2022年數(shù)學教學計劃集合9篇

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時間稍縱即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，是不是需要好好寫一份教學方案呢？怎樣寫教學方案才更能吸引眼球呢？下面是我為大家整理的數(shù)學教學方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學教學方案篇1

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能做出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理〞的探究過程，初步了解“抽屜原理〞，會用“抽屜原理〞解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于做出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理〞的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化〞，從而學習用“抽屜原理〞加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本年級共有學生52人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1.創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2.在集體備課根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性〞教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3.不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6.練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

六、課時安排

一、負數(shù)〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

3.整理和復習1課時

三、比例〔14課時〕

1.比例的意義和根本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

4.整理和復習1課時

5.自行車里的數(shù)學1課時

數(shù)學教學方案篇2

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生根本情況：

本學期我擔任七年級〔1〕〔2〕班的數(shù)學教學工作。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達64人左右。根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。

合并前某處中學的班級數(shù)學成績每班及格的只有7、8個人。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律松散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面；本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質；在學習態(tài)度上，局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，局部學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。

7、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

五、教學進度安排：

周數(shù)教學起止時間章節(jié)

1—8周20xx.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考試

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末復習考試

數(shù)學教學方案篇3

一、班級情況分析：

五〔6〕班學生對數(shù)學根本知識和根本概念掌握都比擬好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少局部學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：〔教材的地位、作用及重點、難點〕

“數(shù)與代數(shù)〞領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)〞，第四單元“認識分數(shù)〞和第六單元“分數(shù)的根本性質〞。第二局部數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法〞。第三局部式與方程，是第一單元的“方程〞；第四局部探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律〞。第五局部是第九單元“解決問題的策略〞?！肮稊?shù)和公因數(shù)〞這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和根本性質的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的根本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)〞。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)根本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，開展遷移能力。“找規(guī)律〞教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W生探索數(shù)學規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略〞是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學用倒推〔復原〕的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對開展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力?？臻g與圖形〞領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓〞；〞；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標〞的內容打下根底?！敖y(tǒng)計與概率〞領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計〞。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應用〞領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：〔包括知識、智能、情意〕

知識與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。

3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1、在認識等式、方程過程中，開展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數(shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)

并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想〞的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的

價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程

中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優(yōu)生名單:

周潔、汪天祥、陳懷磊、許志浩、葛利娟、張夢瑤、劉媛媛、陸悅

學困生：

汪浩、曾夢夢

數(shù)學教學方案篇4

一、教學目標：

知識與技能：理解有關概念：方程，一元一次方程，方程的解，體會用方程來表示數(shù)量關系的優(yōu)越性。

過程與方法：能將實際問題抽象為數(shù)學問題，并會找相等關系來列方程。

情感與態(tài)度：增強應用數(shù)學的意識，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。

教學重點：從實際問題中尋找相等關系。

教學難點：從實際問題中尋找相等關系。

二、學習路線：

1、閱讀課本

2、完成以下學習任務：

(1)章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地，時間如表所示，翠湖在青山、秀水兩地之間，距青山50千米，距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程?

①列算式用算術方法解決這個實際問題：____________________

②用方程來解決這個實際問題：先畫示意圖：

再找相等關系來列方程：(小組交流，討論多種方法)

(2)方程的概念：___________________________

判斷以下式子哪些是方程?是的畫“√〞;

3+1=4;;;;;;

(3)根據(jù)以下問題列方程：

①用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，設正方形的邊長是xcm，那么可列方程：________

②一臺計算機已使用1700小時，預計每月再使用150小時，經(jīng)過x月這臺計算機的使用時間到達規(guī)定的檢修時間2450小時，那么可列方程：____________________

③某校女生占全體學生數(shù)的52℅，比男生多80人，設這個學校有x名學生，那么可列方程：___________________

④課本的三道練習題：(完成后小組批改)

(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。

(5)什么叫做解方程：____________________________

(6)什么叫做方程的解?__________________________

(7)括號里的數(shù)(=3，=4，=-4)是方程的解有____________

歸納：設未知數(shù)列方程

實際問題→———————→一元一次方程

分析實際問題中的數(shù)量關系，利用其中的相等關系列出方程，是用數(shù)學解決實際問題的一種方法。

三、反應練習：

1、(A級)以下四個式子中，是一元一次方程的是()

A.B.C.D.

2、(A級)假設是關于的方程的解，那么_______

3、(B級)假設是一元一次方程，那么________

4、(A級)“某數(shù)的一半比這個數(shù)的相反數(shù)小7〞，用方程表達這句話的意思是()

A.B.C.D.

