2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381

整體閱讀指導(dǎo)專題六古代詩(shī)歌閱讀整體閱讀指導(dǎo)專題六古代詩(shī)歌閱讀11考情分析·切高考之脈搏2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)3典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范1考情分析·切高考之脈搏2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)21考情分析·切高考之脈搏1考情分析·切高考之脈搏32019－2020課標(biāo)卷考查情況如下：

2019－2020課標(biāo)卷考查情況如下：42022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138152022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138162022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件2021040213817從高考卷命題情況來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1．從體裁來(lái)看，以詩(shī)、詞為主；從題材上看，涉及山水田園、托物詠懷、詠史懷古等；從作品的時(shí)代來(lái)看，以唐宋時(shí)期的作品為主；從題型來(lái)看，2020三套課標(biāo)卷均為一道單選題和一道簡(jiǎn)答題。2．考查內(nèi)容基本涵蓋了古代詩(shī)歌的主要考點(diǎn)：詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，難度有所增加。這種題型在近幾年的高考中應(yīng)該會(huì)保持不變。從高考卷命題情況來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：82閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)9一、了解與鑒賞有關(guān)的古詩(shī)特點(diǎn)1．語(yǔ)言跳躍特點(diǎn)中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因?yàn)槠謹(jǐn)?shù)的限制，詩(shī)人要把所敘述的事物全部詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)是不可能的，也是不藝術(shù)的，這就要求詩(shī)人選取其中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行合理的排列組合，于是詩(shī)歌便有了語(yǔ)言跳躍的特點(diǎn)。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381102．情景結(jié)合特點(diǎn)王國(guó)維在《人間詞話》中曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！痹诠旁?shī)中，不管是借景抒情，還是緣情設(shè)景，景和情之間的關(guān)系都是默契而和諧的。寫景與抒情(前、后內(nèi)容)是相關(guān)、相反或相襯的。3．章法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詩(shī)詞的一般章法結(jié)構(gòu)如圖所示，當(dāng)然，也有很多詩(shī)歌采用諸如開(kāi)宗明義、直接點(diǎn)題、以景結(jié)情等章法結(jié)構(gòu)。2．情景結(jié)合特點(diǎn)112022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138112二、掌握古詩(shī)鑒賞的一般步驟1．“讀”題目詩(shī)歌的標(biāo)題往往是詩(shī)歌的眼睛、靈魂、核心，常起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，鑒賞時(shí)可以根據(jù)標(biāo)題提供的信息，較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。從形式上看，詩(shī)的標(biāo)題往往是或記敘或議論或說(shuō)明性的文字；一般來(lái)說(shuō)詩(shī)題是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感想排列的。如對(duì)李白《春夜洛城聞笛》稍加分析即可知道：時(shí)間是“春夜”，地點(diǎn)是“洛城”，事件是“聞笛”。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：二、掌握古詩(shī)鑒賞的一般步驟13①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381142．“知”作者詩(shī)歌鑒賞講究“知人論世”，即鑒賞詩(shī)歌時(shí)要了解作者的生平和當(dāng)時(shí)所處環(huán)境。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩(shī)多表現(xiàn)遠(yuǎn)離濁世，向往樸素的田園生活和熱愛(ài)大自然的美好情趣，多具有質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適的風(fēng)格。王昌齡、王之渙、岑參、高適等人的詩(shī)多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及“捐軀赴國(guó)難”的悲壯，同時(shí)也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩(shī)多關(guān)心民生疾苦，感情深沉，風(fēng)格多沉郁、頓挫、樸素、凝重。作者蘊(yùn)含的信息可以從兩方面來(lái)考慮：2．“知”作者15①同學(xué)們熟悉的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)有聯(lián)系；②同學(xué)們不熟悉且未加注釋的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系。3．“看”注釋注釋是對(duì)詩(shī)歌寫作的說(shuō)明或提示，它往往隱含著寫作的動(dòng)因、背景，詩(shī)人的生平、風(fēng)格、思想、

