一個小村莊的故事 一等獎

“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學內(nèi)容7、一個小村莊的故事課時2教材分析：本文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡意深”是本文的主要特點。比如，通篇課文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。2.創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。3.領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。教學重難點：重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學習難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學準備：多媒體課件板書設(shè)計：7、一個小村莊的故事綜合分析設(shè)計頁“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入二自主學習交流探究同學們，你們好，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學習第七課《一個小村莊的故事》。（板書課題）我們首先來完成自學導(dǎo)航1做一個口頭填空。在括號里填上合適的詞語。多媒體出示：（郁郁蔥蔥）的森林

（清澈見底）的河水

（湛藍深遠）的天空（清新甜潤）的空氣

（一棟棟）的房子

（各式各樣）的工具

（應(yīng)有盡有）的家具（鋒利）的斧頭

（裸露）的土地

（咆哮）的洪水師：你們很能干，都填得很正確，讓我們看著大屏幕再來讀一讀吧。1、學習第一段：師：不錯，下面，我們來看看課文的第一段，誰來給大伙兒讀一讀自學導(dǎo)航：1、填空：（）的森林

（）的河水

（）的天空（）的空氣

（）的房子

（）的工具

（）的家具（）的斧頭

（）的土地

（）的洪水2、讀一讀課文的第二第三自然段，把人們不注意保護環(huán)境的句子來畫一畫，讀一讀。生口頭填空。生齊讀詞組生1讀第一段。“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：故事仿佛給我們帶到了很多年前，我們一起拿起書讀一讀這一段吧。師：讀了這一段，你好像看到了什么？師：還看到了什么？師：是啊，多美麗的地方啊，湛藍的天空清悠深遠，茂密的樹木郁郁蔥蔥，清清的河水倒映著青山綠樹，環(huán)繞著美麗的小村莊，我們再來有感情地讀一讀這句話，通過你們的朗讀，把美景展現(xiàn)出來。師：這么美麗的小村莊，最后怎么樣了？師：你們從哪兒知道了師：是啊，曾經(jīng)是如何美麗的小村莊，如今卻毀于一旦，這多么叫人心疼啊。誰能有感情地來讀一讀這一句話。師：讀得很好，我們就學著他的樣子讀一讀這句話生齊讀第一段。生2：我好像看到了一個美麗的村莊，有青山，綠樹，和清清的小河。生3：我看到了清澈的河水從村前流過，村邊的山坡上是郁郁蔥蔥的樹林，這里鳥語花香，小草嫩綠，空氣格外清新。生齊讀第一段。生2：后來被大水沖走了。生3：我是從“小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處”這里知道的。生4讀“可是，小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處？”生齊讀：“可是，小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處？”“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：為什么會發(fā)生那么大的變化呢？請同學們快速的讀一讀課文的二三兩個自然段。讀完以后再想一想，小村莊發(fā)生了變化，到底是什么原因。師：大家讀得都很認真，那誰來說一說呢？師：看樣子，大家的意見都是一致的。那讓我們再仔仔細細地讀一讀課文的第二第三自然段，完成自學導(dǎo)航2把人們不注意保護環(huán)境的句子來畫一畫，讀一讀。體會一下吧。師：大家都學得很認真，那么接下來我們來交流一下你們都畫了哪些句子？師：你說得不錯，男同學，我們來把這一句讀一讀吧。師：剛才在讀的這句話中，誰家到底指哪一家？師：你說得沒錯，那從這兩個誰家中，你又體會到了什么？生自讀課文二三自然段。生1：我認為發(fā)生這么大的變化，原因是小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結(jié)果才會被河水沖走了。生2：我也認為，是村莊里的人自己造成的。生自讀課文第二第三自然段。生1：我找到了“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來。”從這個拎字我感覺到村里的人想砍樹是很隨便的。男生讀“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來?！鄙?：誰家就是指村莊里的每戶每家。