小學四年級下冊音樂教學計劃

小學四年級下冊音樂教學計劃編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學四年級下冊音樂教學計劃滄山鄉(xiāng)中心小學唐娓一、班級情況分析：從這二個班級看，大多數(shù)學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。二、教學目的要求：1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。3、鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。三、教材分析本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30課時，復習考試4教時。教材配有相應的光盤磁帶。四、教學措施1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實際情況，因材施教。3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。五、教學進度表周次教學內(nèi)容課時備注第一周第一單元林中的鳥聲第1、2課時第二周第一單元林中的鳥聲第3課時第二單元綠水江南第1課時第三周第二單元綠水江南第2、3課時第四周第三單元五十六朵花第1、2課時第五周第三單元五十六朵花第3課時第六周第四單元學戲曲第1、2課時第七周第四單元學戲曲第3、4課時第八周第四單元學戲曲第5、6課時第九周第五單元環(huán)球采風第1、2課時第十周期中考試第十一周第五單元環(huán)球采風第3、4課時第十二周第六單元中國功夫第1、2課時第十三周第六單元中國功夫第3課時第七單元小小音樂劇第1課時第十四周第七單元小小音樂劇第2、3課時第十五周第七單元小小音樂劇第4、5課時第十七周第八單元花的旋律第1、2課時第十八周第八單元花的旋律第3、4課時第十九周期末考試小學四年級下冊音樂教案滄山鄉(xiāng)中心小學唐娓第一單元林中的鳥聲第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《小鳥請到這里來》教學目標：1.聆聽并跟唱歌曲《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內(nèi)容。2.能與同學一起交流森林的益處。3.能用明亮、輕快的聲音演唱《小鳥，請到這里來》，有愛護鳥類、熱愛自然、保護環(huán)境的意識。教學設想：本堂課我以“小鳥”為人物線索，安排了“呼喚綠色”、“尋找綠色”、“綠色呼喚”、“呼喚人們”四個教學環(huán)節(jié)。先引導學生感受小鳥的悲慘經(jīng)歷，激起學生呼喚綠色的心愿，然后尋找綠色，找到的綠色世界呼喚小鳥到來，最后向人們發(fā)出呼喚：共同來保護環(huán)境。教學準備：手風琴、錄音機、磁帶教材分析：《小鳥請到這里來》這是一首深情的歌曲，旋律優(yōu)美流暢，通過“我們”與小鳥的對話表達了少年兒童與小鳥和諧相處的美好情感。教學過程：一、呼喚綠色1.導入：我們來看一只小鳥的經(jīng)歷吧。2.看課件：（我是一只快樂的小鳥，無憂無慮的生活在大森林里，突然有一天，人類進入了這片森林，我的生活發(fā)生了改變……）3.討論：小鳥的經(jīng)歷是什么什么原因造成的

4.談話：沒有了綠色就沒有了生命、沒有了綠色就沒有了家園。今天我們就一同來呼喚綠色?。ㄍㄟ^看小鳥的悲慘經(jīng)歷，讓學生對因環(huán)境變化而造成的影響有了一個直觀的認識，引起學生共鳴，激發(fā)起學生呼喚綠色的熱情）二、尋找綠色1.導入：綠色在哪兒呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。2.聽賞《綠色的歌謠》3.交流：“綠色”是指什么（森林）森林對人類有什么益處

4.跟唱：讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱。5.討論：歌曲的情緒、速度是怎樣的為什么

6.小結(jié)：中快的速度表達了我們找到綠色的快樂心情。（通過“尋找綠色”，讓學生在情境中聽賞、跟唱歌曲《綠色的歌謠》，并能夠了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒）三、綠色的呼喚1.導入：綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。你看，綠色的世界多么的美好?。ǔ鍪菊n件）樹木長成排、草地像綠海。請小鳥到這里來吧！2.呼喚小鳥——初聽歌曲（1）導入：聽，綠色向小鳥發(fā)出了呼喚（2）談話：歌曲的情緒是怎樣的小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情的呼喚小鳥，你們說小鳥會來嗎

