真想變成大大的荷葉 省賽獲獎

真想變成大大的荷葉(第二課時)教學(xué)設(shè)計吳江市盛澤鎮(zhèn)實驗小學(xué)曾成會教材簡析：《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級下冊一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌。展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著甜甜的童真童趣。全詩-通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的問答，展開了豐富的想象，呈現(xiàn)出一系列想變的事物，落腳在“變成大大的荷葉”上。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會閱讀的樂趣。2、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，調(diào)動學(xué)生的體驗，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。2、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)難點：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。設(shè)計理念：1、閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”。本課教學(xué)通過精美的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂趣。2.、語言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”。本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境來加強寫話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計思路：1．創(chuàng)設(shè)情境。借助多媒體的教學(xué)手段，使學(xué)生對夏天產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，并讓學(xué)生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使語文與美育和諧整合。2．合作學(xué)習(xí)。這首詩蘊含豐富，語言明快生動，富有兒童情趣。課堂上通過學(xué)生的小組交流、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟合作學(xué)習(xí)的快樂。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會閱讀的樂趣。2、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，調(diào)動學(xué)生的體驗，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。2、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)難點：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語、創(chuàng)設(shè)情境1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了一些生字詞，小朋友們還認識他們了嗎？我們來開火車讀詞語。雨滴

小河星星

新月

荷塘

荷葉

透明的雨滴清凌凌的小河

眨眼的星星彎彎的新月小小的荷塘大大的荷葉同學(xué)們的詞語讀得真好！老師要獎勵同學(xué)們聽一段聲音。（設(shè)計意圖：溫故而知新，復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞語，為有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)。老師的及時評價，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、（出示多媒體課件）播放夏天的動畫：各種關(guān)于夏天的聲音和圖片。小朋友，你聽到了什么？看到了什么？。夏天她就像一位小姐姐，伴隨著知了歡快的歌聲,穿著五彩繽紛的衣服來到了我們的身邊，夏天小姐姐還問“我”想變成什么，“我”想變成什么呢？小朋友，你們想知道嗎？趕快捧起書來讀！(設(shè)計理念:播放大自然的聲音，配上老師優(yōu)美的語言一下將學(xué)生帶入課文的情境中來，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、讀中悟，悟中讀1．師述：夏天來了，夏天是位小姐姐，她是怎么問我的呀？小姐姐熱情地說什么？（板書：想變點兒什么？）誰來熱情得讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？請同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)(設(shè)計理念:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激起探究的興趣和與文本直接對話的熱情。)3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說說像什么呀？師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤的小雨滴，多美呀！誰能把這句話再來讀一讀。師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地搖著，搖啊搖啊，小雨滴打了個哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰再來讀。讓我們一起來讀。(設(shè)計理念:教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時,我讓學(xué)生想象雨滴睡在綠葉上的情景。這時,學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來了。)（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對呀，這河水可清了，所以課文中說了是怎樣的小河？誰來讀好這個詞？河里的真清啊，清得可以看到河底的水草了，再讀。聽出來了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語來形容一下？（無憂無慮、自由自在）可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無憂無慮，自由自在，還記得我們學(xué)過一首題目叫《江南》的古詩嗎?誰還記得？指名背江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩描寫了魚兒在荷葉間快樂的玩耍，他們玩得可真高興??！讓我們一起來背這首詩。（3）過渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來說，就是“穿梭”，誰來讀這個詞。美麗的花兒吸引了無數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來飛去。誰再來讀，小蝴蝶多快樂呀，誰來讀這個句子？（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰來讀，（出示）蟈蟈歌聲真動聽呀！小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀（5）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，眨著機靈的小眼睛，看著我們呢！這時候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。隨機出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。（設(shè)計意圖：課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞、想象和表演，可以使學(xué)生走進課文描述的畫面之中，有身臨其境之感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，深化學(xué)生的情感體驗。在欣賞、想象、表演中，學(xué)生沉浸于與大自然和諧親近的喜悅之中。同時，多媒體課件中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生美的感受。）（6）我想變透明的雨點、想變一條小魚、想變在花叢中穿梭的蝴蝶、想變會唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來了，你還想變點什么呢？請你們同桌互相討論一下，（出示：我想變________________。）4、練習(xí)說話：（1）我想變眨眼的星星，。我想變彎彎的新月，。（2）小朋友們,夏天來了,你還想變點什么呢？我想變成，。（設(shè)計理念：多元智能理論指出，學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域各不相同。鼓勵學(xué)生用自己的方式去表達，有利于凸顯個性，讓每個生命都以自己的方式參與對話。當(dāng)小詩人練習(xí)說話，是對課文多角度的延伸，也是以補白的形式讓學(xué)生馳騁想象，加深對文本的體驗和感悟。）(7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時候，我真想變成大大的荷葉。三、想象說話，激發(fā)情感過渡：當(dāng)“我”看見了小小的荷塘，卻改變了主意?！拔摇闭嫦胱兂墒裁矗浚ò鍟捍蟠蟮暮扇~）1、出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。2、四人合作學(xué)習(xí):讀讀第5自然段,想想為什么真想變成大大的荷葉？除了喜歡它可愛的模樣，還有其他原因嗎？各自說說自己的看法,推舉代表向全班匯報。（學(xué)生小組合作）

組織學(xué)生交流:荷葉不僅自己美麗可愛，還能給池塘里的小伙伴帶來歡樂。3、可愛的小池塘里長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花。又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，像一柄大傘，小魚在荷葉下做游戲，雨點在荷葉上唱歌?？矗@里有個省略號，什么意思呢？4、除了小魚和雨點，還有許多可愛的小朋友也喜歡荷葉呢！它們來了，是誰呢？（出示句式：來了，在荷葉。）學(xué)生交流（設(shè)計意圖：教學(xué)細節(jié)看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學(xué)生更多的想象空間。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行句式訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的想象，訓(xùn)練了思維，而且積累了語言，生動了教學(xué)。加上老師的激勵和贊美，增加了學(xué)生的信心，增強了積極性，從而生動了課堂教學(xué)。）(7)荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自己也快樂，難怪作者——（真想變成大大的荷葉）（8）此時，誰再來讀課題，讀出，我非常想的心情。（學(xué)生讀題：真想變成大大的荷葉）四、總結(jié)課文荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自已也快樂，難怪作者真想變成大大的荷葉，夏姐姐也想像你們一樣用朗讀的方法來表達贊美之情，行嗎？讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩歌讀一讀。（配樂）五、拓展延伸、放飛想象：1、夏天來了，你還想變點什么呢？讓我們來當(dāng)回小畫家，畫一畫身邊的美好事物吧。。2、學(xué)生畫圖。3、反饋總結(jié)：夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，讓我們用一顆愛心去呵護大自然，好嗎？六、作業(yè)1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。2、回家再想一想,夏天來了,你自己想變成什么呢(出示:夏天來了,我想變_______,__________。)3、春天,秋天,冬天來了呢你想變點兒什么練習(xí)寫一寫。挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。(設(shè)計理念：作業(yè)超市,遵循了分層教學(xué)的原則,因為差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生在原有知識