一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，比一比，1—5的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，6—10的相識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的相識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)

的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學(xué)生學(xué)習(xí)相識(shí)數(shù)的計(jì)算的起先。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多

位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

五、內(nèi)容變動(dòng)

1.加強(qiáng)了打算性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“打算課”。

第一單元“打算課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況和閱歷。比多少是原來(lái)其次單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)其次單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

其次單元位置，主要是相識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列來(lái)確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的相識(shí)分散編排。

相識(shí)圖形原來(lái)包括：相識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在試驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，相識(shí)辨別難度較大，不易駕馭。因此現(xiàn)在本冊(cè)先相識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再相識(shí)平面圖形。

（2）只相識(shí)整時(shí)。

“相識(shí)鐘表”原來(lái)包括：相識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但試驗(yàn)過(guò)程中老師一般反映：半時(shí)的相識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的相識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只相識(shí)“整時(shí)”。

六、方法與措施：

1.仔細(xì)探討《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，找尋學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.加強(qiáng)演示、視察與操作，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4.在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。

5在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教化。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）

2.比一比（2課時(shí)）

3.位置（2課時(shí)）

4.1——5的相識(shí)（3課時(shí)）

加減法的初步相識(shí)（5課時(shí)）

0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）

5.相識(shí)圖形（1課時(shí)）

6.6、7的相識(shí)和加減法（5課時(shí)）

8、9的相識(shí)和加減法（5課時(shí)）

10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）

連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時(shí)）

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）

8.相識(shí)鐘表（1課時(shí)）

9.相識(shí)鐘表(1課時(shí))

10.9加幾(3課時(shí))

8、7、6加幾(4課時(shí))

5、4、3、2、加幾(3課時(shí))

11.總復(fù)習(xí)

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一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

駕馭5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，能精確地進(jìn)行計(jì)算;在計(jì)算過(guò)程中理解算理，駕馭算法，將5、4、3、2加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法

在解決5、4、3、2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系;在學(xué)生比較嫻熟計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生視察，從計(jì)算的角度發(fā)覺(jué)加法交換律的現(xiàn)象。

（三）情感看法和價(jià)值觀

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在駕馭了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能通過(guò)規(guī)律的發(fā)覺(jué)，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學(xué)打算

課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，做打算

1.師生互動(dòng)復(fù)習(xí)算法。

以6+9為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。

2.學(xué)生搶答快速計(jì)算。

9+2=

8+5=

8+3=

7+5=

6+4=

9+5=

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計(jì)算方法，嫻熟9、8、7、6加幾的精確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）比較發(fā)覺(jué)，找規(guī)律

1.在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。

(2)老師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。

2.在視察比較中發(fā)覺(jué)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律。

看一看：視察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?

說(shuō)一說(shuō)：每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。

老師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

3.揭示課題。

帶著你的發(fā)覺(jué)，接著探討5、4、3、2加幾。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用題組計(jì)算，讓學(xué)生在計(jì)算中視察，在視察中比較，在比較中發(fā)覺(jué)。老師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)覺(jué)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。

（三）類比遷移，重方法

1.視察特點(diǎn)。

(1)出示例題。(教材第95頁(yè)例4)

5+7=5+8=4+8=3+9=

(2)引導(dǎo)學(xué)生視察兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)：每道題中的兩個(gè)加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。

2.探究方法。

(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題4的學(xué)習(xí)。

老師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。

(2)小組探討溝通方法。

①小組內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)各自的計(jì)算方法。

預(yù)設(shè)一：接著用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計(jì)算問(wèn)題。

預(yù)設(shè)二：借助剛才的發(fā)覺(jué)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，從而計(jì)算出結(jié)果。如計(jì)算5+7時(shí)想7+5;計(jì)算4+8時(shí)想8+4;計(jì)算5+8時(shí)想8+5;計(jì)算3+9時(shí)想9+3。

②全班內(nèi)溝通，總結(jié)歸納不同的計(jì)算方法。

(3)體驗(yàn)比較方法。

比較不同的計(jì)算方法，你認(rèn)為哪種方法更適合自己?