5、(B級)一個長方形的周長為26cm，這個長方形的長減少1cm，寬增加2cm，就可成為正方形，設長方形的長為cm，那么可列方程()

A.B.C.D.

6、(B級)某學生在做作業(yè)時，不慎將墨水瓶打翻，使一道作業(yè)題只看到如下字樣：“甲、乙兩地相距40千米，摩托車的速度為45千米/小時，貨車的速度為35千米/小時(后面局部被墨水覆蓋)〞請你將這道作業(yè)題補充完整，并列出方程。

7、(B級)(應用題)根據(jù)題意，列出方程。

甲、乙兩隊開展足球對抗賽，規(guī)定每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，甲隊和乙隊一共比賽了10場，甲隊保持了不敗紀錄，一共得了22分，問甲隊勝了幾場?

數(shù)學教學方案篇5

一、學生情況分析

本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比擬要求上進，有局部學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1．第二單元百分數(shù)的應用。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2．第四單元比的認識。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的根本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

〔二〕空間與圖形

1．第一單元圓。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，開展空間觀念；結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。

2．第三單元圖形的變換。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，開展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3．第六單元觀察物體。學生將在這個單元的學習中，能正確識別從不同方向〔正面、側面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形〔5個正方體組合〕，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

〔四〕綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數(shù)學與體育、生活中的數(shù)，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，開展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。

〔五〕整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重開展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回憶與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回憶在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的開展；防止程式化地表達算理和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：

1．在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，開展空間觀念。

3．在統(tǒng)計的學習中，注重結合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獲取信息。

4．學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，開展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同開展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

〔一〕鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

〔二〕鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

〔三〕重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

〔四〕創(chuàng)造性地使用教材。

五、各單元內容及前后聯(lián)系

單元

主要內容

已學過的相關內容

后續(xù)學習的相關內容

數(shù)與代數(shù)

第二單元

百分數(shù)的應用

▲百分數(shù)的應用

▲運用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題

五年級下冊：

▲百分數(shù)的意義

▲小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化

▲百分數(shù)的簡單應用

▲運用方程解決簡單的百分數(shù)問題

第四單元

比的認識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法的關系

六年級下冊：

▲正比例及其應用

▲反比例及其應用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的認識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認識

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認識

▲周長和面積的認識，長方形、正方形的周長和面積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的認識

五年級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五年級下：

▲長方體〔正方體〕的認識

▲長方體〔正方體〕的外表積和體積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的認識

▲圓柱的外表積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設計

▲數(shù)學欣賞

三年級下冊：

▲認識軸對稱、平移、旋轉

四年級上：

▲圖形的變換

第六單元觀察物體

▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的'立體圖形的形狀

▲觀察范圍的變化

第一學段：

▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。

四年級下冊：

▲從不同方向觀察物體

統(tǒng)計與概率

第五單元統(tǒng)計

▲復式條形統(tǒng)計圖

▲復式折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

第一學段：

▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

▲統(tǒng)計表

▲象形統(tǒng)計圖、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)

