǔ)讀到的？

預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。

“窺”——活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。

2.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！?/p>

預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩(shī)？——“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

寫(xiě)丁香與王安石寫(xiě)梅，有異曲同工之妙。

3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花形成一簇，很多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想?！?/p>

預(yù)設(shè)：朗讀句子說(shuō)畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)的描寫(xiě)挨次是怎樣的。

丁香對(duì)有怎樣的影響呢？

窗外的丁香，或許增益了的文思，更引起了尺幅千里的想象……

四、理解提升，回味丁香

1.朗讀、回味丁香美。

讀筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛(ài)——

“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！?/p>

“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?/p>

“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！?/p>

“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的.綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗?！?/p>

“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花形成一簇，很多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想?！?/p>

“在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香的確該和微雨連在一起。”

2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。

不止寫(xiě)了丁香花的美，在賞花美之后，還綻開(kāi)聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”究竟有什么深刻的含義呢？

下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。

其次課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”

1.直接引入，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起觀賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分都寫(xiě)了些什么呢？你還有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：古人為什么創(chuàng)造了丁香結(jié)這樣的說(shuō)法？

為什么說(shuō)丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨呢？

“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”這句話(huà)是什么意思？

3.聚焦主問(wèn)題：丁香結(jié)引發(fā)了對(duì)人生怎樣的思索？

二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”

（一）感受形似

“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果真是丁香結(jié)?！?/p>

1.請(qǐng)你觀看課文插圖，看一看丁香花苞的外形，你有什么發(fā)覺(jué)？

2.觀賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤(pán)花扣，你又有什么發(fā)覺(jué)？

原來(lái)，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤(pán)花扣，正是丁香結(jié)??！

（二）了解象征

1.品讀文中詩(shī)句，這些詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相見(jiàn)而愁苦。

“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥(niǎo)無(wú)法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中開(kāi)放的丁香花蕾讓我想起凝聚的愁怨。

2.拓讀鏈接詩(shī)句，不僅這幾句詩(shī)，我們還會(huì)讀到——

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪?/p>

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》

可見(jiàn)，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。

（三）領(lǐng)悟思索

從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有很多的共通之處。正如所寫(xiě)——“每個(gè)人一輩子都有很多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有?！?/p>

但是，對(duì)丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”

1.聯(lián)系上下文，朗讀思索：你讀懂了什么？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：你懂得了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與伴侶發(fā)生爭(zhēng)吵

聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你和是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不樂(lè)觀面對(duì)？假如生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？面對(duì)“結(jié)”，解開(kāi)“結(jié)”，這也是生活的味道。

三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”

1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀——“小文成后始終擱置，轉(zhuǎn)瞬春光已逝。要看滿(mǎn)城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？”

2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你的心中此時(shí)有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)批注在課文結(jié)尾處。

［教學(xué)反思］

在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入其次課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文，初步感受美麗語(yǔ)句，感受丁香的美，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

由于本文是一篇散文，同學(xué)的整體感知力量不足，難以全面、精確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)課前質(zhì)疑，梳理主問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方面提升同學(xué)整體感知的力量。逐步深化文本，引導(dǎo)同學(xué)從和諧的顏色和生動(dòng)的描寫(xiě)兩個(gè)角度品嘗語(yǔ)言，觀賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)同學(xué)讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了同學(xué)的人生經(jīng)受尚不豐富，對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思索體會(huì)不深的問(wèn)題。

丁香結(jié)教案篇5

【教學(xué)預(yù)備】

老師：課件（詞語(yǔ)、句子）和課文掛圖。

同學(xué)：課前熟悉紫丁香樹(shù)，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)激趣，引入課題

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（同學(xué)說(shuō)，老師協(xié)作并出示課文掛圖。）

2．老師小結(jié)：紫丁香樹(shù)葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中出名的花木。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

1．自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。

2．課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見(jiàn)我會(huì)讀。同學(xué)在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3．鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。

同學(xué)能解釋的請(qǐng)同學(xué)解釋?zhuān)荒芙忉尩睦蠋熤笇?dǎo)同學(xué)邊學(xué)課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動(dòng)

1．自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2．老師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3．同學(xué)自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先預(yù)備，再上講臺(tái)朗讀。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀其次、三、四節(jié)。

（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示其次、三、四節(jié)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學(xué)競(jìng)賽讀二、三、四節(jié)，由同學(xué)互評(píng)。

（4）品嘗詞語(yǔ)。

課件展現(xiàn)：綠葉沙沙像（），剛開(kāi)的花兒像（）

將讓同學(xué)比較朗讀，體會(huì)到疲乏、掛念讀起來(lái)押韻。

6．同學(xué)朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延長(zhǎng)，師生融情

問(wèn)題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（同學(xué)搶答。）

問(wèn)題2：老師，我想對(duì)您說(shuō)（可以說(shuō)贊美老師的話(huà)，也可以給老師提建議。）

五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。

1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

丁香結(jié)教案篇6

?教材分析】

?一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小伴侶把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小伴侶贊美老師，喜愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，布滿(mǎn)了兒童情趣。這首詩(shī)布滿(mǎn)著童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈，詩(shī)的想象是豐富、美妙、貼切，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

?教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

４、溝通上節(jié)課布置的作業(yè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、情境渲染，啟動(dòng)情感

１、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，老師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問(wèn)的海洋。

２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒連續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、復(fù)習(xí)課文，整體感知

１、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看：

⑴你從畫(huà)面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

（圖上畫(huà)了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)）

⑵想象：假如你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

（給老師沏茶，給老師唱歌）

⑶現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、精讀課文，讀中感悟

１、自由輕聲讀課文，想一想：

紫丁香為老師做了些什么？用畫(huà)出相應(yīng)的句子。

２、小組溝通，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你；讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里。