抱負(fù)、經(jīng)歷等重要信息。一般情況下，高考卷中的注釋不是可有可無(wú)的，往往對(duì)解題起著關(guān)鍵的作用。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：①同學(xué)們熟悉的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)有聯(lián)系；16①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語(yǔ)、地名→幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句→暗示本詩(shī)的用典或意境；⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；174．“泡”正文詩(shī)歌正文是閱讀鑒賞的核心，讀懂正文也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在?！芭荨痹?shī)歌就像泡茶葉一樣，把詩(shī)歌深厚的內(nèi)蘊(yùn)和內(nèi)斂的情感泡出清香，泡出韻味?！芭荨痹?shī)歌正文就是要“泡”詩(shī)詞意象，“泡”關(guān)鍵詞句和“泡”詩(shī)詞情感。(1)抓關(guān)鍵字詞，定位情感主旨。讀詩(shī)不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。4．“泡”正文18抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法：一是抓表明詩(shī)眼的字詞，因?yàn)檫@些字詞往往直接透露了詩(shī)的主旨。如陸游的《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”是詩(shī)眼，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿懷報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵。二是抓詩(shī)歌中揭示情感的字詞，如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”字

就是情感語(yǔ)言，它表明作者客居他鄉(xiāng)又逢深秋時(shí)不盡的傷感之情。抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法：一是抓表明詩(shī)眼的字詞，因?yàn)檫@些字詞19(2)抓主要意象，推導(dǎo)情感主旨。寫詩(shī)是為了抒情、言志，而情和志是虛的，需要借助于實(shí)物來(lái)傳達(dá)，我們可以通過(guò)分析景或物的自然屬性，來(lái)聯(lián)系它所表達(dá)的和此物或景有關(guān)聯(lián)的社會(huì)屬性(即作者的情或志)。而古典詩(shī)歌在寫作的過(guò)程中一些意象已經(jīng)有了較為固定的社會(huì)屬性，我們可以抓住這些典型的意象，把握詩(shī)歌的意境和主旨。通過(guò)詩(shī)中的意象，我們就能把握詩(shī)人跳動(dòng)的脈搏。(3)抓尾句，揣摩情感主旨。古人寫詩(shī)，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。因此，讀詩(shī)歌時(shí)從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。(2)抓主要意象，推導(dǎo)情感主旨。205．“明”題干閱讀題干，根據(jù)題干對(duì)詩(shī)的考查內(nèi)容或形式來(lái)作初步的解讀。對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷。選擇題選項(xiàng)常設(shè)置干擾性的選項(xiàng)，如句意理解方面——誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面——無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面——張冠李戴、主觀臆斷等。在平時(shí)要多加練習(xí)并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。5．“明”題干216．“寫”答案首先，我們應(yīng)該明確鑒賞的文體歸屬。鑒賞文字，一般來(lái)說(shuō)是屬于議論文的范疇。雖然這段文字未必符合一篇議論文的整體要求，但表達(dá)方式、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等應(yīng)該盡可能符合議論文的文體特征。因而，那些求新求異的改編類、聯(lián)想類、引申類文章就不符合本題的要求。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381223典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范3典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范23典題文本【典例】(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜

甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。典題文本24【注】

①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。閱讀導(dǎo)引第一步：讀題目，知作者，讀正文，聯(lián)注釋。好朋友鄭煉將赴襄陽(yáng)，杜甫寫詩(shī)贈(zèng)別，文中和注釋提及峨眉與峴首兩地，并運(yùn)用龐德公的典故?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人25第二步：泡正文，找意象，知大意，揣情感。讀全詩(shī)，了解詩(shī)句大致內(nèi)容。首聯(lián)寫兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。頷聯(lián)在這艱難的世道中，我拿著你的詩(shī)拜讀過(guò)日，想到分別心驚神傷。頸聯(lián)上句寫詩(shī)人的居住地“峨眉”天色薄暮，下句想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí)。尾聯(lián)希望鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138126第三步：明題干，看選項(xiàng)，找信息，寫答案。讀選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，巧妙運(yùn)用3/4的有效信息，借題解文；讀簡(jiǎn)答題，明確問(wèn)題和要求，通過(guò)讀題干，鎖定讀文的重點(diǎn)，為后面的答題奠定基礎(chǔ)。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381271.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C．詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D．全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 ()28【規(guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。第二步，結(jié)合詩(shī)歌，分析選項(xiàng)。選項(xiàng)分析：________(A、C、D三項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)，“日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴”有誤，“把君詩(shī)過(guò)日”寫在這艱難的世道中，我拿著你的詩(shī)拜讀過(guò)日，分別以后就不能有友人的詩(shī)篇作伴了)。第三步，整理思路，做出答案【自主試筆】