四年級上冊：

▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

▲折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

五年級下冊：

▲扇形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

六、課時安排建議

單元

內容

建議課時

第一單元

圓

圓的認識〔一〕

5

圓的認識〔二〕

欣賞與設計

圓的周長

3

數(shù)學閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習一

2

機動

1

第二單元

百分數(shù)的應用

百分數(shù)應用〔一〕

2

百分數(shù)應用〔二〕

2

百分數(shù)應用〔三〕

2

百分數(shù)應用〔四〕

2

練習二、機動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設計

１

數(shù)學欣賞

１

機動

1

整理與復習〔一〕

２

數(shù)學與體育

比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐

4～5

第四單元

比的認識

生活中的比〔比的意義〕

3

比的化簡

4

比的應用〔按比例分配〕

練習三和機動

3

第五單元

統(tǒng)計

復式條形統(tǒng)計圖

3

復式折線統(tǒng)計圖

練習四

2

整理與復習〔二〕

３

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)〔一〕、正負數(shù)〔二〕

6～8

第六單元

觀察物體

搭一搭〔從三個不同的方向觀察物體〕

2

觀察的范圍

2

看圖找關系

足球場內的聲音、成員之間的關系

2～3

總復習

6

教學進度表

周次

日期

教學內容

1

08.29～09.02

起始課

2

09.04～09.08

圓的認識〔一〕圓的認識〔二〕欣賞與設計

3

09.11～09.15

圓的周長數(shù)學閱讀：圓周率的歷史圓的面積

4

09.18～09.22

圓的面積練習一機動

5

09.25～09.29

百分數(shù)應用〔一〕百分數(shù)應用〔二〕百分數(shù)應用〔三〕

6

10.02～10.06

國慶放假

7

10.9～10.13

百分數(shù)應用〔四〕練習二機動

8

10.16～10.20

圖形的變換圖案設計數(shù)學欣賞機動

9

10.23～10.27

整理與復習〔一〕數(shù)學與體育：比賽場次、起跑線

10

10.30～11.03

數(shù)學與體育：營養(yǎng)配餐生活中的比〔比的意義〕

11

11.06～11.10

比的化簡比的應用〔按比例分配〕

12

11.13～11.17

練習三機動

13

11.20～11.24

復式條形統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖機動

14

11.27～12.01

練習四整理與復習〔二〕

15

12.04～12.08

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)〔一〕

16

12.11～12.15

生活中的數(shù)：正負數(shù)〔二〕搭一搭觀察的范圍

17

12.18～12.22

看圖找關系：足球場內的聲音、成員之間的關系機動

18

12.25～12.29

總復習

19

01.01～01.05

總復習

20

01.08～01.12

期末復習

21

01.15～01.19

期末復習

22

01.22～01.26

期末考試

數(shù)學教學方案篇6

一、學生情況分析

上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共47人，其中更讀生13人，正式生34人。

學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分100分，最低分69分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教學內容和教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?生活中的數(shù)?。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元?加與減〔一〕?。第五單元“加與減〔二〕〞，第七單元“加與減〔三〕〞結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元?購物?。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元?觀察與測量?。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的開展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元?有趣的圖形?。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，開展空間觀念能設計有趣的圖案。

〔三〕統(tǒng)計與概率

1、第八單元?統(tǒng)計?。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題，并和同樣進行交流。

〔四〕實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長〞，“小小運發(fā)動〞，“今天我當家〞。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

〔一〕在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境開展學生的數(shù)感。

開展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數(shù)的認識。

〔1〕經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

〔2〕經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

〔3〕在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

〔1〕結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

〔2〕能估計運算的結果，開展估算意識和技能。

〔3〕經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

〔4〕把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

〔5〕在豐富多彩的活動中，保證根本的運算技能。

〔二〕在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動開展學生的空間觀念。

〔1〕在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

〔2〕在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

〔3〕在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

〔4〕在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，開展空間觀念。

〔三〕在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動開展學生的統(tǒng)計觀念。

〔三〕在整理與復習中，注重開展學生回憶與反思的意識。

四、教學措施

1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

數(shù)學教學方案篇7

新的學期新的希望，新的學期新的挑戰(zhàn)。由于剛接手本班，對于有些情況還不是很了解，相信在我的不斷努力下我會很快的和我的孩子們融為一體，相信我們在?綱要?的精神和?園務方案?的引領下，根據(jù)本班實際情況以及家長的建議，經(jīng)過討論我們擬定了本學期的班級方案，我們將提供多元整合的學習時機，充分利用各種資源，以開放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學期。

本學期本班幼兒35名；舊生34名；新生1名。經(jīng)過小班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，非常是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上缺乏，本學期，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的練習，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入學前班打好根底。

1、加強幼兒學習與平安方面的知識

〔1〕在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

〔2〕注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警**察，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。

2、培養(yǎng)幼兒Du**立生活能力

〔1〕通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的Du**立意識，增強Du**立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名學前班的小朋友了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想方法解快。

〔2〕培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的預備：

〔1〕培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

〔2〕培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真答復以下問題、注重傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)。

〔3〕知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和根底；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒Du**立思考問題的能力。班級日常工作：

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調整要適合小班幼兒的特點，更多的表達幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2〕配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有根底上獲得開展。

3〕在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合小班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的開展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4〕在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評選；音樂、體育學科的觀摩及評選；“三.八婦女節(jié)〞以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽〞；積極預備“慶五.一〞詩歌、故事展示會；做好慶“六.一〞英語周匯演工作；小班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1〕做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2〕對幼兒進行平安教育，把握一些根本的平安常識，防止出現(xiàn)平安事故。

3〕做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1〕開學初召開家長會，向家長介紹班務工作方案，取得家長對班級工作的理解和支持。

2〕加強平時聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3〕要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。

4、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)〞愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氣氛，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒

園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

數(shù)學教學方案篇8

本學期我擔任初一〔4〕、〔7〕兩個班的數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不標準，導致學習水平參差不齊，為了能順利完本錢學期的教學任務，特制定教學方案如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和能力比擬差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二、教學方案：

〔一〕掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主〞，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

〔二〕努力提高課堂45分鐘效率

〔1〕在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

〔2〕重視學生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力，開展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

〔三〕加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習穩(wěn)固以及經(jīng)常復習穩(wěn)固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一。

數(shù)學教學方案篇9

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比擬。

第一章一元一次不等式組

本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。