2022年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第10頁共13頁2022年?小學(xué)二年級?語文教學(xué)工?作總結(jié)(?一)運(yùn)用多?種途徑，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二年級也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?由于孩子年?齡小，自覺?性較差，剛?開學(xué)時(shí)早上?來得早，很?少有人自覺?讀書、學(xué)習(xí)?，總需要老?師督促、提?醒。針對這?一狀況，我?在班內(nèi)選出?一名職責(zé)心?較強(qiáng)，在同?學(xué)中威信較?高的學(xué)生來?___早到?學(xué)生的紀(jì)律?，并且一到?校就___?同學(xué)們考生?字，一學(xué)期?下來，學(xué)生?已構(gòu)成了一?種規(guī)律，每?一天早晨一?到校就能按?部就班的聽?寫生字。?(二)透過?多種方法，?培養(yǎng)學(xué)生愛?讀書的良好?習(xí)慣，提高?學(xué)生的寫作?潛力。二年?級是學(xué)生寫?作的開始階?段。首先為?激發(fā)學(xué)生的?寫作興趣，?我從作文的?選題入手，?以寫童話、?想象文為主?，適合二年?級學(xué)生的思?維特點(diǎn)。另?外，積累超?多的詞匯是?寫好作文的?關(guān)鍵，我充?分利用課前?三分鐘、借?助講故事、?背誦作文片?斷，讓學(xué)生?邊聽邊記好?詞好句，每?一天輪流。?經(jīng)過一學(xué)期?的嘗試，學(xué)?生的詞匯量?極大增加，?對寫作潛力?的提高有必?須的促進(jìn)作?用。(三?)加強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫字?潛力。二年?級的寫字教?學(xué)往往被老?師忽視。本?學(xué)期，我重?視了學(xué)生的?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課堂?中注意提醒?學(xué)生的寫字?姿勢和坐姿?，課外也嚴(yán)?格要求學(xué)生?認(rèn)真書寫。?因此，在家?長會(huì)時(shí)家長?們對自己孩?子生字的書?寫表示滿意?。二、課?堂教學(xué)中，?努力體現(xiàn)教?育新理念，?提高課堂教?學(xué)效率。?每一節(jié)課，?我課前認(rèn)真?鉆研教材，?吃透教材，?并結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?，采用生動(dòng)?活潑的教學(xué)?形式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，課堂?上努力貫徹?當(dāng)前一些新?的教育理念?，創(chuàng)設(shè)簡單?民主的教學(xué)?氛圍，鼓勵(lì)?學(xué)生踴躍發(fā)?言，構(gòu)成群?言堂，以學(xué)?生為主體，?構(gòu)建探究式?課堂模式，?挖掘教材與?學(xué)生的嘗試?因素，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)探?究，自主獲?取知識(shí)，提?高學(xué)生的潛?力。此外，?注重鼓勵(lì)后?進(jìn)生，帶給?更多的機(jī)會(huì)?給他們，使?他們也能取?得進(jìn)步，產(chǎn)?生濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?三、用心參?加校園及旗?里___的?各級各類的?教研活動(dòng)，?促進(jìn)自身水?平的提高。?為提高自?身的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)期?我用心參加?各教研活動(dòng)?。四、加?強(qiáng)培優(yōu)輔差?工作，促進(jìn)?全體學(xué)生得?以發(fā)展。?本班學(xué)生存?在著很大的?差異，為促?使每位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上有所?發(fā)展，我抓?兩頭、扶中?間，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的特?長。同時(shí)，?在班中成立?互助小組，?利用結(jié)對子?形式，以優(yōu)?生帶動(dòng)差生?，課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作，?課堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，給予?鼓勵(lì)，樹立?后進(jìn)生的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，促使每?一位學(xué)生都?有提高。?總之，本學(xué)?期以來，我?盡心盡力做?好自己的工?作，不斷嚴(yán)?格要求自己?，努力汲取?