部編小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

2020--2021年度三年級(jí)（上冊(cè)）課程綱要課程名稱：道德與法治課程類型：國(guó)家課程教學(xué)材料：人教版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》設(shè)計(jì)教師：三年級(jí)道德與法治教研組適用年級(jí)：三年級(jí)授課時(shí)間：32課學(xué)校名稱：明德小學(xué)【課程背景】（）程準(zhǔn)相要領(lǐng)快學(xué)我的校

課標(biāo)的關(guān)求明確學(xué)的意義，了解學(xué)習(xí)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。體驗(yàn)學(xué)的快樂(lè)，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的方法。樹立學(xué)的自信心，學(xué)習(xí)要多思、多問(wèn)，能合理安排和利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。．了解學(xué)校的空間環(huán)境織構(gòu)和發(fā)展變化強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。．了解老師工作的辛苦體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體諒老師有矛盾能積極與老師溝通。3.明白學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性增進(jìn)對(duì)學(xué)校的情感。

核素養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活有自我保護(hù)意識(shí)感受學(xué)校生活的豐富多彩，體會(huì)老4.認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員積參與學(xué)校公共生活的意思。師辛苦愛(ài)惜自安護(hù)成家最暖地

1.認(rèn)識(shí)到自己的出生和成長(zhǎng)，傾了家人無(wú)數(shù)的心血2.認(rèn)識(shí)到生命不可重來(lái)。3.明白生活中的哪些行為是愛(ài)護(hù)體的表現(xiàn)。1.了解父母的辛勞學(xué)體諒父管自己不給父母添麻煩。2.主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、不依賴別人的好習(xí)慣。

己的身體，有珍惜生命的意識(shí)知道付出

3.體會(huì)自己在家庭中的重要性，養(yǎng)家庭責(zé)任意識(shí)，樂(lè)于為家庭作出貢獻(xiàn)。4知自己的成長(zhǎng)離不開家庭受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。

有愛(ài)心責(zé)任心2.本冊(cè)教材中編排的內(nèi)容本冊(cè)教材根據(jù)“快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)?！鞍踩o(hù)我成長(zhǎng)最暖的地方”四個(gè)學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)單元。第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”包括“學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)習(xí)快樂(lè)”和“做學(xué)習(xí)的主人”三個(gè)主題；第二單元“我們的學(xué)?！鄙婕暗闹饕獌?nèi)容是“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校我的老師們學(xué)校更美好單“安全護(hù)我成長(zhǎng)主內(nèi)容“生命最寶貴全心上中110四元“家是最溫暖的地方”共有“父母多愛(ài)我爸媽媽在我心中庭記憶”三個(gè)主題。3．本冊(cè)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系教材聚焦兒童健康成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)問(wèn)題和安全問(wèn)題時(shí)承接低年級(jí)段關(guān)于家庭校個(gè)生活領(lǐng)域的內(nèi)容一面針對(duì)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)不自信習(xí)得法的情況另一方面也從學(xué)習(xí)觀的角度生樹立全面的習(xí)觀生形成良好的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)學(xué)的安全題在三年級(jí)仍較突出要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)生的自我保護(hù)能生學(xué)習(xí)問(wèn)題和安全問(wèn)題構(gòu)成了本冊(cè)教材兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)主題在年級(jí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)家庭生活已有了初步的認(rèn)識(shí)和情感體會(huì)還需要增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解幫助學(xué)生理解父母的愛(ài)時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)并在行動(dòng)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)父母的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化體化這注重家庭關(guān)系的主題構(gòu)成了中年級(jí)家庭教育的完整內(nèi)容，也為四年級(jí)的以班級(jí)為單位的學(xué)校生活內(nèi)容作鋪墊。4．學(xué)習(xí)能力(1)搜集整理資料的能力：學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)主題”的提示，課前進(jìn)行信息搜集，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行歸納、整理。多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與，但有少數(shù)學(xué)生積極性不高。（2解能力解學(xué)是道德與法治學(xué)科中學(xué)生經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)、研究并嘗試提出某種解釋問(wèn)題或解決問(wèn)題方案的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象或?qū)嵤?，學(xué)生能提出問(wèn)題、查詢資料、訪問(wèn)調(diào)查，但對(duì)解決問(wèn)題的能力還有些欠缺學(xué)習(xí)過(guò)程中社會(huì)價(jià)值觀和人的行為方式的思考與判斷能力還有待提高。（3）與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)能力。本冊(cè)教材教學(xué)活動(dòng)方式多樣，如討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、游戲、角色扮演、模擬活動(dòng)等都需要學(xué)生合作完成，學(xué)生通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，有了一定的合作能力，在合作中，既有共同的目標(biāo)，又有明確的分工，在合作的過(guò)程中分享成功，體驗(yàn)快樂(lè)，但學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)?！菊n程目標(biāo)】課程總目標(biāo)