學(xué)生發(fā)覺(jué)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，就可以很快說(shuō)出得數(shù)。

3.總結(jié)提升。

在計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以交換兩個(gè)加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學(xué)過(guò)的9、8、7、6加幾的方法解決了。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生視察5、4、3、2加幾中兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)，借助學(xué)生已有的閱歷，組織學(xué)生在嘗試、溝通、比較、體驗(yàn)中自主探究5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。在類比遷移中培育學(xué)生的探究實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

（四）實(shí)踐應(yīng)用，促提升

1.鞏固練習(xí)。

(1)看圖列式并計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成教材第95頁(yè)“做一做”第1題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(2)快速搶答鞏固方法。

以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生說(shuō)答案，鞏固5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

(3)比較發(fā)覺(jué)感受關(guān)系。

①你能快速算出它們的得數(shù)嗎?

②每組算式中加數(shù)是怎樣改變的?得數(shù)又是怎樣改變的呢?

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。

2.嬉戲提升。

請(qǐng)學(xué)生用連一連的方式將每封信精確地送進(jìn)信箱。

做完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一封信沒(méi)有送出去，并思索它該送到什么樣的信箱?

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中鞏固、應(yīng)用、理解求5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，感受加數(shù)與和的關(guān)系，形成肯定的計(jì)算實(shí)力。

（五）全課總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?

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一、學(xué)情份析

本學(xué)期由于一年級(jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的熟識(shí)未幾，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣都還沒(méi)有構(gòu)成，所以，一年級(jí)教學(xué)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)的安排，我是按本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成制定的。

二、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課；位置；1——5的熟識(shí)和加減法；熟識(shí)圖形（一）；6——10的熟識(shí)和加減法；11——20各數(shù)的熟識(shí)；數(shù)學(xué)樂(lè)園；熟識(shí)鐘表；20之內(nèi)進(jìn)位加法；總溫習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、熟識(shí)立體圖形，和初步熟識(shí)鐘面，使學(xué)生取得數(shù)數(shù)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)目在20之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)辨別幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的依次和大小，把握10之內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。

2、初步熟識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部份名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10之內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際題目。

4、熟識(shí)符號(hào)=、>、”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

⑤直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法:

⑦初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑨培育學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

⑩通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①駕馭數(shù)的依次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。

③比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

④比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

⑤初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

⑥會(huì)進(jìn)行比一比，直觀相識(shí)簡(jiǎn)潔的幾何圖形，初步相識(shí)鐘表。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

②比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題

④了解分類方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

⑤相識(shí)鐘表。

5、教具打算

①實(shí)物（動(dòng)物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片；

②口算練習(xí)卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的

④數(shù)的組成練習(xí)卡片；⑤計(jì)數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。

教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用老師的言行來(lái)影響學(xué)生，教化學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和激勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排5

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1０以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“啟智”教化為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問(wèn)與技能方面：

1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

２、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

３、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

４、相識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“=”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

(二)、過(guò)程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)、情感、看法與價(jià)值觀方面：

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間(月日)

章節(jié)

課題教材分析

重難點(diǎn)

教具打算

8月30日至9月3日9月4日至9月12日適應(yīng)周

第一節(jié)其次節(jié)第三節(jié)第四節(jié)寫字規(guī)范和寫字練習(xí)！數(shù)一數(shù)比一比分一分認(rèn)位置

在相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

1、按依次數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；2、會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重；3、會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類；4、精確地確定物體上下、前后、左右的方位。（上課課件需備課老師自己打算。以下只供應(yīng)參考學(xué)戲劇與教化）掛圖、10根小棒、學(xué)具盒9月13日至9月30日

