(部編教材)-搭船的鳥課件詳解1

部編小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥部編小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥

翠鳥屬中型水鳥。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。翠鳥屬中型水鳥。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，課文導(dǎo)入

大自然是一個生動的課堂，蘊(yùn)含著豐富多彩的知識。同學(xué)們，動物是人類的朋友。人類與動物和諧相處，那是多么溫馨的畫面！課文導(dǎo)入大自然是一個生動的課堂，蘊(yùn)含著豐富多彩的知識我會認(rèn)父啦鸚鵡悄fùlāwǔyīngqiāo我會認(rèn)父啦鸚鵡悄fùlāw字謎識字：兩個寶“貝”“女”，一只“鳥”相隨。鸚識字方法兒歌識字：有“武”功的“鳥”。鵡字謎識字：兩個寶“貝”“女”，一只“鳥”相隨。鸚識字方法兒歌我會寫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕我會寫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕搭dā組詞：搭船搭車不要少寫這一橫易寫錯搭dā組詞：搭船搭車不要少寫這一橫易寫錯親qīn組詞：父親母親下邊不是“木”易寫錯親qīn組詞：父親母親下邊不是“木”易寫錯父fù組詞：父母父親這里是一點兒，不要寫成捺。易寫錯父fù組詞：父母父親這里是一點兒，不要寫成捺。易寫錯捕bǔ組詞：捕捉追捕這里的一點不要丟易寫錯捕bǔ組詞：捕捉追捕這里的一點不要丟易寫錯船艙：船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞語理解造句：船艙里裝滿了魚蝦。船篷：小木船上的覆蓋物,用來遮蔽日光和風(fēng)雨。造句：黑油布的船篷古色古香。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具造句：漁翁身披蓑衣。船艙：船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞語理解造句：船艙里裝滿了魚櫓：撥水使船前進(jìn)的器具。詞語理解造句：爸爸搖櫓,我坐船。翠綠：像翡翠那樣的綠色。造句：小鳥翠綠的羽毛格外引人注目。鸚鵡：鳥,頭部圓,上嘴大,呈鉤狀,下嘴短小,羽毛美麗,有白、赤、黃、綠等色。生活在熱帶樹林里,吃果實。能模仿人說話的聲音。櫓：撥水使船前進(jìn)的器具。詞語理解造句：爸爸搖櫓,我坐船。翠綠整體感知

課文講述一只長著紅色的長嘴，翠綠的羽毛，藍(lán)色翅膀的小鳥，停在了船頭。母親告訴我這是翠鳥。后來“我”才明白，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃。整體感知課文講述一只長著紅色的長嘴，翠綠的羽毛，藍(lán)色課文講解

閱讀第一部分（第一自然段）：作者和母親坐船去外祖父家里。課文講解閱讀第一部分（第一自然段）：作者和母親坐船去

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。作者觀察雨天船上的場景引出下文品析我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里課文講解

閱讀第二部分（第2-4自然段）：美麗的小鳥站在船頭，捕捉水里的小魚。課文講解閱讀第二部分（第2-4自然段）：美麗的小鳥站

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗??！，它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮，它還有一張紅色的長嘴。品析

作者描寫了翠鳥的特點，那么作者是抓住了什么特點描寫的？

對翠鳥外貌的描寫特點后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗啊

翠綠的羽毛，藍(lán)色的翅膀，紅色的長嘴。抓住了翠鳥的色彩特點來觀察描寫的。翠綠的羽毛，藍(lán)色的翅膀，紅色的長嘴。抓住了翠鳥的色彩

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

小鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問。品析

這三個疑問有什么作用呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。三個疑問表現(xiàn)出孩子的好奇與天真，充滿了童趣。三個疑問表現(xiàn)出孩子的好奇與天真，充滿了童趣。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。品析小鳥沖入水中捕魚

作者觀察翠鳥捕魚的情景，“沖、飛、銜、吞”表現(xiàn)出翠鳥一系列敏捷的動作。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，

想一想：“一下子、沒一會兒”說明了什么？

說明了翠鳥捕魚非常迅速。想一想：“一下子、沒一會兒”說明了什么？課文講解

閱讀第三部分（第5自然段）：母親介紹這只小鳥。課文講解閱讀第三部分（第5自然段）：母親介紹這只小鳥

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。品析

通過母親的介紹，“我”認(rèn)識了翠鳥，并認(rèn)為翠鳥是在搭“我們”的船。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，

思考：你讀懂第五段的意思了嗎？

通過母親的介紹,“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。一個“搭”字使翠鳥具有了靈性,流露出了“我”對翠鳥的喜愛之情。思考：你讀懂第五段的意思了嗎？通過母親的介紹,“我◆《翠鳥》節(jié)選

