部編版道德與法治二年級(jí)(下冊(cè))課程綱要

部編道德與法二年級(jí)（冊(cè)）課程要學(xué)校名稱：課程類型：小學(xué)道德與法治設(shè)計(jì)教師:設(shè)計(jì)日期：適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生課

時(shí)

數(shù)：16課時(shí)一、課程背景分析1.課標(biāo)分析：小學(xué)低年級(jí)階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生話態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。品德與生話課程根據(jù)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向發(fā)展。在我國(guó)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史重任，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探索的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2.教材分析：一教育主題:有創(chuàng)意的生活，二年級(jí)下冊(cè)教材在前幾次“適應(yīng)與習(xí)慣”，“共在與共有”的基礎(chǔ)上有真正。針對(duì)時(shí)代要求，人們有更強(qiáng)的自主性和創(chuàng)新

性，創(chuàng)立了有創(chuàng)意的生活的核心教育主體，這里的創(chuàng)造性重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)與創(chuàng)新生活的熱情與追求，養(yǎng)成一種積極主動(dòng)的生活意識(shí)，使創(chuàng)新意識(shí)融于日常生活之中。遵循學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，本次教材聚焦四個(gè)主題。日常生活游戲環(huán)保學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手，在具體的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，培育全方位的創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中成就學(xué)生成長(zhǎng)的目的。狗日新，日日新又日新，如果每件事都。力求創(chuàng)新，則學(xué)生有望過上全新的生活，能夠獲得不斷的成長(zhǎng)。本次的學(xué)習(xí)主題針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無力感的初次出現(xiàn)而設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中的困難。通過堅(jiān)定，自信。尋找方法。持之以恒。不氣餒，不放棄，實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的提煉。而不只是局限于記憶性的方法性的策略性的錘煉與更新。二是二教材的主要欄目。1、活動(dòng)欄:學(xué)生解決問題的方式，既能價(jià)值判斷的能力，對(duì)道德原則與法治觀念的領(lǐng)悟，都可以在活動(dòng)中形成。、辨析欄:辨別是與非，對(duì)與錯(cuò)，形成正確的道德觀念，辨別道德行為，同時(shí)自我踐行良好的道德行為，是道德理性發(fā)展的一個(gè)重要方面。、討論欄。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們要提升他們的表達(dá)能力，讓他們?cè)诖蠹颐媲扒宄乇磉_(dá)自己的想法，這是引導(dǎo)他們?yōu)樽约貉哉撠?fù)責(zé)的第一步，也是他們需要發(fā)展的基本交往能力。、兒歌童謠，兒歌童謠，簡(jiǎn)明易懂，讀起來朗朗上口，是低年段學(xué)生喜歡的一種文本，也是一年級(jí)教材的主要題材。誰在學(xué)生年齡的增長(zhǎng)教材題材走向多元化，本教材只保留了少量的兒童歌謠。5記敘:著學(xué)生識(shí)字和閱讀水平的提高，本次增加了幾處記敘文體的學(xué)習(xí)材料，主要以敘述的方式展現(xiàn)教材里的學(xué)生的日常生活片段日常生活事件等，以便跟教室里的學(xué)生形成同齡伙伴間的對(duì)話關(guān)

系。6、繪本故事:繪本表達(dá)式本套教材的一種特殊呈現(xiàn)方式。貫穿在教材的所有設(shè)計(jì)中，繪本故事作為本次教材中的主要欄目，將在下面的繪本是表達(dá)中做詳細(xì)說明，這里不再贅述。4.資源分析:一充分利用教科書按照課程標(biāo)準(zhǔn)縮寫，并經(jīng)教育部審批。的教科書應(yīng)是重要的，基本的課程資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教科書及其配套的教學(xué)參考資料，可以為教師深入理解本課程，并進(jìn)一步創(chuàng)造課程打下基礎(chǔ)。二充分利用來自兒童的資源通過促進(jìn)同伴互動(dòng)，充分利用兒童自身的興趣，經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等作為活動(dòng)的資源，通過加強(qiáng)活動(dòng)的前后聯(lián)系，利用兒童已有經(jīng)驗(yàn)作為新活動(dòng)的資源。三充分利用學(xué)校家庭社區(qū)的資源（1充分挖掘校內(nèi)資源。學(xué)校在統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)教師之間學(xué)科之間的合作。結(jié)合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)地方課程和肖本課程。讓本課程獲得豐富資源（2因地制宜地利用校外資源充分認(rèn)識(shí)學(xué)校周圍環(huán)境的價(jià)值與農(nóng)村學(xué)校的自然資源，生產(chǎn)勞動(dòng)資源民俗資源城市學(xué)校的社會(huì)科技文化資源，少數(shù)民族地區(qū)的民族特色風(fēng)俗文化資源等。（3挖掘圖書資源媒體資源充分挖掘?qū)W校社區(qū)圖書館文化館以及兒童家庭中的圖書資源，促進(jìn)兒童班級(jí)年級(jí)和學(xué)校之間圖書資料的交流和共享。（4利用網(wǎng)絡(luò)資源

