小學(xué)體育教學(xué)反思范文

小學(xué)體育教課反省范文重視了感情、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育學(xué)生崇高的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價(jià)值觀和踴躍的人生態(tài)度，看作語(yǔ)文教課的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫串于平時(shí)的教課工作中去。小學(xué)體育課應(yīng)當(dāng)怎么教，以下是小學(xué)體育課的教課反省范文，希望對(duì)大家有幫助!小學(xué)體育教課反省(一)作為向?qū)W生教授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成必定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教課的形式與方法也相同地不再擁有獨(dú)一性，所以改革體育課傳統(tǒng)的教課模式已經(jīng)是體育教課面對(duì)的一項(xiàng)首要任務(wù)。自己就體育課的教課有以下幾點(diǎn)感覺：一、重視體育的準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)防止心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損害。不一樣的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不一樣。傳統(tǒng)的體育教課模式要點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大部分是在老師的指揮下、依據(jù)必定的要求進(jìn)行的。這在必定程度上約束了學(xué)生的思想與行－1－動(dòng)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)產(chǎn)生了必定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生能夠把從體育課老師那邊學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、能夠把電視VCD影像上的優(yōu)異內(nèi)容搬到講堂、也能夠是自己依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思想、加工、合成創(chuàng)建出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、體育課基本部分能夠充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性采納開放式的體育課模式就是認(rèn)可學(xué)生計(jì)在的差別、差別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，令人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)論，學(xué)生依據(jù)教師的要求實(shí)時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題加以總結(jié)，反應(yīng)教課信息，教師實(shí)時(shí)修正教課目的，形成良性循環(huán)：教師擬訂教課目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)論學(xué)練成效→信息反應(yīng)→教師訂正新的教課目的。尊敬學(xué)生、相信學(xué)生、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。對(duì)學(xué)生予以必定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的必定，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力戰(zhàn)勝困難，仔細(xì)達(dá)成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變?yōu)榻處熞獙W(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的喜好、自己的喜愛項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。－2－在碰到困難挫折此后，他們會(huì)自己想方法來(lái)解決問(wèn)題，這就促進(jìn)他們進(jìn)行思慮，采納各種方法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的踴躍性。第要切近生活、社會(huì)、學(xué)生。無(wú)聊無(wú)聊，難于理解的教課是講堂大忌，致使學(xué)生對(duì)講堂絕望，老師對(duì)學(xué)生絕望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣喜好寬泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去認(rèn)識(shí)他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教課有效聯(lián)合起來(lái)，這將大大有利于教課。三、不可以“小看”的體育課的結(jié)束部分今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一同任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，內(nèi)心有一種無(wú)形的壓力。自然這是一次鍛煉的時(shí)機(jī)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力爭(zhēng)使教課構(gòu)造切合少兒的年紀(jì)特色，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷徙，培育創(chuàng)新意識(shí)，更著重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。教課的改革主要體此刻講堂及課余時(shí)間上，在講堂上我著重增強(qiáng)能力和優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時(shí)間則著重讓學(xué)生“學(xué)致使用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教課也起了很大的幫助，常常和我議論教課和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教課的正軌，一個(gè)學(xué)期馬上過(guò)去，下邊說(shuō)說(shuō)這學(xué)期在教課上的得與失。要想使自己的教課更有效，我們一定建立優(yōu)異的自我反省意－3－識(shí)，只有經(jīng)過(guò)不停的自我反省，才能填補(bǔ)自己教課中的不足，追求更好的教課方法，提高自己的講堂效率，使教課更有效。體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只假如有利于身、心放松的活動(dòng)都能夠采納，游戲、高興的集體舞、相互按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜，課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)增補(bǔ)、桑拿浴等形式都能夠讓學(xué)生采納。讓學(xué)生找尋出最合適于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不一樣的狀況下采納，有利于他們?cè)谧叱鲩T后運(yùn)用，為終生體育服務(wù)。小學(xué)體育教課反省(二)光陰如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教課15年了，我感覺做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不簡(jiǎn)單，我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)、掌握了必定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此時(shí)機(jī)我就把自己的教課經(jīng)驗(yàn)和大家一同分享。設(shè)計(jì)的chant、游戲要著重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加。