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。知識拓展◆《翠鳥》節(jié)選知識拓展課文結(jié)構(gòu)美麗嘴羽毛翅膀捕魚本領(lǐng)高一下子沒一會兒搭船的鳥人與自然和諧相處課文結(jié)構(gòu)美麗嘴羽毛翅膀捕魚本領(lǐng)高一下本文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程,表現(xiàn)出“我”對翠鳥的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。課文主題本文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識隨堂小練1.填入詞語。（)的小鳥()地?fù)u櫓（)的羽毛()地站著（)的長嘴()地響彩色用力翠綠靜悄悄紅色沙啦沙啦隨堂小練1.填入詞語。（)的小鳥(2.照樣子寫句子。1.雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。(寫出帶有擬聲詞的句子)

2.它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。(寫出帶有表示顏色的詞語的句子)他肚子餓得咕嚕咕嚕直響。山坡上，一片紅紅的野花，像然閃著的火焰。他肚子餓得咕嚕咕嚕直響。山坡上，一片紅紅的野花，像然閃著的火

1.讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。如,第1自然段,作者觀察了雨天船上的場景。第2-4自然段,作者觀察了翠鳥的外貌及翠鳥捕魚時的樣子。其中第2、4自然段集中體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致,可以抓住描寫外貌和動作的詞語來具體說明。課后習(xí)題解析1.讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪

文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里,“我”聽到雨點打在船篷上“沙啦沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后,“我”看到了它美麗的外貌:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。接著,我”又看到了翠鳥捕魚時“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動作。文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里,“我”聽到雨點打2.讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒?沒一?會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船??頭,一口把小魚吞了下去。

這段話是對翠鳥捕魚的情景的描寫?！皼_、飛、銜、站、吞”這五個表示動作的詞語詳細(xì)而生動地寫出了翠鳥捕魚時的整個過程。想象時要緊緊圍繞這幾個動詞,依次想象翠鳥捕魚時的每一個步驟和情景。??2.讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。和爸爸媽媽找一些關(guān)于人和動物和諧相處的故事，讀一讀。課后作業(yè)和爸爸媽媽找一些關(guān)于人和動物和諧相處的故事，讀一讀。課后作業(yè)

1.蘆葦拔節(jié)的季節(jié)，正是麥地出苗的時候，這時候的水鄉(xiāng)是清閑的，河邊往往是最熱鬧的地方。男人們會光著膀子修理漁具，將那些終年漂在水上的船抬到岸上，曬干后，頂著日頭，一遍遍地給船體上桐油。2.織網(wǎng)是女人的活計，樹陰下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花繚亂。一級一級的石板臺階，一個一個的水埠頭，女人的嬉鬧聲里，常常摻雜著漢子粗粗的嗓門，泥土一樣樸實。3.間或有水鳥撲楞楞地從岸邊的蘆葦叢中飛出，引起一串更響亮的笑聲。當(dāng)此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來，女人們會就著河水洗發(fā)，會將清清的水面當(dāng)作妝鏡，欣賞一番自己的容顏，一朵紅云會騰上臉來。4.當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子，蘆花開始出穗，男人們開始下湖忙活。這時候的女人也忙碌起來，她們像蓮花一樣開放在近湖和堰塘里，一個個小小的木桶，一根根細(xì)長的竹篙，讓女人們?nèi)谌氲揭黄娨庵小?.在我的水鄉(xiāng)，采菱一般是女人的專利，說笑之間，她們的纖纖十指飛快地摘著水面上的菱角，熟練得就像在做納鞋底一樣的針線活，不一會兒．木桶就滿了，女人們將木桶劃到岸邊，麻利地用筐簍裝好，然后舀干木桶里的水，又輕盈地劃進(jìn)菱花叢中。6.一趟趟下來，岸邊的菱角成了小山，女人的衣服開始濕透，會顯出好看的曲線。偶爾有漢子心疼婆娘，也劃著木桶采菱，他們笨拙的姿勢往往引來女人的笑聲，有時木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，這時候，女人的笑聲會更加恣意。7.小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判1.蘆葦拔節(jié)的季節(jié)，正是麥地出苗的時候，這時候的水鄉(xiāng)是清閑部編小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥部編小學(xué)語文三年級上冊15.搭船的鳥

翠鳥屬中型水鳥。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。翠鳥屬中型水鳥。自額至枕藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，課文導(dǎo)入

