高分子化合物加聚反應(yīng)教案

高分子化合物加聚反響授課方案(精)高分子化合物加聚反響授課方案(精)5/5高分子化合物加聚反響授課方案(精)高分子化合物加聚反響授課方案惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高中部高二化學(xué)備課組趙顯妮一、教材分析：本節(jié)第一介紹高分子。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)高分子化合物的構(gòu)造特點(diǎn)，并借此提出單體、鏈節(jié)（即重復(fù)構(gòu)造單元）、聚合度等見(jiàn)解。利用“溝通商討”等欄目，初步訓(xùn)練學(xué)生由簡(jiǎn)單的單體寫(xiě)出加成聚合反響方程式、聚合物構(gòu)造式或由簡(jiǎn)單的聚合物寫(xiě)出單體能力，進(jìn)而提升對(duì)單體及高分子化合物構(gòu)造特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力。二、授課方案思路（先給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)教材。今后再讓學(xué)生運(yùn)用自學(xué)來(lái)得悉識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題）課題第3節(jié)高分子化合物與加成聚合反響1、知識(shí)和技術(shù)理解高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié)數(shù)、加聚反響的見(jiàn)解;能嫻熟用單體寫(xiě)出加聚反響方程式和聚合物構(gòu)造簡(jiǎn)式從聚合物構(gòu)造簡(jiǎn)式分析出單體。2、過(guò)程與方法授課目的認(rèn)識(shí)高分子化合物合成的基本方法。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感覺(jué)到，掌握了有機(jī)高分子化合物的合成原理，人類(lèi)是能夠經(jīng)過(guò)有機(jī)合成不斷合成原自然界不存在的物質(zhì)，進(jìn)而為不斷提升人類(lèi)生活水平供給物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)詳細(xì)實(shí)例說(shuō)明加成聚合反響的特點(diǎn)，能用常有的單體寫(xiě)出簡(jiǎn)單的聚合反響要點(diǎn)方程式和聚合物的構(gòu)造式，或從簡(jiǎn)單的聚合物構(gòu)造式分析出單體。1、高分子化合物的單體鑒識(shí)難點(diǎn)2、加聚反響方程式的書(shū)寫(xiě)3、從聚合物構(gòu)造簡(jiǎn)式分析出單體授課方法經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖新課引入：媒體展現(xiàn)中國(guó)人的驕傲—“神七”圖片引出本節(jié)課主題看圖片惹起學(xué)生投影出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)興趣，1．理解高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié)數(shù)、加聚反響的見(jiàn)解;讓學(xué)生在2．能嫻熟用單體寫(xiě)出加聚反響方程式和聚合物構(gòu)造簡(jiǎn)式閱讀課本P116-117中學(xué)習(xí)前明3．從聚合物構(gòu)造簡(jiǎn)式分析出單體。的“一、高分子化確本節(jié)課要修業(yè)生自學(xué)課本116-118內(nèi)容（10分鐘）合物1。高分子化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到[媒體展現(xiàn)]一.高分子化合物（2分鐘）合物概括有的放矢什么叫高分子化合物達(dá)成屏幕上給出是指由很多()以()結(jié)的問(wèn)題合成的,相對(duì)分子質(zhì)量很高的一類(lèi)化合物.簡(jiǎn)稱(chēng)為聚合物或高聚物.1高分子化合物特點(diǎn):1相對(duì)分子質(zhì)量很大：___________2.溶解性:_________________單體:鏈節(jié)：鏈節(jié)數(shù)：找出給出的加聚反響方程式中的單體，鏈節(jié)，鏈節(jié)數(shù)[過(guò)渡]由乙烯生成聚乙烯，氯乙烯生成聚氯乙烯的反響方程式[討論]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看此反響，思慮以下問(wèn)題（2分鐘）此類(lèi)反響稱(chēng)之為何反響種類(lèi)?這二個(gè)反響的共同特點(diǎn)是什么?(斷鍵方式)[過(guò)渡]用學(xué)生的回答引出加聚反響。讓學(xué)生來(lái)表達(dá)加聚反響見(jiàn)解，并舉例說(shuō)明加聚反響原理[媒體展現(xiàn)]二。加聚反響（3分鐘）1．定義：?jiǎn)误w經(jīng)過(guò)加成的方式生成高分子化合物的反響叫加成聚合反響；簡(jiǎn)稱(chēng)加聚反響給出練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)出以下各物質(zhì)形成高聚物的化學(xué)方程式(1)CH2=CHCN(2)CH2=CHCH=CH2(3)達(dá)成練習(xí)后要修業(yè)生總結(jié)加聚反響的特點(diǎn):（3分鐘）1）單體有什么特點(diǎn)？2）反響過(guò)程中有無(wú)小分子生成？3）鏈節(jié)和單體的化學(xué)構(gòu)成能否同樣[師生]指引學(xué)生察看和討論，概括總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