３、這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

４、在小組里讀一讀，相互評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：

合格：正確地讀。

良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

５、全班溝通，小組挑戰(zhàn)賽：

各小組推選一名同學(xué)，讀給大家聽(tīng)，互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。師依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不肯定按以下挨次教學(xué)：

第一節(jié)：請(qǐng)同學(xué)做踮起腳尖動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打攪?yán)蠋煿ぷ?，給老師送一份驚喜的情感。

其次節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美妙的祝福。

第三節(jié)：抓住沙沙、盛開(kāi)、感謝等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

第四節(jié)：

⑴引導(dǎo)同學(xué)讀懂掛念指的就是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。利用老師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)同學(xué)的掛念。例：當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；

當(dāng)我考試得了滿(mǎn)分后，老師教育我不要傲慢

⑵讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，用當(dāng)時(shí)，老師。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

⑶師小結(jié)：老師的愛(ài)雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，靜靜地，漸漸地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

第五節(jié)：看圖想象說(shuō)話(huà)：夜深了，連星星都困得刺眼，可老師還在工作，想想應(yīng)當(dāng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？

６、讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

７、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)同學(xué)推舉讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

８、師總結(jié)：這一群小伴侶在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的漂亮，也送去了小伴侶對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小伴侶），表達(dá)了同學(xué)們、小伴侶對(duì)老師的──（關(guān)懷、喜愛(ài)、敬重，）

四、積累背誦，加深感悟

１、自讀自背。

２、借助多媒體演示嘗試背誦。

３、嘗試背誦。

五、巧同學(xué)字

１、濃：左右結(jié)構(gòu)九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。

一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。

２、老：上下結(jié)構(gòu)六筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

３、除：左右結(jié)構(gòu)九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

撇畫(huà)縮，遇到耳，捺畫(huà)伸展蓋下面。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感愛(ài)好的１～２項(xiàng)作業(yè)。

講小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩(shī)句

讀贊美老師的詩(shī)句

丁香結(jié)教案篇7

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感謝。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那就是一張張同學(xué)的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。

讀著這首活潑清爽的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這酷熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份寶貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3.樹(shù)立起敬重老師的心愿。

三、重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.學(xué)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“院、除、牽、困”。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲引入

1.同學(xué)聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了同學(xué)對(duì)老師的尊敬之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)《一株紫丁香》。

二、初讀課文。

1.老師范讀課文，同學(xué)聽(tīng)，要求認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)字的讀音。

2.同學(xué)自己讀課文，要求讀準(zhǔn)音。分三步走：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上號(hào)碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.老師進(jìn)行自學(xué)檢查。

⑴讓同學(xué)認(rèn)讀帶拼音的生字。提示同學(xué)留意讀音難點(diǎn)。

⑵抽同學(xué)讀課文。聽(tīng)的同學(xué)要留意他有沒(méi)有讀準(zhǔn)音。

4.同學(xué)基本能精確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌相互讀、聽(tīng)?？凑l(shuí)讀得正確又流利。

三、出示句子，教同學(xué)字“院、除、牽、困”。

1.出示句子。要求同學(xué)讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的（）。

我們給您唱歌，幫您（）一天的疲乏。

我們感謝您時(shí)時(shí)把我們（）。

夜深了，星星（）得刺眼。

2.老師在練習(xí)紙上范寫(xiě)這四個(gè)字。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

⑴院和除的左耳旁?xún)晒P寫(xiě)成。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線(xiàn)上面。

⑶困里面的木字的捺要改寫(xiě)成點(diǎn)。

3.同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬之情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。

1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2.同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，想想一株紫丁香代表了什么。

3.同學(xué)發(fā)言。

⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

4.老師板書(shū)。

一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

二、認(rèn)真讀課文的一二自然段，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的深深的尊敬之情。

??請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文的第一節(jié)和其次節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛(ài)老師。

1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院?！闭f(shuō)明他們不想打攪?yán)蠋煛?/p>

2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！迸瓮蠋熆戳藭?huì)快樂(lè)。

3.生：“老師，老師?！闭f(shuō)明我們和老師很親熱。

4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，盼望老師不要孤獨(dú)。

5.“您”說(shuō)明我們很敬重老師。

??朗讀課文的一、二兩段。

1.老師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小伴侶們對(duì)老師真關(guān)懷，想讓老師悄悄地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

2.抽同學(xué)朗讀。

3.齊讀。

三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線(xiàn)索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

1.同學(xué)讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫(xiě)了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來(lái)歡樂(lè)。

2.綠葉給老師做什么？——“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消退一天的疲乏?！?/p>

給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

“疲乏”的近義詞。疲乏——（疲憊）（勞累）

朗讀這一段。

3.花兒給老師做什么？——“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念?！?/p>

讀詞語(yǔ)“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)”，說(shuō)明白什么？——紫丁香開(kāi)得很好，像我們布滿(mǎn)朝氣的笑臉。

“掛念”的近義詞。掛念——（牽掛）（掛念）

4.花香為老師做什么？——“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?/p>

“準(zhǔn)”的意思，肯定。

讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？

小伴侶為什么盼望老師做這樣甜美的夢(mèng)？說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)老師，了解老師的心愿，盼望老師歡樂(lè)。

5.老師小節(jié)。

四、朗讀全文。

五、作業(yè)：

1.背誦全文。

2.寫(xiě)寫(xiě)你準(zhǔn)備怎么做表示對(duì)老師的關(guān)懷。

丁香結(jié)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1。熟悉本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候和感謝。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4。培育同學(xué)敬重師長(zhǎng)的思想。