部編版小學(xué)四年級(jí)上冊《觀潮》語文教案

Word———部編版小學(xué)四年級(jí)上冊《觀潮》語文教案傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、老師為中心，教學(xué)上的很多決策都憑老師個(gè)人的閱歷和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門技能的老師究竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。下面是由我給大家?guī)淼牟烤幇鎸W(xué)校四班級(jí)上冊《觀潮》語文教案，一起來看看吧!

《觀潮》課文原文

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬敞的錢塘江橫臥在眼前。江面很安靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，覆蓋著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)矗立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家仰頭東望，等著，盼著。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。立刻人聲鼎沸，有人告知我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上照舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了安靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來高了。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。

力量目標(biāo)：理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，從而把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、如同、猶如、山崩地裂等詞語的意思。會(huì)用“漸漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉塘江大潮的壯麗情景，激發(fā)同學(xué)的愛國情懷。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

四、教學(xué)用具

1.錢塘江大潮的軟件片。2.對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片。3.錢塘江大潮的錄像片。

五、教學(xué)方法：變序式。

六、課時(shí)支配：三課時(shí)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)言

同學(xué)們，今日老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯美、奇怪涌潮，好嗎?

(二)初讀課文，自同學(xué)字新詞

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：欣賞錢塘江大潮。)

2.溝通自學(xué)字詞的狀況。老師檢查、指導(dǎo)。

①老師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀(chan)，避開讀成(zhan)，“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，留意讀精確

②字形難點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯(cuò)寫成“古”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e(cuò)寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯麗景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯麗的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江呈現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域?qū)掗煛?/p>

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在劇烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

立刻：立即。

人聲鼎沸：形容很多人在一起大聲講話，聲音吵鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，似乎，仿佛。隱：藏起來，看不見。現(xiàn)，表露在外面，使人可以觀察。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

(三)再讀課文，理清段落層次

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。

2.請按觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

其次段(第2自然段)潮來之前，觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來之時(shí)，聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段(1自然段)寫錢塘江大潮是天下奇觀。

其次段(2——5自然段)寫觀潮的經(jīng)過。

分三層：第一層(2自然段)寫潮來之前。

其次層(3、4自然段)寫潮來之時(shí)。

第三層(5自然段)寫潮過之后。

(四)布置作業(yè)

1.同學(xué)默讀課文，思索課文后面第1、2兩個(gè)問題。

2.抄寫詞語。

其次課時(shí)

(一)導(dǎo)言

今日上《觀潮》的其次節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來板書?

(二)講讀課文第一段

1.齊讀第一段課文。

2.老師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了很多人來這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思?(看)看什么?(潮來時(shí)的景象)

(三)講課課文其次段

1.觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?

2.講讀第一層

(1)自由讀課文。思索：江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?(畫出來)

(2)同學(xué)議答。(江面很安靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，覆蓋著一層蒙蒙的薄霧。)

①給人什么樣的感覺?(靜的感覺)

②寫“江面越往東越寬”是什么意思?(這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方一直?從書中找出句子來說明。(從“大家仰頭東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。)潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(潮水越往西越急)。

③出示錢塘江口地形圖，補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)學(xué)問：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上經(jīng)常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特殊猛烈。

④人們的心情怎樣?(大家仰頭東望，等著盼著。說明特別焦急心情非常迫切。)急到什么程度?(仰頭東望，同學(xué)可做一做動(dòng)作。)

3.講讀其次層

(1)談話：要是你在人群中，你急不急?想不想看這天下奇觀?好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

(2)放潮來時(shí)的錄像片。思索：潮來時(shí)，給你留下了什么深刻的印象?(聲音大，浪大)

(3)默讀其次層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

(4)同學(xué)自由發(fā)言。(找出三處描寫聲音的句子，讓同學(xué)上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓同學(xué)在黑板上板書。)

板書：悶雷一條白線

越來越大橫貫江面

白色城墻

山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬

(5)提問：大潮是從哪個(gè)方一直的?課文是按什么挨次詳細(xì)寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的?(由遠(yuǎn)至近)你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎?

(“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)”，寫遠(yuǎn)處的聲音?！敖孢€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。

過了一會(huì)兒，聲音“越來越大”，“凍邊水天相接的地方消失了一條白線”，“那條白線很快地向前移動(dòng)，漸漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子?！耙苿?dòng)”、“拉長”、“變粗”便很快消失了橫貫江面的狀況。

一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

大海來到近前時(shí)，那樣子“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“猶如山崩地裂，似乎大地都被震驚得抖動(dòng)起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。)

(6)同學(xué)回答過程中老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比方由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、宏偉。水來時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣概宏偉，聲勢浩大。

板書：浪罕見，聲巨大。

(7)談話：假如你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線漸漸拉長、變粗、橫貫江面，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣?會(huì)說什么?會(huì)怎樣做?(再放潮來時(shí)的錄像片。)

(8)同學(xué)議答。(人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了!”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又興奮，又贊嘆不已。)

(9)指導(dǎo)有感情地朗讀其次層。

4.講讀課文第三層。

(1)自由讀課文。思索：潮來之時(shí)，聲勢浩大，潮過之后呢?

(2)同學(xué)談自己的想法。(一刺眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上照舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)安靜。)

(3)這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

(4)停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)

5.練習(xí)讀其次段。

第三課時(shí)

(一)導(dǎo)言

這篇課文主要寫了什么?是怎樣觀看表達(dá)的?這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

(二)依據(jù)板書，總結(jié)全文

1.有感情地朗讀課文，思索：這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?

2.提問：這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?

(這篇課文主要寫觀看“天下奇觀”——錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采納先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的挨次，描寫了錢塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确街攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和宏偉氣概。)

3.思索：全文貫穿著一個(gè)什么字來寫的?(奇)奇在什么地方?(錢塘江大潮特別的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時(shí)聲巨大，浪罕見，水位高。)什么是“天下奇觀”?(天下少有的宏偉、漂亮，而又罕見的景象。)

4.小結(jié)：

從課文有條理地?cái)⑹鲋?，我們可以看出是根?jù)大潮的進(jìn)展變化的挨次，有次序、有重點(diǎn)觀看的。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)的觀看方法，根據(jù)事物本身的進(jìn)展變化挨次確定觀看次序，根據(jù)事物本身的進(jìn)展變化挨次有重點(diǎn)地?cái)⑹?，這樣寫出的文章，才會(huì)重點(diǎn)突出，條理分明。

(三)有感情地朗讀課文

指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時(shí)的錄像片，使同學(xué)身臨其境，進(jìn)一步理解課文。

(四)讀寫練習(xí)

練習(xí)用課后第3題中帶點(diǎn)詞語造句。

四班級(jí)上冊語文觀潮教學(xué)反思

整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過同學(xué)的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主線，同學(xué)喜愛哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的老師教，同學(xué)聽的模式，而改為同學(xué)學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)同學(xué)主體性，老師主導(dǎo)性。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中老師的教學(xué)民辦法識(shí)也比較強(qiáng)，常常轉(zhuǎn)換角色，作為同學(xué)中的一員共同參加學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，同學(xué)在開心輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

如在同學(xué)讀得有味道時(shí)，老師也參加他們的朗讀。同學(xué)讀之后自己再讀，把自