第五節(jié)第六節(jié)認(rèn)數(shù)（一）相識(shí)物體經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；通過(guò)詳細(xì)物體相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，相識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。1、嫻熟數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；2、使敘述呢個(gè)識(shí)別這些物體，能體會(huì)平面和曲面。學(xué)具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實(shí)物模型10月9日至11月27日第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)分與合加法與減法統(tǒng)計(jì)結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。1、嫻熟駕馭10以內(nèi)的數(shù)的組成；2、嫻熟口算10以內(nèi)的數(shù)的加、減法；3、指導(dǎo)學(xué)生象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、學(xué)具盒、加法和減法表、書中附頁(yè)的圖片11月28日至12月28日

第十節(jié)第十一節(jié)第十二節(jié)認(rèn)數(shù)（二）相識(shí)鐘表加法讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。相識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。1、11-20各數(shù)的讀法和寫法；

2、相識(shí)鐘表面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義；3、理解20以內(nèi)進(jìn)位加的方法，激勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。直尺、鐘面教具、小棒、數(shù)字卡片、實(shí)物投影儀12月29日至放假第十三節(jié)期末復(fù)習(xí)教材通過(guò)多所學(xué)內(nèi)容全面復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解駕馭所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法計(jì)算；復(fù)習(xí)數(shù)的概念及組成；提高計(jì)算速度。加法、減法表

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。信任經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法(二);3、分一分、相識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的相識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及視察實(shí)力、思維實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的實(shí)力等方面的培育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教化，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。相識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境相識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，相識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思索和分析、推理實(shí)力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的說(shuō)明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。能在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教化

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教化。

六、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對(duì)許多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚愛(ài)好，信任經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法（二）；3、分一分、相識(shí)物體；4、11-20各數(shù)的相識(shí)；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及視察實(shí)力、思維實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的實(shí)力等方面的培育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教化，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能領(lǐng)域

經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、減法；

經(jīng)驗(yàn)直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)潔幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體；

2、數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域

學(xué)生能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息做出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象；

學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)潔幾何體的形態(tài)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念；

初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、解決問(wèn)題領(lǐng)域

學(xué)生能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，起先具有肯定的問(wèn)題意識(shí)；

初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決方法；

有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)；

4、情感與看法領(lǐng)域

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)；

能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；

可以用20以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；

經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性；

能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正。

四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有非常重要的作用；

四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與看法的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，而學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與看法”的發(fā)展比單純?cè)凇皩W(xué)問(wèn)與技能”方面的發(fā)展更為重要。

四、本冊(cè)教材編寫的基本特點(diǎn)

1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

現(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生干脆相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的；

學(xué)生情愿思索，樂(lè)于接受；

引入數(shù)學(xué)問(wèn)題（如P7例1、P18例1）；

引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如P71第11題）；

激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好（如P26例1、P54主題圖）。

2.供應(yīng)探究空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思索與合作溝通。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不宜以定論的形式出現(xiàn)，培育兒童的問(wèn)題意識(shí)（如P10例1、P81主題圖）；

充分運(yùn)用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，為學(xué)生自主探究搭建認(rèn)知平臺(tái)（如P17第9題）；

體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究（如P8例4，P36例3）；

把合作溝通作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（P16第8題，P89第3題）。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩。

讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對(duì)話出現(xiàn)。

有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號(hào)）”

課堂活動(dòng)

作用：供應(yīng)更多的動(dòng)手實(shí)踐，探討溝通的機(jī)會(huì)；

課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)分；

主要形式：操作、嬉戲等。

4.實(shí)踐活動(dòng)，特色顯明。

個(gè)體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合

P16第8題、P62第4題，相識(shí)四周的數(shù)、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活，留意適用性與開(kāi)放性；

呈現(xiàn)過(guò)程，有肯定的操作性。

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

5.體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑，主動(dòng)和富有特性的過(guò)程；

——展示學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；

——展示兒童的思維過(guò)程；

——允許兒童采納自己認(rèn)為合適的方法和策略解決問(wèn)題。

仔細(xì)聽(tīng)講，課堂練習(xí)、課后作業(yè)仍舊是重要的學(xué)習(xí)方式。

6.注意數(shù)學(xué)文化，培育數(shù)學(xué)愛(ài)好

數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源；

數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史，數(shù)學(xué)趣聞，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)的影響……