________【答案】

B【規(guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。292．詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！疽?guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。要求分析寫峨眉、峴首兩座山對(duì)表達(dá)離情的作用，考查分析詩(shī)歌形象的能力。第二步，分析詩(shī)句，正確解讀。借助詩(shī)句及注釋可知“________”(峨眉)是詩(shī)人的居住地，“________”(峴首)是襄陽(yáng)龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨眉晚”寫出離別之際因天色薄暮，2．詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要30您好，謝謝觀看！您好，謝謝觀看！31流露出詩(shī)人________(不得不與友人離別的依依不舍)之情；下句想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí)，包含了________(對(duì)友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿)。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn)，借景抒情，抒發(fā)了________(離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞)之情。第三步，整理語(yǔ)言，規(guī)范書寫【自主試筆】___________________________________________【答案】示例：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外。流露出詩(shī)人________(不得不與友人離別的依依不舍)之情32整體閱讀指導(dǎo)專題六古代詩(shī)歌閱讀整體閱讀指導(dǎo)專題六古代詩(shī)歌閱讀331考情分析·切高考之脈搏2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)3典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范1考情分析·切高考之脈搏2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)341考情分析·切高考之脈搏1考情分析·切高考之脈搏352019－2020課標(biāo)卷考查情況如下：

2019－2020課標(biāo)卷考查情況如下：362022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381372022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381382022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138139從高考卷命題情況來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1．從體裁來(lái)看，以詩(shī)、詞為主；從題材上看，涉及山水田園、托物詠懷、詠史懷古等；從作品的時(shí)代來(lái)看，以唐宋時(shí)期的作品為主；從題型來(lái)看，2020三套課標(biāo)卷均為一道單選題和一道簡(jiǎn)答題。2．考查內(nèi)容基本涵蓋了古代詩(shī)歌的主要考點(diǎn)：詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，難度有所增加。這種題型在近幾年的高考中應(yīng)該會(huì)保持不變。從高考卷命題情況來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：402閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)2閱讀指導(dǎo)·提知識(shí)之綱領(lǐng)41一、了解與鑒賞有關(guān)的古詩(shī)特點(diǎn)1．語(yǔ)言跳躍特點(diǎn)中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因?yàn)槠謹(jǐn)?shù)的限制，詩(shī)人要把所敘述的事物全部詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)是不可能的，也是不藝術(shù)的，這就要求詩(shī)人選取其中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行合理的排列組合，于是詩(shī)歌便有了語(yǔ)言跳躍的特點(diǎn)。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381422．情景結(jié)合特點(diǎn)王國(guó)維在《人間詞話》中曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！痹诠旁?shī)中，不管是借景抒情，還是緣情設(shè)景，景和情之間的關(guān)系都是默契而和諧的。寫景與抒情(前、后內(nèi)容)是相關(guān)、相反或相襯的。3．章法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詩(shī)詞的一般章法結(jié)構(gòu)如圖所示，當(dāng)然，也有很多詩(shī)歌采用諸如開(kāi)宗明義、直接點(diǎn)題、以景結(jié)情等章法結(jié)構(gòu)。2．情景結(jié)合特點(diǎn)432022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138144二、掌握古詩(shī)鑒賞的一般步驟1．“讀”題目詩(shī)歌的標(biāo)題往往是詩(shī)歌的眼睛、靈魂、核心，常起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，鑒賞時(shí)可以根據(jù)標(biāo)題提供的信息，較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。從形式上看，詩(shī)的標(biāo)題往往是或記敘或議論或說(shuō)明性的文字；一般來(lái)說(shuō)詩(shī)題是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感想排列的。如對(duì)李白《春夜洛城聞笛》稍加分析即可知道：時(shí)間是“春夜”，地點(diǎn)是“洛城”，事件是“聞笛”。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：二、掌握古詩(shī)鑒賞的一般步驟45①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381462．“知”作者詩(shī)歌鑒賞講究“知人論世”，即鑒賞詩(shī)歌時(shí)要了解作者的生平和當(dāng)時(shí)所處環(huán)境。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩(shī)多表現(xiàn)遠(yuǎn)離濁世，向往樸素的田園生活和熱愛(ài)大自然的美好情趣，多具有質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適的風(fēng)格。王昌齡、王之渙、岑參、高適等人的詩(shī)多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及“捐軀赴國(guó)難”的悲壯，同時(shí)也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩(shī)多關(guān)心民生疾苦，感情深沉，風(fēng)格多沉郁、頓挫、樸素、凝重。作者蘊(yùn)含的信息可以從兩方面來(lái)考慮：2．“知”作者47①同學(xué)們熟悉的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)有聯(lián)系；②同學(xué)們不熟悉且未加注釋的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系。3．“看”注釋注釋是對(duì)詩(shī)歌寫作的說(shuō)明或提示，它往往隱含著寫作的動(dòng)因、背景，詩(shī)人的生平、風(fēng)格、思想、

