新人教版(部編)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元課外古詩(shī)詞誦讀過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》研討課教案29

《過(guò)松源晨炊漆公店》教課方案一、教課目標(biāo)1、感覺(jué)古典詩(shī)歌之美。2、理解詩(shī)旨，獲取正向啟迪。3、感覺(jué)詩(shī)人的人品魅力。4、累積語(yǔ)匯和有關(guān)文學(xué)知識(shí)。二、重難點(diǎn)1、要旨解讀。2、字詞句賞析。三、有關(guān)說(shuō)明1、課時(shí)：1課時(shí)2、教具：多媒體。四、教課過(guò)程（一）導(dǎo)入1、展現(xiàn)并板書(shū)課題。2、播放“曲折山路”情境圖片。學(xué)生敘述自己行走山路的經(jīng)歷與感覺(jué)。3、展現(xiàn)全詩(shī)。4、回想、背誦楊萬(wàn)里所寫(xiě)的《小池》等其余詩(shī)，導(dǎo)入新課。（二）作者簡(jiǎn)介1、多媒體展現(xiàn)楊萬(wàn)里個(gè)人簡(jiǎn)介資料，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)楊萬(wàn)里平生、思想、成就、著述。2、識(shí)記“宋四家”及楊萬(wàn)里作品集《誠(chéng)齋樂(lè)府》等文學(xué)知識(shí)。（三）寫(xiě)作背景介紹播放有關(guān)文字資料。（四）標(biāo)題分析1、詞句涵義分析。2、置疑：標(biāo)題和內(nèi)容有沒(méi)關(guān)系？（無(wú)直接關(guān)系，標(biāo)題只起到引題作用而已）（五）詩(shī)歌朗讀1、全班齊讀2、范讀3、區(qū)分朗誦節(jié)奏4、個(gè)讀5、齊讀。（六）字詞句義解1、字詞解2、句譯3、通譯（七）要旨發(fā)掘1、提出問(wèn)題：①、這首詩(shī)描繪了一幅如何的畫(huà)面？②、這首詩(shī)表達(dá)的表層含義是什么？自己做一下歸納。③、該詩(shī)的深層意蘊(yùn)是什么？請(qǐng)歸納說(shuō)明一下。2、問(wèn)題解答：①描繪了一幅山回路轉(zhuǎn)、山路曲折無(wú)盡的山行圖畫(huà)。②該詩(shī)表面寫(xiě)行路之艱，其實(shí)寫(xiě)的是人生之艱。這是典型的以小喻大的寫(xiě)法。（八）寫(xiě)法研究1、發(fā)問(wèn)：本詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特別之處？2、解答：①前兩句談?wù)?，后兩句描繪。②語(yǔ)言淺白而正確。③“空”、“放”、“攔”等字用得極奇妙。（九）講堂小結(jié)對(duì)本詩(shī)作者正直而堅(jiān)韌的品行進(jìn)一步一定和贊譽(yù)，啟迪學(xué)生建立踴躍的、正確的人生觀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)松源晨炊漆公店談?wù)撁枥L正面路程困難（保持樂(lè)觀）六、作業(yè)部署1、對(duì)該詩(shī)熟讀成誦并會(huì)默寫(xiě)。2、以“如何面對(duì)生活中的困難？”為題寫(xiě)短文一篇，記錄自己的心路歷程并反省自我。七、教課反省激發(fā)全體學(xué)生參加講堂的熱忱這應(yīng)當(dāng)是一大難題。有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，不論教師怎么諄諄教導(dǎo)、深入淺出，對(duì)他們而言也是見(jiàn)效甚微?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，對(duì)這句話我們第一要