3.為小鳥領路——學唱歌曲一、二樂句（1）試唱曲譜，討論選擇適當?shù)男山Y(jié)尾音（2）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（3）帶入歌詞輕聲唱4.與小鳥同舞——學唱歌曲三、四樂句（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞、歌唱。（2）律動：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會前半拍休止（3）輕聲唱曲（4）輕聲唱詞（5）分析歌曲，提問：最后一句有什么感覺，是在干什么（尾聲、呼喚）5.邀請小鳥——完整、有感情的演唱談話：讓我們一起來呼喚小鳥、迎接小鳥、和它一起同舞同樂吧！四、呼喚人們（“呼喚人們”是本堂課的總結(jié)、拓展部分，聽小鳥的話并參與表現(xiàn)，說自己今后的做法，把“保護環(huán)境”落到生活實處）五、課后反思第二課時教學內(nèi)容1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。3、節(jié)奏創(chuàng)造。教學目標1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。教材分析教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。教學準備：手風、錄音機、磁帶教學過程1、導入上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段．讓我們先來復習一遍（學生唱）2、學習合唱部分（1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分．請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。(2)學唱第二聲部。第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習：和這三句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多。Mi~fa之間的半音進行．也要多加練習讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。(3)兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結(jié)尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學的目標。3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）4、節(jié)奏創(chuàng)造在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢（學生回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？學生：記得（唱）這兩者節(jié)奏有什么不同（學生：……）5.課后反思：第三課時教學內(nèi)容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。教學目標：1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。2．認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。3．培養(yǎng)愛護鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。教學準備：錄音機、磁帶教材分析《百鳥朝鳳》這是一首嗩吶獨奏曲，是表現(xiàn)小鳥最形象的音樂作品之一?！栋嬴B朝鳳》經(jīng)過民間藝人長期的充實加工，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的民族器樂曲，走向了世界──1953年曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在世界各地演出深受各國人民歡迎。在欣賞這首樂曲時，主要應引導學生了解音樂是怎樣表現(xiàn)鳥的形象的。首先是有一個歡快的主題，因為鳥總是和春天聯(lián)系在一起的，因此不管是哪一首表現(xiàn)鳥的樂曲都有一個歡快的主題?！蛾幹续B》《云雀》《杜鵑圓舞曲》等都是這樣。盡管音樂的風格不一樣，但主題的歡快情緒是一樣的。其次是用樂器模仿鳥的叫聲，比如這首樂曲用嗩吶模仿了布谷鳥、黃鸝鳥、畫眉等多種鳥，雖然有些鳥的叫聲學生不太熟悉，但布谷鳥和蟬的叫聲是非常明顯的。教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。教學準備：多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。教學過程：一、導入師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。教師操作電腦。古詩詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。學生通過回憶、聯(lián)想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？學生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學生聆聽音樂并猜測。教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）生：嗩吶。師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？生：民樂。教師向?qū)W生簡介嗩吶。師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。教師播放嗩吶構造課件。學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現(xiàn)力。師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。二、欣賞作品師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。學生發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗音樂表現(xiàn)的情景。師：誰準備好了就可以回答問題了。生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認為音樂的情緒有些激動。師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。教師播放有關的課件。生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎。師：朝鳳的百鳥有哪些呢？生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……生3：朝鳳的百鳥還有──貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？生：我能用動作來表現(xiàn)。師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。師：動作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。學生簡單準備幾分鐘。師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學，我們再找機會給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！教師播放課件。學生聽音樂再次感受音樂的情緒。師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。三、教師課堂小結(jié)。師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎能說說應該怎樣欣賞音樂嗎