體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

（本冊(cè)兩個(gè)數(shù)學(xué)文化：P58“分類”和P80“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”）

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的相識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

六、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1打算課2課時(shí)

2—310以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法（一）9課時(shí)

4—910以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法（二）16課時(shí)

10分一分、相識(shí)物體5課時(shí)

11—1311—20各數(shù)的人數(shù)7課時(shí)

14—1620以內(nèi)的進(jìn)位加法8課時(shí)

17—1920以內(nèi)的退位減法9課時(shí)

20總復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排13

一、班級(jí)狀況。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好，但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著肯定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們擅長(zhǎng)思索，樂(lè)于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的實(shí)力、動(dòng)手操作的實(shí)力，培育學(xué)生歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生相識(shí)簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識(shí)結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問(wèn)、智能、情意)

1.學(xué)問(wèn)與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題相識(shí)加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2)在詳細(xì)的情境中相識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活閱歷初步相識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)視察、比較，直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。(3)能依據(jù)物體的數(shù)量、形態(tài)、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟識(shí)的物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

2.數(shù)學(xué)思索方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維實(shí)力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，相識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述簡(jiǎn)潔的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括實(shí)力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，駕馭簡(jiǎn)潔的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步實(shí)力。

(2)在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有依據(jù)地思索;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探究、溝通，嘗試說(shuō)明自己的思索過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的敏捷性。

(3)在相識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形態(tài)、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培育收集、整理信息的意識(shí)。

(5)在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)潔推理的意義。

3.解決問(wèn)題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的簡(jiǎn)潔事物。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4.情感與看法方面。

(1)在老師的幫助與激勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇與愛(ài)好，有喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思索方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思索的價(jià)值。

(3)能在老師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨(dú)立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

(4)在視察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、詳細(xì)措施。

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、課時(shí)支配

1、數(shù)一數(shù)1課時(shí)

2、比一比1課時(shí)

3、分一分1課時(shí)

4、認(rèn)位置1課時(shí)

5、相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)10課時(shí)

6、相識(shí)圖形(一)2課時(shí)

7、分與合7課時(shí)

8、10以內(nèi)的加法和減法20課時(shí)

9、相識(shí)1120各數(shù)4課時(shí)

10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時(shí)

11、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排14

一、班級(jí)狀況。

本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)起先學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話，不聽(tīng)老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都須要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生相識(shí)簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問(wèn)與技能方面：

1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)、和=，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

(二)過(guò)程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)情感、看法與價(jià)值觀方面：

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、滲透教化。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教化。

五、各單元教學(xué)目標(biāo)。

1、嫻熟地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫020各數(shù)。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)=，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

六、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

七、詳細(xì)措施。

1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

2、重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通實(shí)力的培育。

3、主動(dòng)提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

4、重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

八、各單元教材分析。

一、數(shù)一數(shù)

1.使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1～10各數(shù)和同學(xué)溝通物體的個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，從數(shù)的感受角度視察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，感受可以表示數(shù)量多少，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

二、比一比

1.使學(xué)生聯(lián)系生活閱歷相識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培育初步的視察、推斷和推理的實(shí)力。

3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感。重視比較的方法，留意培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的推理、推斷實(shí)力。

三、分一分

1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培育初步的分類實(shí)力。讓學(xué)生在視察和分一分的活動(dòng)中相識(shí)分類的含義，感受分類的作用，初步學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

四、認(rèn)位置

1.使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。

2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培育初步的空間觀念。指導(dǎo)學(xué)生分清左右的位置關(guān)系。

五、認(rèn)數(shù)