抱負(fù)、經(jīng)歷等重要信息。一般情況下，高考卷中的注釋不是可有可無(wú)的，往往對(duì)解題起著關(guān)鍵的作用。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：①同學(xué)們熟悉的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)有聯(lián)系；48①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語(yǔ)、地名→幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句→暗示本詩(shī)的用典或意境；⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；494．“泡”正文詩(shī)歌正文是閱讀鑒賞的核心，讀懂正文也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在?！芭荨痹?shī)歌就像泡茶葉一樣，把詩(shī)歌深厚的內(nèi)蘊(yùn)和內(nèi)斂的情感泡出清香，泡出韻味。“泡”詩(shī)歌正文就是要“泡”詩(shī)詞意象，“泡”關(guān)鍵詞句和“泡”詩(shī)詞情感。(1)抓關(guān)鍵字詞，定位情感主旨。讀詩(shī)不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。4．“泡”正文50抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法：一是抓表明詩(shī)眼的字詞，因?yàn)檫@些字詞往往直接透露了詩(shī)的主旨。如陸游的《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”是詩(shī)眼，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿懷報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵。二是抓詩(shī)歌中揭示情感的字詞，如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”字

就是情感語(yǔ)言，它表明作者客居他鄉(xiāng)又逢深秋時(shí)不盡的傷感之情。抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法：一是抓表明詩(shī)眼的字詞，因?yàn)檫@些字詞51(2)抓主要意象，推導(dǎo)情感主旨。寫詩(shī)是為了抒情、言志，而情和志是虛的，需要借助于實(shí)物來(lái)傳達(dá)，我們可以通過(guò)分析景或物的自然屬性，來(lái)聯(lián)系它所表達(dá)的和此物或景有關(guān)聯(lián)的社會(huì)屬性(即作者的情或志)。而古典詩(shī)歌在寫作的過(guò)程中一些意象已經(jīng)有了較為固定的社會(huì)屬性，我們可以抓住這些典型的意象，把握詩(shī)歌的意境和主旨。通過(guò)詩(shī)中的意象，我們就能把握詩(shī)人跳動(dòng)的脈搏。(3)抓尾句，揣摩情感主旨。古人寫詩(shī)，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。因此，讀詩(shī)歌時(shí)從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。(2)抓主要意象，推導(dǎo)情感主旨。525．“明”題干閱讀題干，根據(jù)題干對(duì)詩(shī)的考查內(nèi)容或形式來(lái)作初步的解讀。對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷。選擇題選項(xiàng)常設(shè)置干擾性的選項(xiàng)，如句意理解方面——誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面——無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面——張冠李戴、主觀臆斷等。在平時(shí)要多加練習(xí)并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。5．“明”題干536．“寫”答案首先，我們應(yīng)該明確鑒賞的文體歸屬。鑒賞文字，一般來(lái)說(shuō)是屬于議論文的范疇。雖然這段文字未必符合一篇議論文的整體要求，但表達(dá)方式、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等應(yīng)該盡可能符合議論文的文體特征。因而，那些求新求異的改編類、聯(lián)想類、引申類文章就不符合本題的要求。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381543典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范3典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范55典題文本【典例】(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜

甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。典題文本56【注】

①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。閱讀導(dǎo)引第一步：讀題目，知作者，讀正文，聯(lián)注釋。好朋友鄭煉將赴襄陽(yáng)，杜甫寫詩(shī)贈(zèng)別，文中和注釋提及峨眉與峴首兩地，并運(yùn)用龐德公的典故?！咀ⅰ竣侔眩何眨瑘?zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人57第二步：泡正文，找意象，知大意，揣情感。讀全詩(shī)，了解詩(shī)句大致內(nèi)容。首聯(lián)寫兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。頷聯(lián)在這艱難的世道中，我拿著你的詩(shī)拜讀過(guò)日，想到分別心驚神傷。頸聯(lián)上句寫詩(shī)人的居住地“峨眉”天色薄暮，下句想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí)。尾聯(lián)希望鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件20210402138158第三步：明題干，看選項(xiàng)，找信息，寫答案。讀選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，巧妙運(yùn)用3/4的有效信息，借題解文；讀簡(jiǎn)答題，明確問(wèn)題和要求，通過(guò)讀題干，鎖定讀文的重點(diǎn)，為后面的答題奠定基礎(chǔ)。2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六古代詩(shī)歌閱讀課件202104021381591.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了