生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。四、課后反思第二單元綠水江南第一課時教學內(nèi)容歌曲《少先隊員采茶歌》教學目標1.能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。2.能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教材分析《少先隊員采茶歌》《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，采茶的表演形式一般為一男一女，或一男二女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演者身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，作為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。教學重、難點：1．能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱歌曲2．能積極地參與小組活動，以合作的方式為這首歌曲創(chuàng)編伴奏。教學準備：錄音機、磁帶、多媒體教學過程一、導入教師：播放歌曲《古丈茶歌》。學生：聽音樂走進教室。教師：剛才我們聽到的是一首和什么有關的歌曲？學生：和茶有關。教師：說到茶呢，它主要盛產(chǎn)在南方，每年到了采摘的季節(jié)，當?shù)氐娜藗儽持窈t去采茶。我們一起來看幾張采茶的圖片。（出示課件：采茶圖，同時給同學們講解茶山，茶樹，采茶人。）教師：請同學們來描述一下你看到的茶山！學生1：像波浪。學生2：茶山像臺階一樣，一層一層的。教師：在人們的采茶這樣的日常勞動中，人們創(chuàng)造出了采茶歌，這正是藝術來源于生活，而采茶歌則演化成我國南方的一種歌舞體裁。（出示課件：介紹《采茶歌》，欣賞幾幅采茶舞的圖片。）教師：今天我們就來學習一首非常好聽的采茶歌。（出示課件：介紹作者）二、學習新歌1.欣賞這首歌曲。教師：請同學們邊聽音樂邊思考：①這首歌曲的情緒是什么樣的②這首歌曲表達了什么樣的感情

學生1：情緒是活潑、歡快的。學生2：這首歌曲表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。教師：同學們說的非常好，下面我們來學唱這首歌曲。2.學唱歌曲。①跟隨錄音學唱；②教師教唱同學們不容易唱準的地方；③跟隨手風琴演唱歌曲。3.學唱重點和難點①0八分休止符的運用，為歌曲增添的歡快的情緒，演唱時要唱的短而輕，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。②“采喲采喲，采喲采喲”要唱的短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。（教師出示課件，告訴同學們這首歌曲的演唱重點和難點，并教他們改用什么樣的正確方法去演唱。）三、音樂活動1.分組設計：把全班同學分成四個小組，請每個小組的同學相互商量，用什么樣的形式來演唱這首歌曲，并用打擊樂設計伴奏。2.請各小組同學分組展示。四、課后反思第二課時教學內(nèi)容欣賞歌曲《西湖春曉》教材分析《西湖春曉》是四年級下冊第二單元《綠水江南》中的欣賞內(nèi)容，由賀培真作詞，賀綠汀作曲。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲，歌詞充滿了詩情畫意，這首歌曲的節(jié)拍采用6/8拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“人在鏡中喧，船在畫里搖”的意境學生分析因為我所教的學生學習生活在北方，所以對江南的生活、文化、音樂并不了解、熟悉，但這也是他們比較感興趣的地方。欣賞《西湖春曉》目的是讓學生感受合唱的聲音效果，并運用到今后歌曲的演唱中；課前請學生查閱關于西湖的資料（詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說）進行課上交流。教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學準備：錄音機、磁帶教學過程一、導入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？生：秀美、俏麗、靈氣。師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？生：是西湖。師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。二、欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？生：朝陽、柳梢、綠水、青山。師：歌中又是怎樣描寫這些景物的用的是哪種演唱形式（復聽歌曲）

生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽上柳梢、柳浪鶯聲報曉。這首歌曲是合唱。教師出示歌詞。師：這首歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。（教師向?qū)W生詳解詞意。）師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？生：優(yōu)美、抒情。師：看來，同學們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。三、拓展──走進西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。學生在小組內(nèi)交流所查找的關于西湖的資料。師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？生1：有很多贊美西湖的詩句。生2：我看到了西湖的圖片，太美了。師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？生：將查找的資料進行交流。教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。學生1向同學們介紹《明珠西湖》。學生2向同學們介紹《許仙和白娘子》。師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。四：課后反思第三課時教學內(nèi)容：1．欣賞民樂合奏《江南好》。2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教材分析：《江南好》民樂合奏《江南好》是譚蜜子和金士英根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的，具有典型的江南音樂特點──細膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活潑。樂曲的結(jié)構為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家……使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達著對幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風格。教學目標：1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構。3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學準備：錄音機、磁帶教學過程：一、導入師：同學們，你們喜歡旅游么你都去過哪些地方

生：北京、沈陽、成都……師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。二、欣賞師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。1．初聽《江南好》。師：聽完這首樂曲，你想說些什么？生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？復聽音樂。生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。2．分段復聽。師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么是什么民族樂器把我們帶到了江南