“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：是啊，這誰家兩字是多么讓人疼心啊。我們一起再來有感情地讀一讀這一句話?！睅煟鹤x得真好，你們還從課文中找到了哪個句子？師：你很會學習，能夠抓住標點符號來研究，那這句話請女同學來讀一讀?！睅煟耗銓@句話又是怎樣理解的呢？師：是啊，一年年，一代代，災(zāi)難正向著這一小村莊慢慢地逼近，可是無知的村民卻沒有絲毫的覺醒，讓我們帶著深深的擔憂和無盡的心疼再來讀一讀這一句吧。生2：從這兩個誰家我體會到不是只有一個人對砍樹這種事不在乎，而是所有的人都不當一回事。生齊讀：“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來。生2：我到了這一句“一年年，一代代……不斷地擴大……”這句話中的一個省略號告訴我們土地裸露得越來越多，女生齊讀：“一年年，一代代……不斷地擴大……生3：這句話中，一年年，一代代，說明人們很長時間都還沒有覺醒。生4：不光是家家戶戶都把樹木當搖錢樹，而且他們世世代代都是這樣想的，這樣做的。生齊讀：“一年年，一代代……不斷地擴大……”“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：讀得還不錯，還有哪些句子想和大家來交流一下。師：在上節(jié)課呢，就有同學提出對這一句話不太理解，那我們先來讀一讀好嗎？師：從這一句話，你又讀懂了什么？師：說得不錯，在這一句話中，一共出現(xiàn)了三個變成，你從中又體會到了什么？師：你體會得不錯，那么誰能夠通過朗讀讓大家都感受到這一點？師：我們也學著他的樣子來讀一讀這一句話吧。生5：我畫的句子是，“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”生齊讀：“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了?！鄙?：我從這一句話中，體會到，當?shù)氐拇迕癫还庥脴淠旧w房，做工具，做家具，還把它當柴禾燒了，一點都不心疼。生2：從這三個變成，我體會到了人們把這些樹當成了自己的東西，想怎么做，就怎么做，根本不考慮到后。生3讀：“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了?！鄙R讀：“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：因為長期的亂砍亂伐，小村莊最終受到了大自然的懲罰，請女同學一起來讀一讀這一句。多媒體出示句子：“不知過了多少年……雨才停下來?！睅煟簭膭偛诺倪@兩句話中，你們又體會到了什么？師：你體會得真好。師：是啊，我們一起來看一段錄象，去感受一下兇猛的洪水。多媒體出示洪水錄像。師：看了這段錄像，你又有什么感受。師：是呀，這是無法挽回的結(jié)局，給我們帶來了深刻的教訓(xùn)，我們一起再來讀一讀這兩句。女生讀：“不知過了多少年……雨才停下來。”生1：這句話告訴我們雨很大生2：我還明白了大雨沒喘氣的意思就是雨不僅下得很大，而且還下了很久。生3：從這句放中的卷，咆哮也可以看出雨下得非常兇猛。生4：多可惜呀，這么美麗的小村莊被大水沖走了。生5：如果就大樹擋一下的話，也許就不會這樣了。生齊讀：“不知過了多少年……雨才停下來。”“雙主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思師：洪水過后，“什么都沒有了……鋒利的斧頭”讓我們帶著惋惜之情再來讀一讀這個句子吧。師：什么都沒有了，到底沒有了什么？師：在這兒，為什么要特意提到斧頭呢？師：你理解得很好，那課文到底幾次提到了斧頭，請同學們快速的讀一讀課文，在課文當中找一找描寫斧頭的句子，然后把它畫下來，再讀一讀，想一想，這里的斧頭到底指什么？師：找到了嗎？師：那我們來看看是不是這三句話。“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來”“不管怎樣……日子過得還都不錯。”“什么都沒有了……包括那些鋒利的斧頭?！鄙R讀：“什么都沒有了……鋒利的斧頭”生1：沒有了家具，沒有了房子，沒有了家，沒有了工具，甚至沒有了斧頭。生2：因為以前人們的生活是靠斧頭得到的。生3：作者是要用斧頭來引起我們的思考，告訴我們做事情要想到后果。生自讀課文?！半p主·四導(dǎo)·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設(shè)計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動教后反思三強化訓(xùn)練當堂反饋四小結(jié)提升拓展延伸師：請同學們一起來讀一讀這三句話。師：誰來說說這里的斧頭到底包含著什么意思？師：是啊，這一把把鋒利的斧頭是人們謀生的工具，他幫助我們創(chuàng)造了幸福的生活，可是，如果濫用它，它就會成為破壞森林，破壞環(huán)境的罪魁禍首，成為害人的工具，目睹了小山村從過去的幸福美滿，到如今的家破人亡的變遷，你們有什么話想對村民們來說呢？請同學們動手師：誰把自己寫的內(nèi)容和大伙兒交流一下。師：是啊，小村莊里的人們只顧眼前的利益，亂砍亂伐，自毀家園，最終受到了大自然段的懲罰，這一個沉著和教訓(xùn)，讓我們深思。看來，學了