他人的長處?，不斷更新?自己的教學(xué)?理念。并運(yùn)?用到自己的?教學(xué)實(shí)踐中?，使每一節(jié)?課都能取得?良好的教學(xué)?效果，使每?一位學(xué)生都?能真正提高?自己的語文?素養(yǎng)。篇?二:小學(xué)二?年級語文教?學(xué)工作總結(jié)?一轉(zhuǎn)眼，?一學(xué)期的教?學(xué)又告結(jié)束?。回顧一?學(xué)期的語文?教學(xué)工作，?我感嘆良多?，點(diǎn)滴作法?涌上心頭，?存在的問題?還需努力解?決。我思考?一二，做以?下的總結(jié)。?一、狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能由于?我是在這學(xué)?期接的這個(gè)?班級，因此?，我對這些?學(xué)生不熟悉?，不知道班?級學(xué)生的具?體優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)。為了讓?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能學(xué)扎實(shí)?，我在充分?了解學(xué)生的?優(yōu)缺點(diǎn)的基?礎(chǔ)上對癥下?藥，因材施?教，不斷提?高學(xué)生的知?識(shí)水平。比?如，在書寫?方面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求書?寫整齊，字?跡工整，并?努力克服錯(cuò)?別字，有些?學(xué)生對于寫?過幾遍的字?也會(huì)寫錯(cuò)，?如“寬”字?下邊本該“?見”而非“?貝”字，又?如“拔”和?“撥”字，?學(xué)生總是分?不清是“撥?打”還是“?拔打”，“?拔河”還是?“撥河”。?類似這樣的?問題我進(jìn)行?了大力更正?，反復(fù)默寫?和抄寫。又?如，對打比?方的造句，?對各種句式?的變換，對?病句的修改?，對生字新?詞的理解運(yùn)?用，對近、?反義詞的積?累等，我都?逐一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)，?對這些問題?加大做題的?數(shù)量，以提?高學(xué)生的基?本技能和寫?句子的能力?。二、靈?活處理教學(xué)?方法根據(jù)?新課程改革?的精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主、?探究、合作?。因此我在?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況靈活調(diào)?整課程內(nèi)容?，以求學(xué)生?能盡興地表?達(dá)自己的看?法，完成自?已的探究，?真正體現(xiàn)自?主性，使學(xué)?生始終保持?一種自我探?究的學(xué)習(xí)勁?頭，但教師?自己也必須?對自己的教?學(xué)方法加以?探究，不斷?更新自己的?教學(xué)思想和?教學(xué)觀念。?在教學(xué)中，?我時(shí)時(shí)保持?以讀代講，?多讀多想，?自主感悟，?常常鼓勵(lì)學(xué)?生各抒已見?，使學(xué)生們?盡情發(fā)表自?己的看法，?并且時(shí)不時(shí)?采用一些別?開生面的方?式方法來調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?收到了顯著?的教學(xué)效果?。例如:我?上課時(shí)經(jīng)常?讓學(xué)生自主?想問題，自?己解答，并?且讓他們分?組討論交流?，人人做到?參與，人人?思考。三?、指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?俗話說，“?磨刀不誤砍?柴功”。方?法對于學(xué)習(xí)?來說是最重?要的。搞好?了學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，對?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績是有?很大的好處?的。___?有的同學(xué)老?是玩，可成?績卻不錯(cuò)呢??我們常常?強(qiáng)調(diào)上課專?心聽講，及?時(shí)對知識(shí)進(jìn)?行鞏固，然?后還要及時(shí)?復(fù)習(xí)。但是?我覺得思考?才是最關(guān)鍵?的有人說，?聰明與否，?在于是否思?考。我們要?著重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)思考?。睡前回顧?當(dāng)天所學(xué)，?也是一種良?好的學(xué)習(xí)方?法。其實(shí)學(xué)?習(xí)方法有很?多，只要是?有用的，都?可以試試。?四、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生，在學(xué)習(xí)?中往往是非?常輕松的，?而成績差的?學(xué)生卻常常?來不及。這?又是一個(gè)讓?我們老師要?思考的事情?。對于這類?問題我常常?