生1：潺潺的流水、幽靜的小巷……生2：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美（教師進行評價）。師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾……師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。3．完整地欣賞樂曲《江南好》。師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。三、知識拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？1．詠江南（展示詩詞兩首）。組織學生一起朗讀。《憶江南》《送人游吳》

──白居易──杜荀鶴江南好，君到姑蘇見，風景舊曾諳。人家盡枕河。日出江花紅勝火，古宮閑地少，春來江水綠如藍。水巷小橋多。能不憶江南？教師分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。2．看江南。（1）小橋、流水、人家選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。（2）蘇州園林蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調(diào)。3．唱江南：4．舞江南：學生模仿幾個舞蹈動作。5．畫江南四、課堂小結(jié)師：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（學生隨樂曲《江南好》出教室）。五、課后反思第三單元五十六朵花第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《唱山歌》教學目的：1．通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點，簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。2．教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。了解壯族的風俗歌會“歌圩”。教材分析：《唱山歌》《唱山歌》是電影《劉三姐》的插曲?！皠⑷恪笔菈炎迕耖g傳說中的歌仙，她用歌聲與財主作斗爭，用歌聲唱出人們追求美好生活的心聲。《劉三姐》是我國民間音樂中的瑰寶，20世紀60年代，最初以歌舞劇的形式出現(xiàn)，后來改編成電影獲得了很大的成功。最近由張藝謀導演的在桂林山水實景中的《劉三姐》更是引起了轟動。經(jīng)過50多年的不斷充實、提高，《劉三姐》不僅成為我國民間音樂的寶貴財富，現(xiàn)在已經(jīng)走向了世界，成為世界了解中國民族音樂文化的一個窗口。教學重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教具準備：錄音機、磁帶、手風琴。教學過程：一、組織教學創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣。師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。師：劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，她美麗、聰明、活潑、可愛，用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。教師播放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。生：聰明、有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是對答如流。那么，剛才我們看到的影片片段中，采用什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛唱歌就像愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起。廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。二、學唱歌曲1．導入師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2．聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，委婉動聽地，甜美柔和地。師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作?！秳⑷恪酚捌簧嫌?，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3．再聽，輕聲隨錄音唱。師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4．難點解決（1、2、3、4依次出示）。5．隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。學生隨錄音演唱歌曲。6．視唱曲譜（詳細過程略）。1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）。7．唱歌詞，歌曲處理。（教師彈琴，學生演唱。）8．有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。學生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。9．設計演唱形式。師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是──生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。學生討論并演唱。1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。3）創(chuàng)設情境，領唱在“江面”，齊唱在“岸邊”。師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。三、知識拓展──壯族風俗歌會“歌圩”簡介師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯钡囊馑?；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？生：想。師：下面老師請同學們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。1．壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。2．“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。3．歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。4．在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。5．歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲──生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會──生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。學生隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。五、課后反思第二課時教學內(nèi)容1.欣賞侗族大歌《小山羊》2.欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》教學目標1.知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。2.熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3.知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。教材分析1.《小山羊》《小山羊》是侗族大歌，侗族大歌是侗族的一種民間多聲部聲樂形式。一直以來，世界音樂界認為中國沒有多部和聲藝術，復調(diào)音樂僅存于西方。20世紀50年代，侗族大歌被我國著名音樂家鄭律成偶然發(fā)現(xiàn)，這證明中國不僅有多部和聲，而且是一種音樂水平很高的歌唱藝術。貴州從江縣小黃鄉(xiāng)是侗族大歌的故鄉(xiāng)之一，他們說：“我們小黃人，會說話的就會唱歌，在小黃事事用歌、處處有歌。每個人都可以進歌隊唱大歌，不用指定誰唱高音、誰唱低音，配合起來就天衣無縫?！毕s鳴、流水、風吹樹葉這些來自自然的聲音，被侗族人民模仿得惟妙惟肖，靜心屏氣聆聽，讓人感覺如沐春風。《蟬歌》《水歌》《八月之歌》等是侗族人民為之驕傲的代表曲目。2.《天山之春》《天山之春》是一首琵琶獨奏曲，表現(xiàn)了天山美麗的景色和維吾爾族人民迎接春天到來的喜悅心情。教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學準備：錄音機、磁帶教學過程1.激發(fā)興趣，導入《小山羊》的聽賞。2.初聽作品，組織簡短的討論。3.第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。4.組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。5.組織學生簡短討論。6.巧設“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。7.板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》8.組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受”這個話題9.再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。10.課后反思第三課時教學內(nèi)容1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。2.即興創(chuàng)編。教學目標1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。3.主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。教學重、難點：簡單的填詞欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。教材分析《久不唱歌忘記歌》這是一首風趣的布依族民歌，歌詞類似民間的諺語，如久不唱歌忘記歌，久不釣魚忘記河等。歌曲中出現(xiàn)了許多的襯詞，這是歌曲的一個突出的特點。如“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印钡?。襯詞的節(jié)奏比較密集，演唱時吐字有一定的難度，因此要讓學生多聽，有一個感性的認識。在教學中可先按節(jié)奏朗讀襯詞，然后通過師生接唱的方式學唱。教學準備：錄音機、磁帶教學過程1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2.出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。3.組織簡單的討論。4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。5.引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。6.指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。7.完整演唱及多種形式的練唱。8.引導學生按曲調(diào)即興填詞。9.個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。10.學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。11.課后反思第四單元學戲曲第一課時教學內(nèi)容：京劇歷史教學目標：這是一節(jié)《京劇歷史》為主題的藝術綜合時間課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，揭示學習的目標----京劇，引發(fā)學生們學習興趣，讓學生提出學習的問題----我想知道有關京劇的什么問題？教學資料：京劇的歷史京劇本來是一種地方性的戲劇表演形式，由于它傳遍中國大江南北，深受群眾歡迎與喜愛，所以就慢慢演變成了代表中國藝術特色的全國性戲劇。大約在200多年前，清朝的乾隆皇帝在南巡時，對地方上的戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，在他80歲生日的時候，下旨傳召了很多地方上的戲劇表演團來京為他祝壽。部分戲劇表演者在表演結(jié)束后，就留存了北京。這些來自安徽與湖北的表演家將昆曲與宮庭戲劇相結(jié)合，逐步演變和發(fā)展成了后來響譽中國的“京劇”。京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長逐漸演變而形成的?；諔蜻M京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早進京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，合稱“四大徽班”。

