地理核心素養(yǎng)和教學(xué)路徑選擇課件

地理核心素養(yǎng)及其教學(xué)路徑選擇

袁孝亭東北師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院yuanxt@

地理核心素養(yǎng)及其教學(xué)路徑選擇

袁孝亭地理學(xué)科核心素養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)什么是學(xué)科核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。兩個(gè)關(guān)鍵詞：必備品格；關(guān)鍵能力什么是學(xué)科核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會地理核心素養(yǎng)地理學(xué)科賦予人的最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)地理學(xué)科賦予人的最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素地理課標(biāo)凝練的核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀——地理學(xué)是研究人地關(guān)系的學(xué)科綜合思維——地理學(xué)具有綜合性的特征區(qū)域認(rèn)知——地理學(xué)具有區(qū)域性的特征地理實(shí)踐力——野外考察等與地理地理課標(biāo)凝練的核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀——地理學(xué)是研究人地關(guān)系的學(xué)這樣凝練如何？空間視角（含區(qū)域認(rèn)知、地理綜合、尺度、空間秩序等）人地觀點(diǎn)識用地圖地理實(shí)踐力（？）這樣凝練如何？空間視角（含區(qū)域認(rèn)知、地理綜合、尺度、空間秩序地理核心素養(yǎng)的重要教學(xué)路徑——體現(xiàn)地理學(xué)思想的指向性要求地理核心素養(yǎng)的重要教學(xué)路徑——體現(xiàn)地理學(xué)思想的指向性要求科學(xué)思想方法人們在一定世界觀指導(dǎo)下觀察、研究事物和現(xiàn)象所遵循的規(guī)則和程序?？茖W(xué)思想方法人們在一定世界觀指導(dǎo)下觀察、研究事物和現(xiàn)象所遵循地理學(xué)根本的思想方法地理學(xué)家指出：從空間看待一切是地理學(xué)的基本視角。換個(gè)角度：從空間看待一切是地理學(xué)根本的思想方法。地理學(xué)根本的思想方法地理學(xué)家指出：從空間看待一切是地理學(xué)的基從空間看待一切的價(jià)值用空間的觀點(diǎn)思考能夠使學(xué)生參與到有關(guān)他們周圍世界的人文、區(qū)域、環(huán)境等議題。如它是什么、它在何處、它為什么在那里等。用空間的觀點(diǎn)思考能夠幫助學(xué)生回答過去、現(xiàn)在和未來的空間組織結(jié)構(gòu)等重要問題，從而能夠預(yù)料不同地區(qū)發(fā)生的事件的結(jié)果、預(yù)測在一定的條件下可能會發(fā)生什么?！绹鴩业乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)從空間看待一切的價(jià)值用空間的觀點(diǎn)思考能夠使學(xué)生參與到有關(guān)他們地理學(xué)思想與區(qū)域認(rèn)知地理學(xué)思想與區(qū)域認(rèn)知區(qū)域思想組織區(qū)域：使地球表層的無限多樣性變得井然有序——教學(xué)取向：使學(xué)生具有將認(rèn)識對象置于特定區(qū)域加以認(rèn)識的意識與習(xí)慣。認(rèn)識區(qū)域：認(rèn)識區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展等?！虒W(xué)取向：掌握和靈活運(yùn)用認(rèn)識區(qū)域的方法，評析相關(guān)的區(qū)域決策的得失。區(qū)域思想組織區(qū)域：使地球表層的無限多樣性變得井然有序案例1：區(qū)域認(rèn)知之認(rèn)識新疆新疆是一個(gè)地理區(qū)域。認(rèn)識時(shí)，要遵循組織區(qū)域的思想、空間尺度思想。新疆在哪里？認(rèn)識時(shí)，要遵循描述地理位置的方法。新疆是一個(gè)什么樣子的地理區(qū)域？認(rèn)識時(shí)要遵循認(rèn)識區(qū)域特征的方法。案例1：區(qū)域認(rèn)知之認(rèn)識新疆新疆是一個(gè)地理區(qū)域。認(rèn)識時(shí)，要遵循地理核心素養(yǎng)和教學(xué)路徑選擇課件地理核心素養(yǎng)和教學(xué)路徑選擇課件地理核心素養(yǎng)和教學(xué)路徑選擇課件案例2：認(rèn)識區(qū)域的整體掃描

與局部聚焦依據(jù)區(qū)域思想，確定所學(xué)習(xí)區(qū)域尺度的大小，明確區(qū)域的“屬性”，進(jìn)而進(jìn)行“整體掃描”和“局部聚焦”。案例2：認(rèn)識區(qū)域的整體掃描

與局部聚焦依據(jù)區(qū)域思想，確定所學(xué)讀圖中的整體掃描與局部聚焦讀圖中的整體掃描與局部聚焦簡述該區(qū)域的地形特征及判斷依據(jù)簡述該區(qū)域的地形特征及判斷依據(jù)簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)總部

空間分布的特點(diǎn)。

簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)總部

空間分布的特點(diǎn)。

地理學(xué)思想與綜合思維地理學(xué)思想與綜合思維地理綜合將地球表層或其一定地域作為統(tǒng)一整體，綜合研究其組成要素及其空間結(jié)構(gòu)和演變過程。地理綜合將地球表層或其一定地域作為統(tǒng)一整體，綜合研究其組成要案例1認(rèn)識伊犁成為新疆濕島的原因案例1認(rèn)識伊犁成為新疆濕島的原因案例2認(rèn)識巴音布魯克濕地的形成條件案例2認(rèn)識巴音布魯克濕地的形成條件思考需遵循的規(guī)則和程序這塊濕地在哪里？在大、小尤爾都斯盆地內(nèi)。它為什么在這里？充填了那些要素？這些要素是怎樣配置組合在一起的？這種配置與組合對濕地的形成有怎樣的影響？確定空間區(qū)位解釋空間聯(lián)系確認(rèn)空間特性思考需遵循的規(guī)則和程序這塊濕地在哪里？確定空間區(qū)位濕地形成條件水分是濕地形成、發(fā)展的主要因素。核心是水分收支對比關(guān)系。氣候、地貌條件與隔水層決定了一地水分收入與支出狀況。氣候：降水與蒸發(fā)決定水分的收支。地貌：地勢低平（低洼）決定了水分的支出隔水層（凍土層）決定下滲量（水分支出）濕地形成條件水分是濕地形成、發(fā)展的主要因素。核心是水分收支對地理學(xué)思想與人地協(xié)調(diào)觀地理學(xué)思想與人地協(xié)調(diào)觀人地關(guān)系思想地理環(huán)境對人類活動的影響人類活動對地理環(huán)境的影響人類活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)人地關(guān)系思想地理環(huán)境對人類活動的影響案例干旱區(qū)的聚落主要分在扇中——對人地關(guān)系的認(rèn)識案例干旱區(qū)的聚落主要分在扇中——對人地關(guān)系的認(rèn)識地理核心素養(yǎng)和教學(xué)路徑選擇課件地理環(huán)境對人類活動的決定性影響在西北干旱區(qū)，聚落大都分布在沖積扇上。沖積扇可分為扇頂、扇中、扇緣三部分。扇緣是主要農(nóng)耕區(qū)，聚落大多建在扇中。地下水豐富，細(xì)沙與黏土交界