用的方法就?是在作業(yè)中?使用分級制?度，在不影?響大家的學(xué)?習(xí)的前提下?，對有些學(xué)?困生進(jìn)行再?次鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，并且?利用課余時(shí)?間進(jìn)行當(dāng)面?教學(xué)。通過?一學(xué)期的實(shí)?踐，我覺得?這方法十分?有效，以后?還可以進(jìn)行?利用這種方?法。五、?突出章節(jié)過?關(guān)，拓展知?識(shí)視野本?期的教學(xué)內(nèi)?容，分為八?個(gè)單元。在?每個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)完?成之后，我?都進(jìn)行檢測?，針對學(xué)生?存在的知識(shí)?點(diǎn)問題，及?時(shí)解決。對?確實(shí)困難的?學(xué)生進(jìn)行耐?心細(xì)致的個(gè)?別教育，使?之掌握。?在本期的教?學(xué)中，針對?以上情況所?采取的對策?，學(xué)生的語?文興趣得到?了激發(fā)，語?文基礎(chǔ)知識(shí)?有所提高，?語文能力得?到了增強(qiáng)，?為以后的語?文學(xué)習(xí)打下?了良好的基?礎(chǔ)。篇三?:小學(xué)二年?級語文教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任二年級三?班的語文教?學(xué)工作，二?年級語文上?冊教學(xué)工作?總結(jié)。轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作就要結(jié)束?了，經(jīng)過半?年的努力，?學(xué)生取得一?些進(jìn)步，同?時(shí)，我也收?獲頗多。在?這一學(xué)期的?工作中，有?成績，也有?失誤;有經(jīng)?驗(yàn)，也有教?訓(xùn)?，F(xiàn)就本?學(xué)期的具體?教學(xué)狀況總?結(jié)如下:?一、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?的資料及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，每一課?都做到"有?備而來"，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?搞笑教具，?課后及時(shí)對?該課作出總?結(jié)，做好教?學(xué)后記。?二、虛心請?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都用心征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足。?三、運(yùn)用多?種途徑，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二年級也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?由于孩子年?齡小，自覺?性較差，剛?開學(xué)時(shí)早上?來得早，很?少有人自覺?讀書、學(xué)習(xí)?，總需要老?師督促、提?醒。針對這?一狀況，我?在班內(nèi)選出?幾名職責(zé)心?較強(qiáng)，在同?學(xué)中威信較?高的學(xué)生來?___早到?學(xué)生的紀(jì)律?，并且一到?校就___?同學(xué)們讀書?，一學(xué)期下?來，學(xué)生已?構(gòu)成了一種?規(guī)律，每一?天早晨一到?校都能認(rèn)真?讀書。四?、透過多種?方法，培養(yǎng)?學(xué)生愛讀書?的良好習(xí)慣?，提高學(xué)生?的寫作潛力?。二年級是?學(xué)生寫作的?開始階段。?首先為激發(fā)?學(xué)生的寫作?興趣，我從?作文的選題?入手，以寫?童話、想象?文為主，適?合二年級學(xué)?生的思維特?點(diǎn)。另外，?積累超多的?詞匯是寫好?作文的關(guān)鍵?，我充分利?用課前五分?鐘、借助講?故事、背誦?作文片斷，?讓學(xué)生邊聽?邊記好詞好?句，每一天?輪流。經(jīng)過?一學(xué)期的嘗?試，學(xué)生的?詞匯量極大?增加，對寫?作潛力的提?高有必須的?促進(jìn)作用。?五、加強(qiáng)?寫字指導(dǎo)，?提高學(xué)生的?寫字潛力。?本學(xué)期，我?重視了學(xué)生?的寫字習(xí)慣?的培養(yǎng)，課?堂中注意提?醒學(xué)生的寫?字姿勢和坐?姿，課外也?嚴(yán)格要求學(xué)?生認(rèn)真書寫?。六、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?透過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原先的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識(shí)力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要個(gè)性注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得簡單?