教學過程：1.

教師結(jié)合學生的問題，整理歸納若干個問題：①京劇的產(chǎn)生與發(fā)展②京劇的演員以及演唱的劇目③京劇中角色的分類和特點④京劇的復轉(zhuǎn)道具⑤京劇臉譜譜式和色彩……2.

教師將學會分成若干個小組，認真學習專題。3.

本節(jié)課學習專題：《京劇的歷史》4.

以小組學習匯報的形式介紹學習的結(jié)果，其他小組可以補充。5.

教師指導學生學習6.

總結(jié)本節(jié)課學習情況。布置下節(jié)課學習的專題----《京劇的行當》7.

教學反思：第二課時教學內(nèi)容：京劇行當教學目標：1．通過學生小組學習的方式，了解京劇行當?shù)姆诸愐约氨硌萏攸c。2．欣賞生、旦、凈、丑四大行當?shù)慕巧峙?，了解其人物形象。教學重難點：1．在藝術活動中了解京劇的相關知識，初步感受京劇的藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛京劇藝術的興趣。2．模仿戲曲的唱腔和動作。3．調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，激發(fā)學生的藝術潛能。教具準備：多媒體課件、京劇臉譜、錄音帶。教學資料：京劇行當京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、末、丑五大行當。

1．生行簡稱“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當之一。

須生(老生)：即中年以上的劇中人，口戴胡子(髯口)，因性格與身份的不同，可分為安工老生或稱唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武將)，衰派老生(如扮演窮困潦倒之人等)。

