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文檔簡介

精品文檔 你我共享《保護器官》教學反思郭莊小學 石守奎本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應采用直觀形象的教學手段，讓學生觀察人體識字，在情境中識字，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習漢字的興趣。因此本人在最先教學時，先從做游戲開始：老師說出人體部位，讓學生以最快的速度指出來，緊接著老師出一個有關(guān)人體部位“目”的謎語。由此導出新課，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。1.激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習語文的積極性。新課表提出，要讓學生“對漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣”。為此在本節(jié)課中我就緊緊圍繞“觀察”二字，聯(lián)系人體各種器官的作用，把手足口耳目擬人化了的教學方法，調(diào)動學生學習興趣，使他們在輕松、愉悅的氣氛中學習漢字。2.在認讀生字，朗讀兒歌，為學生的主動參加學習，提供了空間，培養(yǎng)學生自主學習能力。新課標倡導“培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力?！北竟?jié)課我改變了教師主宰課堂的做法，使語文教學在師生平等的對話的過程中進行，培養(yǎng)學生自主學習能力。在識字教學中我創(chuàng)設了有趣，自然，和諧的課堂情境來調(diào)動學生的情緒。如：指著“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的知識改變命運精品文檔 你我共享游戲等過程，都讓學生很自然的就想了這些生字，并使之牢記。沁園春·雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕

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