學(xué)生細(xì)察看老師給出的反響，思慮，討論老師給出的問(wèn)題動(dòng)筆寫(xiě)方程式理解加聚反響的相關(guān)見(jiàn)解后，

培育學(xué)生自學(xué)能力學(xué)致使用從習(xí)題中找尋發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力2．加聚反響的特點(diǎn)：與老師一同概括總結(jié)出加聚反響（1）單體必然是含有雙鍵、參鍵等不飽和鍵的化合物。比方：烯、的特點(diǎn)二烯、炔、醛等含不飽和鍵的化合物。（2）發(fā)生加聚反響的過(guò)程中，沒(méi)有小分子產(chǎn)生，聚合物鏈節(jié)的化：學(xué)構(gòu)成跟單體的化學(xué)構(gòu)成同樣。聚合物相對(duì)分子質(zhì)量為單體相對(duì)分子質(zhì)量的整數(shù)倍。過(guò)分：假如給出的是高分子化合物，你能找出其單體嗎？[投影、解說(shuō)]由加聚聚合物推單體的方法[媒體展現(xiàn)]由高分子化合物構(gòu)造推,形成它的單體的構(gòu)造（2分鐘）自學(xué)方法指引內(nèi)方法導(dǎo)引:將高聚物主鏈上碳原子間的單鍵改雙鍵,雙鍵改單鍵,若容出現(xiàn)相鄰兩個(gè)碳原子都超出4個(gè)鍵,則它們之間的化學(xué)鍵不存在.(從它們之中斷開(kāi))比方：

培育學(xué)生自學(xué)能力2[]n[發(fā)問(wèn)]你知道下邊幾個(gè)聚合物由何種單體聚合而成的嗎？（3分鐘）寫(xiě)出給出的聚合物的單體[講堂小結(jié)]一.高分子（1分鐘）1.高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié)數(shù);二.加聚反響加聚反響書(shū)寫(xiě)聚合反響方程式3.由加聚聚合物推單體的方法概括總結(jié)該節(jié)課[自學(xué)檢測(cè)]（4分鐘）學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.氯丁橡膠的化學(xué)構(gòu)造可表示為:學(xué)生做堅(jiān)固提升其鏈節(jié)為_(kāi)_________,單體為_(kāi)__________該高分子化合物是經(jīng)過(guò)練習(xí)________反響制得的.以下單體中，在必然條件下能發(fā)生加聚反響生成的是：A.B.C.CH3CH=CH2和CH2=CH2D.CH3CH=CH2[十分鐘測(cè)試]發(fā)放十分測(cè)試卷開(kāi)始測(cè)試。（10分鐘）[收測(cè)試卷][部署作業(yè)]