紅生：為勾紅臉的須生，如扮演關羽、趙匡胤等。

小生：指演劇中的翎子生(帶雉翎的大將，王侯等)，紗帽生(官生)、扇子生(書生)、窮生(窮酸文人)等。

武生：為戲中的武打角色，穿厚底靴的叫長靠(墩子)武生，穿薄底靴的稱短打(撇子)武生。

2．旦行簡稱“旦”。分青衣、花旦、武旦、刀馬旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。

青衣：以唱為主，扮演賢妻良母型角色?；ǖ阂嘟谢ㄉ?，以服裝花艷為特色，以演皇后、公主、貴夫人、女將、小販、村姑等角色為主。

武旦、刀馬旦：為演武功見長的女性。

老旦：用本噪子演唱，多為中老年婦女。

3．凈行簡稱“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為‘‘凈”凈行分如下幾種角色：以唱為主的銅錘花臉與黑頭花臉；以工架為主的架子花臉，如大將、和尚、綠林好漢及武花臉與摔打花臉等。銅錘花臉稱正凈，架子花臉叫副凈、武工花臉名武凈，武二花臉言紅凈，在表演風格上均有不同的特色。

4．末行簡稱“末”。該行當多為中年以上的男性。實際末行專司引戲職能，如打頭出場者，反其義而稱為“末”的。

5．丑行簡稱“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫“三花臉”，面譜與花臉有很大區(qū)別。

丑行又分文丑、武丑。文丑中又分為方巾丑(文人，儒生)；武丑，專演跌、打、翻、撲等武技角色。根據(jù)動物屬相，丑屬牛，牛性笨，丑為笨的代名詞。但舞臺上的武丑亦叫開口跳，而能說能跳，表演出活潑伶俐，善演武功武技的角色，此與牛的丑笨性又完全不同。教學過程：一、學生聆聽《京調(diào)》進教室二、走進京劇導入：京劇中有許多特有的名詞，俗話說的好“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，當我們了解了這些京劇名詞之后，你們再說起京劇時就會很在行。讓我們來看看都有哪些名詞（課件顯示：臉譜）。師：哪位同學知道什么是臉譜？請你將自己知道的臉譜知識在小組內(nèi)進行交流。（教學目標：激發(fā)學生已有的知識儲備，變被動接受為主動學習）師：將你們交流的情況向大家匯報一下。教師引導學生進行展示匯報，同時加進有關臉譜的課件內(nèi)容。師：臉譜是中國戲曲藝術特有的，是塑造、表現(xiàn)人物性格的手段，在京劇中有其不能替代的特殊作用。我們繼續(xù)看看還有哪些京劇名詞。師：同學們想一想，老師在剛上課時，有兩句的說話方式不同，老師是怎樣說的？學生回憶、模仿。師：這就是念白的一種形式，我們再試著說幾句?！鞍?，同學們”“啊，老師”“你們好哇”“老師好哇”。師：關于念白，你們還知道哪些內(nèi)容？師：念白是經(jīng)過音樂化加工的藝術語言，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。我們繼續(xù)了解京劇的名詞。師：什么是行當（學生介紹）師：京劇在塑造人物方面有其獨特的造型語言，根據(jù)人物的性別、年齡、身份、性格的不同，劃分為四個類型：生、旦、凈、丑。師：誰來為大家介紹四大行當中的一個行當角色生：請同學們來觀看一個片段，說說劇中人物是誰（學生介紹，教師補充并講解《空城計》的故事。）