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?七、同時(shí)，?也存在著不?足的地方，?如:1、?班級發(fā)展不?平衡，本班?的學(xué)法指導(dǎo)?工作還有待?進(jìn)一步加強(qiáng)?，教學(xué)成績?仍然欠突出?，還需提高?。2、教?學(xué)中缺少創(chuàng)?新意識(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育不夠成功?。學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)還有?待于鞏固，?學(xué)生的解決?問題還有待?于培養(yǎng)。輔?優(yōu)扶差工作?做得不夠扎?實(shí)。一學(xué)?期來，工作?有得有失，?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學(xué)?生的語文成?績而努力奮?斗。篇四?:小學(xué)二年?級語文教學(xué)?工作總結(jié)?回顧一個(gè)學(xué)?期來的語文?教學(xué)工作實(shí)?踐，我本著?全面培養(yǎng)學(xué)?生具有創(chuàng)新?力，實(shí)踐水?平的高素質(zhì)?的現(xiàn)代人的?思想，全身?心地投入到?教學(xué)中，圓?滿完成教學(xué)?任務(wù).現(xiàn)將?教學(xué)方面的?工作總結(jié)如?下:一、?用心聽課，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?善于反思?聽課，不僅?僅開闊了思?路，也為備?課過程積累?了豐富的素?材.各種鮮?活生動(dòng)的事?例，各種教?學(xué)方法，模?式的展示，?微小細(xì)節(jié)之?處的精彩處?理，使我在?豐富課堂教?學(xué)的同時(shí)，?也改變了學(xué)?生對學(xué)習(xí)感?到枯燥，單?調(diào)，脫離實(shí)?際的成見.?二、緊抓?作業(yè)批改，?注重后進(jìn)生?輔導(dǎo)作業(yè)?的檢查和批?改，是檢測?學(xué)生知識(shí)掌?握狀況的重?要途徑.開?學(xué)以來，我?一向堅(jiān)持作?業(yè)的認(rèn)真批?改，這不僅?僅有利于對?學(xué)生知識(shí)落?實(shí)的狀況的?更好掌握，?更使我對學(xué)?生課堂表現(xiàn)?狀況，有了?一個(gè)更加全?面的認(rèn)識(shí).?從而能夠更?好的根據(jù)學(xué)?生的狀況，?調(diào)整教學(xué).?對于個(gè)班里?的學(xué)困生，?我一向堅(jiān)持?個(gè)別知識(shí)輔?導(dǎo)和思想教?育相結(jié)合的?方式，在給?學(xué)生談理想?，談目標(biāo)的?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情.三?、重視讀和?說的訓(xùn)練?語文是一門?工具學(xué)科，?它不同于數(shù)?學(xué)，語文教?學(xué)要求語言?文字教學(xué)和?情節(jié)，資料?教學(xué)相結(jié)合?，相輔相成?.而低年級?的語言文字?教學(xué)顯得尤?為重要.聽?，說，讀，?寫是語文教?學(xué)的四個(gè)基?本環(huán)節(jié)，我?認(rèn)為，在低?年級"說"?和"讀"的?重要性尤為?突出.所以?，在教學(xué)中?我個(gè)性重視?"說"和"?讀"的訓(xùn)練?.語文_?__上"口?際交際"是?一項(xiàng)很重要?的教學(xué)資料?.自古以來?，能說會(huì)道?，體現(xiàn)一個(gè)?人的睿智，?思維敏捷.?現(xiàn)代語文教?學(xué)，"多說?多練"勢在?必行.整個(gè)?學(xué)期，我注?重教學(xué)生由?詞說到句，?再由句說到?段.給學(xué)生?營造一種快?樂的學(xué)習(xí)氛?圍，讓每個(gè)?同學(xué)都有"?說"的欲望?，勇敢地暢?所欲言.在?有話說的基?礎(chǔ)上，教給?同學(xué)一些說?的技巧，用?不同的詞語?或語句表達(dá)?一種意思，?怎樣有順序?地，不零亂?的表達(dá)自己?要說的話.?同時(shí)，叫其?他同學(xué)學(xué)會(huì)?聽，能夠評?議同學(xué)的發(fā)?言.如:我?教如何保護(hù)?小動(dòng)物時(shí)，?首先就播放?小鳥在林中?自由的飛來?飛去，讓學(xué)?生聽鳥鳴聲?.之后播放?超多野生動(dòng)?物被捕殺，?引導(dǎo)同學(xué)們?用心思考.?盡量照顧發(fā)?言面的廣，?讓全班同學(xué)?都能得到鍛?煉.群眾討?論同學(xué)提出?的保護(hù)動(dòng)物?的方案行不?行，___?說出理由來?.對同學(xué)們?的發(fā)言合理?的及時(shí)表揚(yáng)?