版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)《第一單元中華文明的起源》教案
第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)問與力量目標(biāo):
(1)了解人類歷史的起源;(2)把握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況、距今年月,氏族生活的特點(diǎn)。(3)培育學(xué)生的讀圖和識(shí)圖力量、比擬分析歷史事物的力量。
過程與方法目標(biāo):總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表,讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一,增加民族驕傲感。(2)正確熟悉人類歷史的起源。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):我國(guó)最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況
難點(diǎn):遠(yuǎn)古居民的生存方式
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)覺圖
板書設(shè)計(jì):
第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、元謀猿人:最早、170萬年
二、北京人:時(shí)間:70---20萬年
生活方式:群居生活
進(jìn)展水平:用自然火
三、山頂洞人:時(shí)間:1.8萬年
生活方式:氏族生活、工具進(jìn)步
進(jìn)展水平:人工取火
[授課過程]
教學(xué)內(nèi)容
教法、學(xué)法
導(dǎo)入新課:
1、我國(guó)最早的人類
元謀人距今170萬年中國(guó)最早的人類
多媒體展現(xiàn)女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生:誰能講一講民間故事女媧造人的傳奇,以此導(dǎo)入??蓡枌W(xué)生:西方人類起源的傳奇。
展現(xiàn)多媒體圖片:閱讀教材第一段,同學(xué)們得到了哪些歷史信息?材料中提到了什么人、什么時(shí)間、什么證據(jù)?
煽動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先答復(fù),依據(jù)實(shí)際狀況打算是集體答復(fù)還是單人答復(fù)。
簡(jiǎn)潔介紹考古的一些學(xué)問,如化石、定年方法等。
教學(xué)內(nèi)容
教法、學(xué)法
2、北京人
發(fā)覺時(shí)間:1929年
發(fā)覺地點(diǎn):北京西南周口店
生存年月:20—70萬年
體貌特征:手腳分工明顯、殘留猿的某些特征
生活狀況:群居生活
生產(chǎn)水平:能制造和使用工具,使用自然火
3、山頂洞人:
時(shí)間:1.8萬年
生活方式:氏族生活、工具進(jìn)步
進(jìn)展水平:人工取火
小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。
穩(wěn)固練習(xí):(見課件)
作業(yè):(見課件)
多媒體展現(xiàn)北京人頭部復(fù)原圖和思索題:讀課文找一找北京人發(fā)覺的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年月、體貌特征。
學(xué)生共同答復(fù)時(shí)間、地點(diǎn)、年月,分組爭(zhēng)論依據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。
多媒體展現(xiàn)北京人生活想象圖和閱讀要求:北京人過怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分組爭(zhēng)論。
多媒體展現(xiàn)問題:想象一下,北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時(shí)間挨次,也可以按衣、食、住、行的挨次。
多媒體展現(xiàn)問題:想一想,北京人是怎樣得到火的?
問:讀第5頁(yè)小字,你能得出什么結(jié)論?
多媒體展現(xiàn):我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明白什么問題?學(xué)生答復(fù)。
讀第5頁(yè)最終一段,找出山頂洞人的生存年月和體貌特征。學(xué)生答復(fù)。
多媒體展現(xiàn):山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比擬兩種居民的差異。
讀第6頁(yè)第一、二段,多媒體展現(xiàn):山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。學(xué)生答復(fù)。
多媒體展現(xiàn)問題:動(dòng)腦筋,海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞*中發(fā)覺海蚶殼說明白什么問題?你是怎樣看的?學(xué)生分組爭(zhēng)論后答復(fù)。
多媒體展現(xiàn):本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。在展現(xiàn)的過程中,要求學(xué)生共同答復(fù)。
多媒體展現(xiàn):設(shè)計(jì)的練習(xí)題,可以實(shí)行分組搶答的形式。
多媒體展現(xiàn),鼓舞學(xué)生自己動(dòng)手。
第2課原始的農(nóng)耕生活
[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)問與力量目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要狀況,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展水平,進(jìn)而熟悉其進(jìn)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。
2、過程與方法
本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計(jì)探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同制造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中表達(dá)出的才智與淳樸的情感,進(jìn)而促發(fā)或增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心,對(duì)中華民族祖先的敬重之情。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
難點(diǎn)是大汶口文化時(shí)期消失的私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)覺圖
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
1導(dǎo)入新課
課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.探究過程
(1)教師出示探究問題:假設(shè)你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人,僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充分,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開頭農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的熟悉。
(2)學(xué)生閱讀教科書上的《白虎通》引文,看看能得出什么結(jié)論。展現(xiàn)圖片,讓學(xué)生觀看、比擬河姆渡的原始居民建筑的干欄式住房、半坡原始居民半地*式房屋復(fù)原圖,并讓學(xué)生分小組爭(zhēng)論、分析這兩種房屋建筑有什么不同?