生：扮演諸葛亮的是什么行當（老生）

師：誰能來模仿諸葛亮在城樓上演唱這段唱腔的神態(tài)、動作。（播放音樂學生模仿）生：“生”還有哪些分類（武生）教師引導學生觀看《定軍山》片段。生：除了老生、小生，還有武生。師：請同學們來欣賞老師的表演，請你說說老師表演的是什么行當（教師演唱《蘇三起解》片段。）師：老師在演唱時有一個特點動作，你看到了嗎？請同學們跟老師學一學（教師引導學生模仿旦角的蘭花指）。師：對于旦角你還知道哪些（學生介紹還有老旦、花旦、武旦。介紹名角演員梅蘭芳等四大名旦。教師利用課件進行補充并請同學們欣賞武旦《穆桂英》、青衣《蘇三起解》、花旦《霸王別姬》）師：請同學們來欣賞一個片段，說出劇中人物是誰（學生觀看京劇《鍘美案》片段）師：請同學們說說包公是個什么樣的人物形象？生：正直、鐵面無私、是個清官。師：誰能為大家介紹《鍘美案》故事情節(jié)（學生介紹，教師補充）師：還有一個行當我們沒有介紹，是什么（丑）師：我們來觀察一下丑角的特點。（學生觀看老師的表演，并說出丑角非常幽默、風趣、也可以表現(xiàn)奸詐小人的形象，但他們都是喜劇演員的形象。）教學目標：（圖片、唱段使學生對各行當有了直觀的認識，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學生的探究心理，學生通過畫面自己判斷各行當）。師：誰愿意來模仿丑角的人物形象（教師播放京劇鼓點：《急急風》，學生表演。）師：丑角在化裝上有一大特點，你們看。（課件展示圖片，學生總結(jié)鼻梁上有一塊不同形狀的白粉裝扮）師：丑角沒有唱腔，只有不同形式的念白，我們來學一學。（課件展示崇公道的一段念白，學生模仿丑角的動作進行表演）師：有了生、旦、凈、丑四大行當，就可以表演生活中各種各樣的人物，戲曲舞臺也就變得豐富多彩了。師：我們認識和了解了京劇的特有名詞，有臉譜、念白、行當，誰還知道其他的名詞（學生回答）老師也想請我們班的同學展示一下京劇風采，誰愿意來為我們大家表演（請同學們上前面來表演）請你們觀看京劇片段，分辨出行當，并用動作來告訴大家你模仿的是什么行當。師：學到這里請同學們來說說為什么京劇是我國的國粹，它到底有哪些魅力呢（學生回答）京劇是歷史悠久的中國戲曲的優(yōu)秀代表，是人們?nèi)罕娤猜剺芬姷乃囆g形式，積淀了中華民族的優(yōu)良美德、民族智慧和藝術精華，我們今天了解到的唱腔、行當、臉譜等等，不論是哪一項都顯示著中華民族的文化特色，繼承和發(fā)揚了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其綜合性是世界其他任何藝術形式都不可比擬的，因此，長期以來一直被稱為國粹。這節(jié)課你都有哪些收獲呢（學生回答）師：中國的京劇藝術博大精深，是中華民族的瑰寶，多年來經(jīng)過許多代藝術家的千錘百煉，它的根基深廣，枝繁葉茂，碩果累累，色彩萬千，作為華夏子孫，作為21世紀的少年兒童，我們有責任繼承祖先的寶貴遺產(chǎn)，熱愛我們的京劇藝術。也許，在多年以后的京劇舞臺上有我們熟悉的某個身影，讓我們帶著這個夢想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧！三、課后反思：第三課時教學內(nèi)容:學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。教學目標：通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學難點：體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教具準備：影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。教材分析：京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小說《林海雪原》，“文革”中被確定為八部革命樣板戲之一?！陡蕿嵫獙懘呵铩穼儆诶仙挟?shù)某?，西皮快二六。唱段表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀的形象，以及他不畏艱險勇于獻身的大無畏的英雄氣概。模擬演唱此唱段，體驗京劇的唱腔與演唱歌曲的不同感受。教學過程：一、學習演唱1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)倪x自哪出戲

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學習這一唱段。4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的用什么樣的速度去演唱

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。6、你感覺哪一句不好掌握？7、指導演唱①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf6、完整演唱這一唱段。7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。二、課后延伸今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎？三、課后反思第四課時教學內(nèi)容：欣賞歌曲《唱臉譜》教學目標1.繼續(xù)學習《走進京劇大世界》----京劇臉譜，了解臉譜的作用、譜式以及色彩代表的含義。2.欣賞歌曲《唱臉譜》體驗花臉演唱的特點。3.繪制一個小臉譜。教學重點、難點 1、西皮唱腔的模唱與歌曲節(jié)奏的準確把握2、京劇藝術的體驗與感受教材分析：《唱臉譜》是一首京歌。這首歌曲巧妙的將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國粹”----京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜地侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。歌曲的曲式結(jié)構是不帶再現(xiàn)的單二段體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課舊知識回顧：京劇的起源二、新課《唱臉譜》的學習（采用比賽學本領的方式來激發(fā)同學們學習熱情）具體措施：請同學自愿分兩組（戲迷組、票友組）通過在學的過程中回答問題與學習效果的積分來評出優(yōu)勝組。教學流程：1、教師范唱《唱臉譜》請大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內(nèi)容表達了怎樣的情感（老師給回答正確的組積分，補充對歌曲唱詞的分析。）