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童道德與法制課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.知自己是集體的一員，關(guān)心體，強(qiáng)化集體意識(shí)，了解班規(guī)的作用，了解班規(guī)的制定過(guò)程。2.知自己的成長(zhǎng)離不開家庭，受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。3.解視媒介的意義與作用，反調(diào)整自身看電視的行為，養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣，抵制不健康的生活方式。4.能體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。在不斷反思中學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活、綠色生活。（二）行為與習(xí)慣：1.自覺(jué)接受班規(guī)的約束，具有班規(guī)則意識(shí)，能公正地對(duì)待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)和沖突。2.能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，盡力為母分憂，正確處理與長(zhǎng)輩的矛盾。3.增強(qiáng)對(duì)信息的辨別能力守信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德律規(guī)范到明上網(wǎng)。4.探究垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害，與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。（三）知識(shí)與技能：1.通學(xué)校和班級(jí)等集體生活，會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。2.學(xué)關(guān)心、照顧家人的具體做，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、不依賴別人的好習(xí)慣。3.知現(xiàn)代通信的種類方式會(huì)現(xiàn)代傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系能夠有意識(shí)地辨別和篩選廣告信息，不被廣告牽著走。4.能體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。【課程內(nèi)容】（）材析本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.教突出了基于生活、引領(lǐng)生、提升生活的編寫策略。教材以源于兒童生活經(jīng)驗(yàn)的范例喚醒兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)教材中各個(gè)欄目中的活動(dòng)和小主持人的提問(wèn)導(dǎo)童回憶交流和反思自己的生活終到對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)的豐富和拓展到識(shí)和情感上的提升而成新的經(jīng)驗(yàn)而兒童產(chǎn)的新經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的提升是學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值引領(lǐng)。2.從童真實(shí)生活出發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合材是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容而著眼于兒童實(shí)生活的整體性學(xué)生生活原型出發(fā)重新融入兒童生活之中有整合為學(xué)習(xí)主題。3.強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)職能材試“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力以取個(gè)人幸福、社有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題教的生活指導(dǎo)意識(shí)展童對(duì)幸生活的感受能力和創(chuàng)造能力方通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造讓童感受生活的美和快樂(lè)發(fā)熱愛(ài)生活的情感另方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題鼓兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。4.以動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)導(dǎo)向設(shè)計(jì)。為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中教師重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要生在活動(dòng)的不斷演過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂態(tài)習(xí)、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。（）元構(gòu)本冊(cè)教材根據(jù)“學(xué)校生活生活“快樂(lè)學(xué)習(xí)常識(shí)”四個(gè)學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校“安護(hù)我成長(zhǎng)最暖的地方”四個(gè)單元。第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”包括“學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)習(xí)我快樂(lè)”和“做學(xué)習(xí)的主人”三個(gè)主題；第二單元“我們的學(xué)校涉的主要內(nèi)容“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校們的老師們學(xué)校更美好單安護(hù)我成長(zhǎng)要內(nèi)容“生命最寶貴記上的110第四單元“家是最溫暖的地方”共有“父母多愛(ài)我媽在我心中庭的記憶”三個(gè)主題。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，

這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。（）動(dòng)容單元專題

教學(xué)內(nèi)容1.成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)2.處處可學(xué)習(xí)

課時(shí)安排學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)的快樂(lè)2.戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)第一單元快樂(lè)學(xué)習(xí)

做學(xué)習(xí)的主人

1.人人都能學(xué)得好2.多在心中畫問(wèn)號(hào)3.我和時(shí)間交朋友4.好經(jīng)驗(yàn)共分享

11第二單元我們的學(xué)校第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)

1.我們的足跡說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校2.我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單1.我和老師的故事2.老師，你辛苦了走進(jìn)我們的老師1.我們的成長(zhǎng)天地讓我們的學(xué)校更美好2.我為校出點(diǎn)力1.我們的生命來(lái)之不易2.愛(ài)護(hù)身體珍惜生命生命最寶貴1.平安出行2.不讓溺水悲劇發(fā)生安全記心上3.安全通行證1.有點(diǎn)警惕性2.不要上當(dāng)受騙心中的1101.父母默默的愛(ài)

