七年級語文教學反思

七年級語文教學反思七班級語文教學反思1

七班級是學校和學校的過度階段，學校里的學習依靠性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有許多地方都需要漸漸適應。我所教的班級同學的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的同學課堂上不能集中留意力，講話、做小動作，常常要停下來整頓紀律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。作業(yè)完成狀況很不抱負，常常有五六個人不做作業(yè)，假如是雙休日的話，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個同學不做作業(yè)。大多數(shù)同學字寫的較差。一句話就是學習態(tài)度較差。其次，是行為習慣沒有養(yǎng)成，處處亂扔垃圾，不敬重老師等。針對這些狀況，我也實行了一些措施。

一、利用中午自習的時間，每一天練二非常鐘的字。一開學，我就要求每人預備一本鋼筆字帖。同學練字，我也隨堂指導。有部分同學經(jīng)過一學期的練習，寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業(yè)完成。每一天加強檢查的力度，從小組長到課代表，認真檢查，具體記載。一旦發(fā)覺有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以理。幫忙他們端正學習態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。

三、加強雙基訓練?；A(chǔ)學問和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的同學的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調(diào)。另一方面，我發(fā)覺同學的答題很不規(guī)范。為此，我具體的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求同學們熟讀熟記。再透過超多的練習，把理論學問運用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題潛力。

雖然做了超多的工作，最終的考試效果并不抱負。主要存在問題在基礎(chǔ)學問上。積累與運用，難度不大，主要考查同學的語文基礎(chǔ)學問和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字，四個字都是平常默寫過的，強調(diào)過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平常強調(diào)的名句，仍有不少同學扣分。這些都是平?；A(chǔ)把握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要緣由是上課沒有仔細聽講，聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。同學不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言潛力也有待于加強。

古詩文閱讀。從答題狀況來看，能拿滿分的同學不多。集中考查同學對詞語含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料，所以不會翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時就應盡量詳細講解文言實詞和虛詞的含義，同學在復習時也要提示其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查同學的認讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價潛力。同學分析概括的潛力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)覺許多同學審題不清，偏題、扣題不緊的許多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，談?wù)摰缺磉_方式，同學不明確記敘與談?wù)摚闱榈缺磉_方式的區(qū)分，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再美麗也得不了高分。

在今后教學中，我將從以下幾方面入手：

1、連續(xù)抓基礎(chǔ)學問。在學習中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。

2、重視方法的指導與潛力的培育?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應培育同學精確?????抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此，應強調(diào)同學解題方法的學習和解題規(guī)范的訓練，同時透過超多的練習，培育語感和歸納總結(jié)的潛力，以及表達潛力。

3、作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平常的練筆，如日記、周記等，必需要養(yǎng)成觀看生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓同學參加到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采納個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的'流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

七班級語文教學反思2

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學期的教育教學工作即將結(jié)束，回顧自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。

一、結(jié)合同學特點，開展教學活動。

對于七班級同學來說，他們對學校學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培育同學良好的學習習慣。

1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學選取優(yōu)秀字帖進行摹寫；后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。

2、加強閱讀訓練。依據(jù)課標要求，結(jié)合七班級年齡特點，我支配同學閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強化課前五分鐘。從新生入學開頭，我就注意同學課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延長。

二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。

課堂是實施教學的主陣地，是老師交給同學學問，培育良好習慣的主陣地，所以從同學入學開頭，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關(guān)。雖然本學期班主任工作非常繁雜、無序，間或會消失上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點；同時更多思索起始班級同學的學情，他們理解學問的過程，理解學問的方法等。所以為了提高同學學習的專心性，我給自己定下目標——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊同學視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語文教學的改革務(wù)必從課堂入手，由于它是老師主導的體現(xiàn)，同學主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)同學主體地位。

開學伊始，我就告知同學，課堂中只要圍繞問題綻開爭論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學能夠在課堂上敢于表達自己的想法和看法。

課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里消失狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。緣由之一是：教學任務(wù)的不允許。依據(jù)教學方案和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。緣由之二是：同學的不允許。班主任老師，同時也是課任老師，你務(wù)必學會主角的轉(zhuǎn)變，由于這是對同學的敬重，對自己教學的敬重。

三、走進同學，讓他們愛上語文。

為了提高教學質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間公平、民主的教學氛圍，我努力走進同學，讓他們愛上語文：

首先，不斷學習。要想讓同學喜愛你，務(wù)必要時刻留意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學習教育教學相關(guān)書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使同學喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感溝通，仔細傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的溝通建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。

一學期教學工作讓我真正感覺自己和同學一齊成長。對于我的課堂模式，同學基本適應，間或會消失課堂疲乏感，怎樣去進一步調(diào)到他們的專心性和愛好是今后我要思索的主要問題。

再有，隨著時代的進步，我已有的學問、閱歷無法滿意不斷消失的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好？

最重要的是語文教學中難題的是作文教學，有時自己會感到束手