2、音樂小知識：臉譜（學生欣賞臉譜圖并說說臉譜與人物性格的關系。）3、歌曲的曲式分析：歌曲由幾部分組成各部分音樂有何特點（播放《唱

臉譜》學生看問題搶答，老師補充、積分）4、歌曲的分段學習第一樂段的學習：4/4拍的強弱規(guī)律及劃拍方法，弱起小節(jié)的準確演唱前倚音的模唱（老師范唱）時值飽滿的演唱長音、休止符準確把握（學生看譜，模唱、老師范唱，指揮。兩組分唱、交替兩樂句演唱、比賽。老師評價積分）第二樂段的學習：插入唱腔小知識（西皮、二黃的唱腔特點）拖腔的重點練習（看指揮、劃拍、找感覺，注意長音的時值唱滿。）上波音的模唱京劇唱腔的模仿（注意：氣息飽滿、字頭清楚、字尾歸韻。）（兩組三段的交替唱，評價積分）5、歌曲的藝術處理（分組討論）：你認為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好的表現(xiàn)歌曲（兩組搶答、積分）（第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強有力。）三、教學拓展（音樂活動—京劇大舞臺）四、評價與總結(jié)老師評出優(yōu)勝小組給予鼓勵，頒發(fā)獎品—臉譜，并布置下節(jié)課學生要準備的內(nèi)容。學生總結(jié)學習本節(jié)課的感悟（老師希望大家都喜歡京劇，并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠流長的戲曲文化。著重引導：流行音樂也要以民間音樂、嚴肅音樂為基石，有了他們的融合才有音樂的藝術之美。）五、課后反思第五課時教學內(nèi)容：欣賞“武場”《急急風》。教學目標：了解京劇中樂隊伴奏的形式，認識樂隊中的主要樂器。教學重點：欣賞《急急風》。教學難點：合作演奏《急急風》。教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。教學過程：一、樂隊介紹1．認識樂器及樂隊介紹。師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。生：什么是文場？師：文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術日趨完美，才逐漸豐富起來。教師播放樂器課件，介紹各種樂器。京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強。京二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區(qū)。月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補充了中音區(qū)。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。欣賞一段文場伴奏。生：那什么是武場呢？師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節(jié)奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。邊看打擊樂器課件，邊介紹。師：鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節(jié)奏鮮明，用來加強節(jié)奏，制造氣氛。比如戰(zhàn)斗場面，如果沒有鑼鼓伴奏，那是不可想象的。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。2．了解鑼鼓經(jīng)。師：鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動作或心情。八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺：小鑼。嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。二、欣賞《急急風》師：請同學們聽一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？欣賞《急急風》。生：我覺得樂曲表現(xiàn)得很著急。師：這是一段武場叫《急急風》，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。師：再欣賞《急急風》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？再次欣賞。生：速度是快的，力度較強。師：總結(jié)得很好?，F(xiàn)在我們也來一起敲一敲這段《急急風》。請同學們以小組為準，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會兒各組匯報。學生分組，看鑼鼓經(jīng)練習。并分組匯報。三、教學反思第六課時教學內(nèi)容欣賞《京調(diào)》教學目標1．通過欣賞《京調(diào)》，初步感受京劇的唱腔，引起學生對我國京劇藝術的興趣。2．感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當?shù)膭幼?，并通過動作分辨樂曲的結(jié)構。3．初步了解京劇的伴奏樂器。教學重點感受《京調(diào)》歡快、活潑的情緒，初步了解京劇唱腔的特點。教學難點分辨《京調(diào)》兩個不同的樂段，并通過模仿生、旦行當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)這兩個樂段。教材分析《京調(diào)》是作曲家