(3)展現(xiàn)歷史圖片:觀看在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
(4)利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》,學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的詳細(xì)地點(diǎn)后,啟發(fā)學(xué)生觀看、分析該時(shí)代文化遺址分布的狀況,查找分布特點(diǎn)。
(5)在了解了大汶口原始居民農(nóng)耕生產(chǎn)的內(nèi)容后,讓學(xué)生閱讀課文的最終一段小字,然后鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見,爭(zhēng)論大汶口晚期的墓葬里,為什么有了隨葬品?應(yīng)怎樣看這一現(xiàn)象?
(四)穩(wěn)固小結(jié)
1.出示話題:我國(guó)的原始居民過著什么樣的生活?你情愿生活在那個(gè)時(shí)代嗎?為什么?(依據(jù)教師展現(xiàn)的歷史實(shí)物圖片,學(xué)生發(fā)揮想象力,任意選擇一種居民設(shè)計(jì)、表演他們一天的生活)
2、小制作:看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)有用的表格,對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)分工。
(五)推舉作業(yè)
1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳奇、歷史故事,詩(shī)歌,也可以是農(nóng)耕小學(xué)問。
2、有條件的學(xué)生,可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)夫耕作的苦與樂。
附:板書設(shè)計(jì)
一、河姆渡的原始農(nóng)耕
1、時(shí)間---距今7千年2、生活位置:河姆渡居民位于長(zhǎng)江流域
3、農(nóng)業(yè):河姆渡居民種植水稻,我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家。
4、河姆渡居民會(huì)建筑房屋,還會(huì)開挖水井。
二、半坡原始居民的生活
1、時(shí)間---距今五六千年
2、生活位置:半坡居民位于黃河流域
3、農(nóng)業(yè):半坡居民種植粟。我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家。
4、半坡居民會(huì)制造彩陶。
三、大汶口居民
1、時(shí)間---距今四五千年2、地點(diǎn)---山東大汶口
3、在后期,消失了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化。
第3課華夏之祖
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)問與技能:
通過學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳奇時(shí)代中華文明起源的根本概況,培育學(xué)生搜集信息的力量、快速閱讀歷史學(xué)問的力量及歸納概括的力量等。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)熟悉到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的奉獻(xiàn),黃帝是華夏族的人文初祖,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情,增加民族意識(shí)。
方法:采納敘述、合作、探究相結(jié)合的方法
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn):黃帝對(duì)人類的奉獻(xiàn);夏朝的建立
難點(diǎn):為什么說黃帝是人文初祖?禪讓制的含義
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法:
讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳奇,呈現(xiàn)黃帝對(duì)對(duì)中華文明的出色奉獻(xiàn),提醒黃帝是人文初祖。
[教學(xué)資源]結(jié)合本課主題自制幻燈片若干張教學(xué)掛圖等。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,中華民族是一個(gè)重視歷史的民族,我們一直有炎黃子孫的稱謂,那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為人文之祖?
讓學(xué)生在回憶上節(jié)課內(nèi)容的根底上進(jìn)展思索教師導(dǎo)入時(shí)提出的問題。
講授新課
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
出示問題:
1、涿鹿之戰(zhàn)是怎么回事?
2、華夏祖是怎樣形成的?
在學(xué)生答復(fù)的根底上教師簡(jiǎn)要的總結(jié)。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀,并有其中內(nèi)容過渡到下一目
熟悉黃帝像,對(duì)黃帝有個(gè)初步的感性熟悉
閱讀教材中的小字內(nèi)容小組
爭(zhēng)論涿鹿之戰(zhàn)的雙方、過程及其結(jié)果;在此根底上思索華夏祖的形成。
二、黃帝----人文初祖
觀看教材中的插圖《傳奇中黃帝對(duì)中華文明的奉獻(xiàn)》提出設(shè)問:后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’?