，不好的給?予指正，鼓?勵(lì)他的勇氣?，增強(qiáng)同學(xué)?們的自信心?.對于不同?的同學(xué)有不?同的要求.?平時(shí)發(fā)言很?少的同學(xué)，?能講幾句，?就給予表揚(yáng)?，相反，成?績較好，口?頭表達(dá)潛力?較強(qiáng)的同學(xué)?要求能用新?學(xué)的詞語，?有順序，有?感情地表達(dá)?.透過一個(gè)?學(xué)期的訓(xùn)練?，我發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們的表達(dá)?潛力有較大?的進(jìn)步，邏?輯思維潛力?也增強(qiáng)了.?在"說"?的過程中，?有一個(gè)與之?相促進(jìn)的過?程不容光煥?發(fā)忽視，那?就是"讀"?.俗話說:?讀書百遍，?其義自現(xiàn).?語文"讀"?的要求，首?先要讀準(zhǔn)字?音，讀通句?子，讀通課?文.讀完后?，能弄清讀?懂了什么還?有哪些不明?白的其次，?用"讀"來?感悟文章，?理解文章的?意思.在理?解文章的基?礎(chǔ)上，再來?有感情地朗?讀.讀的形?式多樣，能?夠采用個(gè)別?讀，齊讀，?小組讀，分?主角朗讀等?.再次，用?"讀"幫忙?記憶，培養(yǎng)?語感，陶冶?情操.再來?理解重點(diǎn)字?詞的意思以?及作者所要?表達(dá)的思想?感情.語?文教學(xué)中，?除了"說"?和"讀"很?重要外，還?要培養(yǎng)學(xué)生?的總結(jié)，歸?納潛力，即?學(xué)完一個(gè)單?元，學(xué)會(huì)自?己歸納，學(xué)?懂了一些什?么，還存在?哪些問題.?孔子云:溫?故而知新.?經(jīng)常溫習(xí)功?課，以后的?學(xué)習(xí)才會(huì)覺?得較簡單.?課程改革?是一場前所?未有的攻堅(jiān)?戰(zhàn)，新理念?，新教材，?新教法必然?要和舊有的?一切教學(xué)觀?念，教學(xué)模?式發(fā)生激烈?的碰撞和摩?擦.課程改?革實(shí)驗(yàn)給我?們的教育注?入了勃勃生?機(jī)與活力，?我將繼續(xù)努?力，與學(xué)生?在課程改革?中的共同提?高，共同發(fā)?展.篇五?:小學(xué)二年?級語文教學(xué)?工作總結(jié)?經(jīng)過一年來?的辛勤勞動(dòng)?,按照教學(xué)?計(jì)劃已圓滿?地完成了本?學(xué)期的語文?教學(xué)工作.?我將從以下?幾方面把本?學(xué)期的教學(xué)?工作予以總?結(jié).一、?鉆研教材，?掌握新的教?學(xué)理念，?二年級使用?的是人教課?標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教?材，體現(xiàn)了?人文性和工?具性的有機(jī)?結(jié)合。在備?課時(shí)我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課表?，按照教學(xué)?參考上的要?求，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?，取得了顯?著的教學(xué)效?果，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣濃?。二、識(shí)?字寫字教學(xué)?，作為教學(xué)?的重點(diǎn)二?年級是識(shí)字?寫字教學(xué)階?段。我采用?多種方法讓?學(xué)生識(shí)字。?例如:卡片?識(shí)字，猜謎?識(shí)字等方法?多樣，并采?用了由易到?難的教學(xué)方?法。首先借?助拼音識(shí)字?、去掉拼音?識(shí)字、帶生?字進(jìn)課文、?讀短文識(shí)字?。采用循序?漸進(jìn)的方法?，讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)律?。為閱讀掃?除障礙。?良好的書寫?習(xí)慣是在低?年級階段形?成的。在這?一學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生的?寫字指導(dǎo)，?首先，我讓?學(xué)生在寫字?時(shí)做到“三?”個(gè)一，并?及時(shí)糾正學(xué)?生不良坐勢?，其次講究?習(xí)字方法的?指導(dǎo)，要求?學(xué)生一看二?臨三比較。?看指仔細(xì)觀?察的間架結(jié)?構(gòu)、書寫位?置;臨指照?范寫臨幕，?比較是指比?一比與范字?的差異、學(xué)?會(huì)評價(jià)。通?過以上訓(xùn)練?本班學(xué)生的?書寫較之以?前有很大進(jìn)?步。為了展?示學(xué)習(xí)成果?，我還挑選?出整齊美觀?的作業(yè)進(jìn)行?展覽，極大?地調(diào)動(dòng)了學(xué)?生認(rèn)證書寫?的積極性。?三、注重?口語訓(xùn)練，?為寫話打下?基礎(chǔ)口語?訓(xùn)練我采用?提問，設(shè)計(jì)?說話題目、?的形式，讓?學(xué)生解放自?己的嘴大膽?去說，要求?學(xué)生說話要?有條理、要?