(一)1.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解10以內(nèi)數(shù)的含義，能嫻熟的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各數(shù)。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過(guò)程中駕馭10以內(nèi)數(shù)的依次，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的依次，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實(shí)際意義，相識(shí)符號(hào)=、,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)和語(yǔ)言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

3.在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小過(guò)程中培育學(xué)生視察、比較、抽象等思維實(shí)力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行溝通的意識(shí)和實(shí)力。

4.初步養(yǎng)成仔細(xì)書寫的看法和習(xí)慣。

六、相識(shí)物體

1.使學(xué)生通過(guò)分辨實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。

2.使學(xué)生在相識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面和曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等相識(shí)物體的方法，培育初步的視察、操作實(shí)力和初步的空間觀念。

3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形態(tài)，培育視察物體的愛(ài)好，以及與他人合作的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)視察，直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，體會(huì)這些形體的特征。

七、分與合

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，并能從3、4、5各數(shù)的一種分發(fā)。

2.培育學(xué)生初步的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。重點(diǎn)：通過(guò)合作、操作讓學(xué)生自主探究出各數(shù)的分與合。

難點(diǎn)：通過(guò)探究自己得出分與合的式子。

八、加法和減法

1、使學(xué)生初步體會(huì)加法和減法的意義，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際探究，溝通計(jì)算方法的過(guò)程。

3、培育學(xué)生的視察實(shí)力，推理實(shí)力。

4、使學(xué)生初步感受生活中有很多計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手操作自主探究，合作溝通。

難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

九、統(tǒng)計(jì)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集和整理。

2、初步培育學(xué)生有序視察、有條理思索的習(xí)慣。

3、培育學(xué)生在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的實(shí)力解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。重難點(diǎn)：分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集整理。

十、認(rèn)數(shù)

1.使學(xué)生在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)好。

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)潔的生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，培育初步的估算意識(shí)發(fā)展數(shù)感。

3.重點(diǎn):知道個(gè)位和十位提高解決問(wèn)題和合作溝通的實(shí)力。重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫1120各數(shù)。

難點(diǎn)：是否知道20以內(nèi)數(shù)的依次。

十一、相識(shí)鐘表

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)知道鐘面上的時(shí)針和分針，并相識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2.讓學(xué)生深化對(duì)實(shí)物進(jìn)行視察相識(shí)。

3、培育初步的空間想像和推理實(shí)力。重點(diǎn)：讓學(xué)生在探究解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到生活現(xiàn)象。

難點(diǎn)：在不同的問(wèn)題情境中運(yùn)用策略富有特性地解決問(wèn)題。

十二、加法

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中，了解20以內(nèi)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行口算，達(dá)到肯定的嫻熟程度。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，

4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。重點(diǎn)：計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，正確進(jìn)行口算，達(dá)到肯定嫻熟程度。

難點(diǎn)：在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排15

一、學(xué)情分析：

本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

二、教學(xué)理念：

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。

四、教材分析：

本冊(cè)試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的相識(shí)和加減法、相識(shí)物體和圖形、分類、610的相識(shí)和加減法、1120的相識(shí)、相識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校內(nèi)。)

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)

數(shù)、視察和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力狀況，為以后教學(xué)做好打算。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的打算性學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是駕馭比一比的方法。

第三單元“1—5的相識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)概念的形成過(guò)程。

第四單元“相識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學(xué)生初步相識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：駕馭圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”實(shí)力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，駕馭分類方法。關(guān)鍵：駕馭初步的分類方法。

第六單元“6—10的相識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法計(jì)算最干脆的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，駕馭6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通。

第七單元“11—20各數(shù)的相識(shí)”為學(xué)習(xí)2

0以內(nèi)的加減法做打算。重、難點(diǎn)：相識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，駕馭數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“相識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步相識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：駕馭看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺(jué)和解決稍困難的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：駕馭20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。關(guān)鍵：駕馭一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

五、重點(diǎn)

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

六、難點(diǎn)

用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問(wèn)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀相識(shí)，比較多少、長(zhǎng)