新人教版(部編)七年級語文下冊《六單元課外古詩詞誦讀過松源晨炊漆公店(其五)》研討課教案29_第1頁
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《過松源晨炊漆公店》教課方案一、教課目標1、感覺古典詩歌之美。2、理解詩旨，獲取正向啟迪。3、感覺詩人的人品魅力。4、累積語匯和有關文學知識。二、重難點1、要旨解讀。2、字詞句賞析。三、有關說明1、課時：1課時2、教具：多媒體。四、教課過程（一）導入1、展現(xiàn)并板書課題。2、播放“曲折山路”情境圖片。學生敘述自己行走山路的經(jīng)歷與感覺。3、展現(xiàn)全詩。4、回想、背誦楊萬里所寫的《小池》等其余詩，導入新課。（二）作者簡介1、多媒體展現(xiàn)楊萬里個人簡介資料，簡單認識楊萬里平生、思想、成就、著述。2、識記“宋四家”及楊萬里作品集《誠齋樂府》等文學知識。（三）寫作背景介紹播放有關文字資料。（四）標題分析1、詞句涵義分析。2、置疑：標題和內(nèi)容有沒關系？（無直接關系，標題只起到引題作用而已）（五）詩歌朗讀1、全班齊讀2、范讀3、區(qū)分朗誦節(jié)奏4、個讀5、齊讀。（六）字詞句義解1、字詞解2、句譯3、通譯（七）要旨發(fā)掘1、提出問題：①、這首詩描繪了一幅如何的畫面？②、這首詩表達的表層含義是什么？自己做一下歸納。③、該詩的深層意蘊是什么？請歸納說明一下。2、問題解答：①描繪了一幅山回路轉、山路曲折無盡的山行圖畫。②該詩表面寫行路之艱，其實寫的是人生之艱。這是典型的以小喻大的寫法。（八）寫法研究1、發(fā)問：本詩在寫法上有什么特別之處？2、解答：①前兩句談論，后兩句描繪。②語言淺白而正確。③“空”、“放”、“攔”等字用得極奇妙。（九）講堂小結對本詩作者正直而堅韌的品行進一步一定和贊譽，啟迪學生建立踴躍的、正確的人生觀。五、板書設計過松源晨炊漆公店談論描繪正面路程困難（保持樂觀）六、作業(yè)部署1、對該詩熟讀成誦并會默寫。2、以“如何面對生活中的困難？”為題寫短文一篇，記錄自己的心路歷程并反省自我。七、教課反省激發(fā)全體學生參加講堂的熱忱這應當是一大難題。有的學生基礎太差，不論教師怎么諄諄教導、深入淺出，對他們而言也是見效甚微。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，對這句話我們第一要

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