積極開發(fā)和有效利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合5、課程目標(biāo)本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下四個(gè)方面的目標(biāo)（一）

情感與態(tài)度愛親敬長(zhǎng)，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)。摯愛生命，熱愛自然，自信向上，誠(chéng)實(shí)勇敢，有責(zé)任心，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，樂于想象與創(chuàng)造。（二），行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，樂于參加運(yùn)勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。（三）知識(shí)與技能掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能，具有與同伴友好交往合作的基本方法和技能，具有初步的探究能力，初步了解生活中的自然社會(huì)常識(shí)，初步了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。（四）

過程與方法體驗(yàn)區(qū)出問題，探究和解決生活中的問題的過程，初步體驗(yàn)與社區(qū)和社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的調(diào)查研究方法，并嘗試應(yīng)用，健康安全的生活，初步養(yǎng)成良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣。三、課程內(nèi)容單元一讓

課題1.挑戰(zhàn)第一次

欄目我的第一次我還想嘗試……

目的與要求事物

我試

我們一起來挑戰(zhàn)2.學(xué)做“快樂我很快樂

極試看

鳥”

也有不開心的事快樂門診讓快樂更多

在，的消極情緒.3.做個(gè)“開心這心家果”4.試種一粒子

果”這時(shí)我要怎么辦奇妙的生命我也來種一粒子我們的收獲

消極情緒.惜生命.二

健常什么游戲我常玩

健我們

玩

游戲診斷會(huì)選個(gè)游戲玩一玩

康游戲知道游的好好好玩

傳會(huì)傳統(tǒng)游戲知多少

好習(xí)新游戲.統(tǒng)玩

看看他們?cè)趺赐?/p>

游

戲7.我們有新玩法

玩出新花樣我們一起來創(chuàng)造

和玩法創(chuàng)新與探究

綠色小衛(wèi)士

8.安全的玩9.小水滴的訴說清新空氣是個(gè)寶11.我是一張紙我的環(huán)保小搭

在這里玩安全嗎我是安全警示員示牌我很珍貴我遭遇了不幸快來幫幫我吧空氣清新真好好嗎空氣我能做些什么呢你找到我了嗎我從哪里來我的苦與樂環(huán)保有搭檔

事項(xiàng)各資源，保護(hù)環(huán)境.各資源,保護(hù)環(huán)境.各資源，保護(hù)環(huán)境.有創(chuàng)意地生活檔

搭有意檔

識(shí)與行動(dòng)四

13.我能行“給正我會(huì)

你和我我哪里還不行呢我也能行

確看待自己

努力的

14.學(xué)習(xí)有方法堅(jiān)持才會(huì)有收獲16.獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

有方法，算得快誰能學(xué)得好他們的學(xué)習(xí)故事請(qǐng)你幫幫我我們都堅(jiān)持過堅(jiān)持的收獲特殊的較量一起來，試一試我來發(fā)個(gè)獎(jiǎng)我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”特別的獎(jiǎng)勵(lì)三年級(jí)的期待

中的困難的學(xué)習(xí)方法與技巧堅(jiān)持，不氣餒.成，制定計(jì)劃.四、課程實(shí)施1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教科書提供的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。2.教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性。應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化.3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光“看世界”的意識(shí)。

4.注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的理解，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。5.保證必要的練習(xí)量?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。6.有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想發(fā)放，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的工具。數(shù)學(xué)還能有效的提升學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高數(shù)字的基礎(chǔ)。7.注重評(píng)價(jià)的改革。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注知識(shí)與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。評(píng)價(jià)手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行處，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。8.發(fā)揮教研群體作用。積極開展學(xué)校教研組活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化，做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂理念相結(jié)合。五、課程評(píng)價(jià)一、過程性評(píng)價(jià)（）1.參與學(xué)習(xí)的情況。一看參與的廣度，是否每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與時(shí)間是否充分，方式是否多樣化，做到全員參與。二看參與的深度，學(xué)生是否專注持久，能提出有意義的問題，獨(dú)立發(fā)表個(gè)人意見。2.小組合作的情況。課堂上有否有合作學(xué)習(xí)