學(xué)致使用知識(shí)的引伸，打破難點(diǎn)。3授課方案設(shè)計(jì)分析本節(jié)節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主，教師指引為輔。先給出自學(xué)目標(biāo)，以及自學(xué)達(dá)成后要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。學(xué)完后發(fā)問(wèn)單體、鏈節(jié)（即重復(fù)構(gòu)造單元）、聚合度等主要見(jiàn)解，查驗(yàn)學(xué)生自學(xué)見(jiàn)效。利用“學(xué)與問(wèn)”“思慮與溝通”等欄目，初步訓(xùn)練學(xué)生由簡(jiǎn)單的單體寫(xiě)出加成聚合反響方程式、聚合物構(gòu)造式或由簡(jiǎn)單的聚合物寫(xiě)出單體能力，除此以外還給出方法指引讓學(xué)生自學(xué)，今后給出幾種聚合物讓學(xué)生自己運(yùn)用方法指引中給出的方法自己找出單體，進(jìn)而提升對(duì)單體及高分子化合物構(gòu)造特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力。這特別有益于學(xué)生主動(dòng)參加。常符合新課標(biāo)的要求。讓學(xué)生感覺(jué)這是自己學(xué)來(lái)的，特別有成就感。學(xué)生自學(xué)時(shí)老師在學(xué)生中走動(dòng)，學(xué)生能夠隨時(shí)發(fā)問(wèn)。自學(xué)今后都有問(wèn)題要解決，都是以發(fā)問(wèn)的形式出現(xiàn)，假如犯錯(cuò)，老師立刻做出指引，把其引向正確方向。而不是純真老師解說(shuō)，這就特別有益于師生互動(dòng)。本節(jié)課在時(shí)間安排上是這樣：教師解說(shuō)不超出10分鐘，學(xué)生自學(xué)時(shí)間保障在10分鐘（包含師生互動(dòng)），講堂小結(jié)1分鐘，自學(xué)檢測(cè)4分鐘（包含師生互動(dòng)），最后有10分鐘的本節(jié)授課見(jiàn)效小測(cè)試。給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)自學(xué)資料。本節(jié)課在問(wèn)題設(shè)置上很重視學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的察看和發(fā)問(wèn)，比方加聚反響特點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生假如沒(méi)真實(shí)理解他是總解不出來(lái)的；還有后邊讓學(xué)生自學(xué)方法指引，今后給出三種不同樣種類(lèi)的高聚物讓學(xué)生自己找單體，假如他們沒(méi)學(xué)懂方法指引他就沒(méi)法找出單體。本節(jié)課達(dá)成了高聚物之加聚物的全部問(wèn)題，學(xué)生對(duì)高聚物的特點(diǎn)，合成原理，應(yīng)用有個(gè)圓滿(mǎn)的認(rèn)識(shí)。4本節(jié)課能夠?qū)W生自學(xué)為主，學(xué)完了要解決老師給出的問(wèn)題，特別能培育學(xué)生的自學(xué)能力。給出的問(wèn)題可是去課本找答案是找不到的，要解決問(wèn)題學(xué)生必然踴躍的思慮，進(jìn)而培育了學(xué)生的思想能力。本節(jié)課能夠?qū)W生自學(xué)為主，有安排了10分鐘的測(cè)試，讓學(xué)生感覺(jué)到這節(jié)課很有收獲，并且是自己自學(xué)來(lái)的。讓學(xué)生特別有成就感，讓他意會(huì)到有付出就有收獲。在學(xué)生自學(xué)以前就給出問(wèn)題，為認(rèn)識(shí)決問(wèn)題，學(xué)生必然控制自己認(rèn)真自學(xué)，課后安排了10分鐘的測(cè)試，測(cè)試是假如不會(huì)做題學(xué)生就自動(dòng)反省，自己這節(jié)課終歸認(rèn)真學(xué)了沒(méi)有。學(xué)生的自我監(jiān)控和反省能力都獲得培育。本節(jié)特點(diǎn)在于學(xué)生為主角，踴躍的參加到學(xué)習(xí)中，學(xué)生有寬裕的時(shí)間支配，還有10分鐘測(cè)。本節(jié)課的創(chuàng)新之處在于：在設(shè)計(jì)上勇