并且要做好先期的組織工作，做到井井有條，活而不亂。開始chant或游戲以前必定要講清規(guī)則、紀(jì)律要乞降評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。必定要合時(shí)適量，不論chant仍是游戲都不可以太多，不然就會(huì)喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就事與愿違了。課－4－堂游戲應(yīng)當(dāng)為講堂教課服務(wù)，當(dāng)它成為一種陳設(shè)，或許是為游戲而游戲的時(shí)候，講堂游戲就失掉了它的魅力了。一、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲講堂資源。講堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各種的資源。教課時(shí)特別關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思慮價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有廣泛性等，實(shí)時(shí)捕獲并加以利用。二、游戲競(jìng)賽可培育學(xué)生健康的心態(tài)游戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中據(jù)有相當(dāng)?shù)闹亓浚?jīng)過(guò)游戲教課能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)聯(lián)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守紀(jì)等優(yōu)異質(zhì)量。而這些優(yōu)異質(zhì)量正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師展開心理健康教育供給了良機(jī)。比如，在游戲競(jìng)賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不認(rèn)輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”;也有失敗組的學(xué)生相互埋怨，致使受譴責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不單影響了游戲教課的正常進(jìn)行，并且還傷了同學(xué)之間的隨和。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教育學(xué)生特別是有偏游偏向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，責(zé)備有礙團(tuán)結(jié)的不良偏向。同時(shí)還要與學(xué)生一道剖析造成失敗的原由，找出取勝的有利因－5－素。三、小組活動(dòng)可培育學(xué)生樂(lè)于合群的性格小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)體育教課培育學(xué)生優(yōu)異的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣寬泛，與人和睦相處和踴躍進(jìn)步。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不肯參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中時(shí)時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)小構(gòu)成員獲得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信心，融入集體。別的，還可創(chuàng)建兩人合作的游戲競(jìng)賽，讓這種學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中與伙伴打成一片。這樣與日俱增，鍥而不舍，就能幫助學(xué)生培育起優(yōu)異的性格。四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教課方式可發(fā)揮學(xué)生的聰慧才華教課中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教課，知足全部同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教課內(nèi)容科學(xué)地、謹(jǐn)慎地設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)處方，而后依據(jù)選擇狀況自由聯(lián)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)率領(lǐng)同學(xué)們達(dá)成教課內(nèi)容。各小組在達(dá)成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充散發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才華，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)建力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)換了，講堂教課一片活力盎然。－6－活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下感覺flash的安排使用不是最合適，有好多時(shí)候感覺flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不該當(dāng)使用flash，應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲中間，這就是我的指引不到位，沒掌握到要點(diǎn)的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的踴躍性是特別高的，興趣都很濃重，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。五、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是權(quán)衡學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的達(dá)成，一定擁有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。所以，體育教師在教課中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活躍的思想、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比方教材的安排要表現(xiàn)健身性、興趣性和適用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提高，獲取成功和快樂(lè)的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。別的，還可經(jīng)過(guò)教課方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完好人品，培育學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生供給機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)建力，競(jìng)爭(zhēng)力。體育教課過(guò)程是由組織教課、教課內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分構(gòu)成，各成分之間的結(jié)歸并沒有固定形式。體育課的構(gòu)造形式應(yīng)依據(jù)課的不一樣任務(wù)、不一樣教材、不一樣環(huán)境及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和人－7－體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)質(zhì)操作中靈巧掌握和運(yùn)用。所以，我們不可以把教課過(guò)程只限于一種手段的固定。個(gè)人以為：不論我們采納哪一種講堂構(gòu)造，總要考慮三個(gè)因素：、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能。(2)、一節(jié)課合理的教課密度應(yīng)達(dá)到85%