87第四單元

父母多愛(ài)我

2.多一些理解家是最溫暖的爸媽媽在我心中

1.我們都愛(ài)父母地方

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2.愛(ài)父母在行動(dòng)1.家庭稱呼搶答賽家庭的記憶2.傳統(tǒng)節(jié)日中的家【課程實(shí)施】（）程源1.《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)2011版2.義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《德與法治》四年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社3.義務(wù)教育教科書四年級(jí)上冊(cè)《德與法治》教師教學(xué)用書4.合理利用和挖掘多種社會(huì)資源如：學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等資源、本地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)會(huì)公益活動(dòng)等，學(xué)生生活中發(fā)生的一些上當(dāng)受騙、違反交通規(guī)則的事例，國(guó)家和地區(qū)的一些重要事件或突發(fā)事件等加以整理、開發(fā)。利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)紙、雜志等信息媒體。5.利用校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)圖書館等合少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)外動(dòng)小組、文體活動(dòng)、校本課程等，豐富和拓展本冊(cè)教材的內(nèi)容。6.因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源，商店、公園、校外教育基地等社會(huì)公共設(shè)施和場(chǎng)所，以及區(qū)域自然景物、人文景觀等。（）習(xí)動(dòng)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版出生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活的引導(dǎo)者織者轉(zhuǎn)變教要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的合作學(xué)習(xí)。1.依據(jù)道德與法治課學(xué)科特點(diǎn)數(shù)題活動(dòng)需要學(xué)生課前搜集相關(guān)信息或資料課堂上匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備讓生集、整理和交流資料時(shí)，教師通過(guò)提出若干問(wèn)題，提示收集、整理和交流資料的要點(diǎn)，避免學(xué)生不假思考地摘取資料。2.根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置三次調(diào)查活動(dòng)查成年人終身學(xué)習(xí)的情況調(diào)查了解老師工作情況、調(diào)查了解家庭成員工作情況。調(diào)查之前，教師提供調(diào)查表，列示若干調(diào)查內(nèi)容讓生填寫學(xué)生有了一定的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)之后示學(xué)生自己制訂調(diào)查計(jì)劃明調(diào)查的目的、對(duì)象點(diǎn)要和注意事項(xiàng)后再去調(diào)查教師要為學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題提示方法和步驟，避免放任學(xué)生進(jìn)行盲目而低效的探究活動(dòng)。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式學(xué)期設(shè)計(jì)了多次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)《爸爸媽媽多辛苦爸爸媽媽去上班會(huì)他們工作的辛苦；讓學(xué)生回憶并記錄父母為自己做的事每天重復(fù)做的事進(jìn)行標(biāo)注導(dǎo)生探究父母為子女所做的日常事件背后的意義，學(xué)生走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、理解愛(ài)、辨析愛(ài)，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)心的親子關(guān)系。學(xué)習(xí)《廣告無(wú)處不在》時(shí)，關(guān)上

電視、關(guān)上手機(jī)不出門是否有廣告的存在；在教學(xué)《變廢為寶》時(shí)，發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手變廢為寶體學(xué)習(xí)的要價(jià)值不在于學(xué)會(huì)某種操作方式得種技能而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。4．小組學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是德與法治課堂開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。教師指導(dǎo)各小組成員進(jìn)行合理分工等討論并每個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任組長(zhǎng)責(zé)組織小組的活動(dòng)、交流和匯報(bào)，使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平等民主意識(shí)與合作交往能力的過(guò)程。5.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋自本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的收集的資料表格、采訪記錄、實(shí)踐性作品等，學(xué)期末進(jìn)行展評(píng)。（）施議1.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)特點(diǎn)，聯(lián)系四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。2.從本班學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)教學(xué)與要檀根于學(xué)生的生活孩們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手際活例為依托滿足學(xué)生真實(shí)的道德需求學(xué)小組，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)探學(xué)習(xí)題決學(xué)習(xí)他們真實(shí)的道德困惑學(xué)中體會(huì)到法治讓生活更美好。3.理解教材的設(shè)計(jì)意圖。教材中白設(shè)計(jì)，圖標(biāo)內(nèi)容、閱讀角、知識(shí)窗等欄目，需要學(xué)生去觀察操和探究教在學(xué)中不能唱獨(dú)角戲，要把活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分地交流、討論、動(dòng)腦、動(dòng)手、反思、體驗(yàn)。4.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境提供學(xué)資源并予方法指導(dǎo)為學(xué)生搭建自主道德學(xué)習(xí)的“支架注學(xué)過(guò)程中的生成性。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑趣有啟發(fā)性的作用引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀小組講述或者表演等形式自而地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則理等使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。6.注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)融合教材的開放性設(shè)計(jì)走向?qū)W校日常德育活動(dòng)，深化或拓展教學(xué)重點(diǎn)用材框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng)現(xiàn)課堂與日常德育的良性互動(dòng)。【課程評(píng)價(jià)】（）價(jià)目和則本學(xué)期評(píng)價(jià)的根本目的在于積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展了解和掌握學(xué)生的道德和社會(huì)認(rèn)知、判斷為及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)等方面的能力助教師改進(jìn)教學(xué)高教學(xué)的實(shí)效性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)依《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及貫徹培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)要求，遵循實(shí)事求是、公平公正、鼓勵(lì)性原則、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)主體多元化（學(xué)生、小組、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)相結(jié)合

個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)尊學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)注意認(rèn)知和