教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談,要求各組推選代表答復(fù)。
各個(gè)小組依據(jù)《傳奇中黃帝對(duì)中華文明的奉獻(xiàn)》及其課本中的文字內(nèi)容,小組相互合作
三、堯、舜、禹的禪讓
出示問題:你能說說堯、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?
你能依據(jù)課本內(nèi)容說說禪讓的含義嗎?
教師設(shè)問:談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?教師簡(jiǎn)要總結(jié)說明
各個(gè)小組推選代表把自己在日常生活中或文學(xué)作品中搜集到的材料相互溝通,相互敘述,增加歷史課堂的趣味性。
舉出實(shí)例說明(德才兼?zhèn)?,以身作則,沒有特權(quán),是社會(huì)的公仆。大禹治水的故事)。
課堂小結(jié):在學(xué)生總結(jié)的根底上教師點(diǎn)出只由于炎黃對(duì)中華文明的演進(jìn)作出了重大奉獻(xiàn),所以我們稱他為人文之祖。
課堂檢測(cè):課外延長(zhǎng):遠(yuǎn)古傳奇和歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)分?課外作業(yè):從你得到的查找歷史的途徑中選擇一個(gè)最好玩的事例,講給同學(xué)聽。
讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記。
1、P16頁(yè)的練一練
2、我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家建立的時(shí)間()名稱()思索答復(fù)
記錄在預(yù)習(xí)本上要求:課后通過查找有關(guān)的資料,細(xì)心篩選、整理,記憶,選擇自己認(rèn)為的。
板書設(shè)計(jì):
堯舜禹
炎黃戰(zhàn)蚩尤華夏族形成
禪讓制
黃帝的奉獻(xiàn)人文初祖
夏朝
禹時(shí)
第4課活動(dòng)課查找歷史
[學(xué)問與力量]
以教材中課文消失的根本人物、大事、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)把握學(xué)問的要求。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用力量;
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維力量及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培育;
3、口頭表達(dá)力量的熬煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神;
2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的緣由。
[要求]
1、開動(dòng)腦筋,解放思想,大膽發(fā)表自己的看法;
2、觀點(diǎn)鮮亮,論據(jù)充分,史論結(jié)合,有理有據(jù);
3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]活動(dòng)課
[方式與方法]以爭(zhēng)論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、多媒體資料
[授課過程]
介紹教師去旅游暑假,我們有的同學(xué)常外出旅游,旅行社都會(huì)為游客細(xì)心設(shè)計(jì)旅游線路。假如教師外出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度長(zhǎng)沙二手房買賣合同中的貸款申請(qǐng)及還款說明3篇
- 2024版企業(yè)員工試用期間勞動(dòng)合同解除條件及賠償標(biāo)準(zhǔn)3篇
- 2024年度農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)租賃合同規(guī)范文本3篇
- 2024年度建筑安裝工程合同續(xù)簽合同2篇
- 房租購(gòu)買意向合同范例
- 2024外墻涂料綠色環(huán)保認(rèn)證與供貨合同樣本三3篇
- 公司開工勞動(dòng)合同范例
- 公司合作旅游合同范例
- 標(biāo)識(shí)牌制作合同范例
- 客車聯(lián)營(yíng)合同范例
- 北京市西城區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 語文 含答案
- 2024消防安全常識(shí)60題題庫(kù)(含答案)
- GB/T 44351-2024退化林修復(fù)技術(shù)規(guī)程
- 2024-2025學(xué)年重慶七中八年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(含答案)
- 水利工程外觀質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、觀感檢查項(xiàng)目外觀質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定表、外觀質(zhì)量評(píng)定表、評(píng)定報(bào)告格式
- 短視頻策劃、制作與運(yùn)營(yíng)知識(shí)學(xué)習(xí)考試題庫(kù)(含答案)
- 2024年環(huán)保知識(shí)生態(tài)建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽-林業(yè)有害生物防治知識(shí)競(jìng)賽考試近5年真題集錦(頻考類試題)帶答案
- 2024年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教材練習(xí)1練習(xí)一(附答案)》教學(xué)課件
- 我的教育故事
- 2023-2024學(xué)年人教版高中信息技術(shù)必修一第二章第一節(jié)《解決問題的一般過程和用計(jì)算機(jī)解決問題》教案
- 2024商業(yè)地產(chǎn)策劃定位和規(guī)劃設(shè)計(jì)合同書模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論