大自然是一個生動的課堂，蘊(yùn)含著豐富多彩的知識。同學(xué)們，動物是人類的朋友。人類與動物和諧相處，那是多么溫馨的畫面！課文導(dǎo)入大自然是一個生動的課堂，蘊(yùn)含著豐富多彩的知識我會認(rèn)父啦鸚鵡悄fùlāwǔyīngqiāo我會認(rèn)父啦鸚鵡悄fùlāw字謎識字：兩個寶“貝”“女”，一只“鳥”相隨。鸚識字方法兒歌識字：有“武”功的“鳥”。鵡字謎識字：兩個寶“貝”“女”，一只“鳥”相隨。鸚識字方法兒歌我會寫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕我會寫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕搭dā組詞：搭船搭車不要少寫這一橫易寫錯搭dā組詞：搭船搭車不要少寫這一橫易寫錯親qīn組詞：父親母親下邊不是“木”易寫錯親qīn組詞：父親母親下邊不是“木”易寫錯父fù組詞：父母父親這里是一點兒，不要寫成捺。易寫錯父fù組詞：父母父親這里是一點兒，不要寫成捺。易寫錯捕bǔ組詞：捕捉追捕這里的一點不要丟易寫錯捕bǔ組詞：捕捉追捕這里的一點不要丟易寫錯船艙：船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞語理解造句：船艙里裝滿了魚蝦。船篷：小木船上的覆蓋物,用來遮蔽日光和風(fēng)雨。造句：黑油布的船篷古色古香。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具造句：漁翁身披蓑衣。船艙：船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞語理解造句：船艙里裝滿了魚櫓：撥水使船前進(jìn)的器具。詞語理解造句：爸爸搖櫓,我坐船。翠綠：像翡翠那樣的綠色。造句：小鳥翠綠的羽毛格外引人注目。鸚鵡：鳥,頭部圓,上嘴大,呈鉤狀,下嘴短小,羽毛美麗,有白、赤、黃、綠等色。生活在熱帶樹林里,吃果實。能模仿人說話的聲音。櫓：撥水使船前進(jìn)的器具。詞語理解造句：爸爸搖櫓,我坐船。翠綠整體感知

課文講述一只長著紅色的長嘴，翠綠的羽毛，藍(lán)色翅膀的小鳥，停在了船頭。母親告訴我這是翠鳥。后來“我”才明白，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃。整體感知課文講述一只長著紅色的長嘴，翠綠的羽毛，藍(lán)色課文講解

閱讀第一部分（第一自然段）：作者和母親坐船去外祖父家里。課文講解閱讀第一部分（第一自然段）：作者和母親坐船去

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。作者觀察雨天船上的場景引出下文品析我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里課文講解

閱讀第二部分（第2-4自然段）：美麗的小鳥站在船頭，捕捉水里的小魚。課文講解閱讀第二部分（第2-4自然段）：美麗的小鳥站

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗?。?，它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮，它還有一張紅色的長嘴。品析

作者描寫了翠鳥的特點，那么作者是抓住了什么特點描寫的？

對翠鳥外貌的描寫特點后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗啊

翠綠的羽毛，藍(lán)色的翅膀，紅色的長嘴。抓住了翠鳥的色彩特點來觀察描寫的。翠綠的羽毛，藍(lán)色的翅膀，紅色的長嘴。抓住了翠鳥的色彩

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

小鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問。品析

這三個疑問有什么作用呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。三個疑問表現(xiàn)出孩子的好奇與天真，充滿了童趣。三個疑問表現(xiàn)出孩子的好奇與天真，充滿了童趣。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。品析小鳥沖入水中捕魚

作者觀察翠鳥捕魚的情景，“沖、飛、銜、吞”表現(xiàn)出翠鳥一系列敏捷的動作。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，

想一想：“一下子、沒一會兒”說明了什么？

說明了翠鳥捕魚非常迅速。想一想：“一下子、沒一會兒”說明了什么？課文講解

閱讀第三部分（第5自然段）：母親介紹這只小鳥。課文講解閱讀第三部分（第5自然段）：母親介紹這只小鳥

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。品析

通過母親的介紹，“我”認(rèn)識了翠鳥，并認(rèn)為翠鳥是在搭“我們”的船。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，

思考：你讀懂第五段的意思了嗎？

通過母親的介紹,“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。一個“搭”字使翠鳥具有了靈性,流露出了“我”對翠鳥的喜愛之情。思考：你讀懂第五段的意思了嗎？通過母親的介紹,“我◆《翠鳥》節(jié)選

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。知識拓展◆《翠鳥》節(jié)選知識拓展課文結(jié)構(gòu)美麗嘴羽毛翅膀捕魚本領(lǐng)高一下子沒一會兒搭船的鳥人與自然和諧相處課文結(jié)構(gòu)美麗嘴羽毛翅膀捕魚本領(lǐng)高一下本文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程,表現(xiàn)出“我”對翠鳥的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。課文主題本文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識隨堂小練1.填入詞語。（)的小鳥()地?fù)u櫓（)的羽毛()地站著（)的長嘴()地響彩色用力翠綠靜悄悄紅色沙啦沙啦隨堂小練1.填入詞語。（)的小鳥(2.照樣子寫句子。1.雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。(寫出帶有擬聲詞的句子)

2.它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。(寫出帶有表示顏色的詞語的句子)他肚子餓得咕嚕咕嚕直響。山坡上，一片紅紅的野花，像然閃著的火焰。他肚子餓得咕嚕咕嚕直響。山坡上，一片紅紅的野花，像然閃著的火

1.讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。如,第1自然段,作者觀察了雨天船上的場景。第2-4自然段,作者觀察了翠鳥的外貌及翠鳥捕魚時的樣子。其中第2、4自然段集中體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致,可以抓住描寫外貌和動作的詞語來具體說明。課后習(xí)題解析1.讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪

文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里,“我”聽到雨點打在船篷上“沙啦沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后,“我”看到了它美麗的外貌:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。接著,我”又看到了翠鳥捕魚時“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動作。文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里,“我”聽到雨點打2.讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒?沒一?會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船??