通順、具體?。只有會(huì)表?達(dá)了才會(huì)去?寫話。寫話?時(shí)我先讓學(xué)?生說，在交?流，然后寫?，最后修改?并抄正。?四、多媒體?教學(xué)應(yīng)用其?中，激發(fā)學(xué)?生興趣多?媒體采用音?、圖象相互?結(jié)合的方式?，在教學(xué)中?有其獨(dú)特的?___力，?在本學(xué)期教?學(xué)中我經(jīng)常?使用課件教?學(xué)，使抽象?概念更直觀?，有助于學(xué)?生五、抓差?快優(yōu)，提高?本班成績。?面對差生?我沒有歧視?，而是在開?學(xué)初建立差?生檔案，制?定了“幫”?“個(gè)別輔導(dǎo)?”“家訪”?等策略努?力提高長差?生成績。對?于優(yōu)等生平?時(shí)多鼓勵(lì)，?更加嚴(yán)格要?求。使差生?進(jìn)步，優(yōu)生?更優(yōu)。本學(xué)?期的工作按?照計(jì)劃已有?條不離地完?成了。希望?在期末考試?中能使本班?成績上一個(gè)?新臺(tái)階。第13頁共13頁?___小學(xué)?五年級下冊?數(shù)學(xué)老師工?作總結(jié)_?__年小學(xué)?五年級下冊?數(shù)學(xué)老師工?作總結(jié)在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?熱心關(guān)懷下?，全校教師?的大力支持?下，本期順?利地完成了?五年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，特將本期?的教學(xué)工作?總結(jié)于此以?為鑒：一?、指導(dǎo)思想?:本期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?堅(jiān)持了以_?___為指?導(dǎo)，按照《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行教學(xué)，?著眼于兒童?的全面發(fā)展?，致力于幫?助學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)為宗旨?。以提高全?民族的思想?道德和科學(xué)?文化素質(zhì)、?培養(yǎng)跨世紀(jì)?的建設(shè)者和?接班人為目?標(biāo)。繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的思?想道德品質(zhì)?和提高學(xué)生?的學(xué)科素質(zhì)?，打好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?大面積提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、達(dá)成?教學(xué)目標(biāo)：?本期完成?了小數(shù)乘法?，小數(shù)除法?，小數(shù)四則?混合運(yùn)算，?用字母表示?數(shù)，圖形的?平移、旋轉(zhuǎn)?與對稱，確?定位置，多?邊形面積的?計(jì)算，眾數(shù)?與中位數(shù)的?教學(xué)目標(biāo)。?主要達(dá)成了?如下教學(xué)目?標(biāo)：1、?使學(xué)生知道?了小數(shù)乘、?除法的計(jì)算?方法，學(xué)會(huì)?了進(jìn)行簡單?的小數(shù)乘、?除法運(yùn)算，?能在解決具?體問題的過?程中，選擇?合適的方法?進(jìn)行計(jì)算?2、使學(xué)生?掌握了小數(shù)?乘、除法的?估算方法，?養(yǎng)成了基本?的估算習(xí)慣?。3、使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)了循環(huán)小?數(shù)、有限小?數(shù)和無限小?數(shù)，能用循?環(huán)節(jié)的形式?表示循環(huán)小?數(shù)，能用循?環(huán)小數(shù)表示?除法的商，?并能正確區(qū)?分有限小數(shù)?和無限小數(shù)?。4、使?學(xué)生知道了?小數(shù)四則混?合運(yùn)算順序?，會(huì)進(jìn)行小?數(shù)四則混合?運(yùn)算，并能?在計(jì)算過程?中靈活使用?簡便算法，?會(huì)解決有關(guān)?小數(shù)的簡單?實(shí)際問題。?5、使學(xué)?生知道了用?字母表示數(shù)?的優(yōu)越性，?在具體的情?境中學(xué)會(huì)了?用字母表示?數(shù)。6、?使學(xué)生經(jīng)歷?了利用方格?紙或割補(bǔ)等?方法，探索?并掌握三角?形、平行四?邊形和梯形?的面積公式?，學(xué)會(huì)了用?這些公式計(jì)?算圖形的面?積，以解決?簡單的實(shí)際?問題，并在?探索過程中?培養(yǎng)探索精?神和初步的?探究能力。?7、使學(xué)?生通過觀察?實(shí)例，認(rèn)識(shí)?圖形的平移?與旋轉(zhuǎn)，基?本能在方格?紙上將簡單?的圖形平移?與旋轉(zhuǎn)90?°8、使?學(xué)生學(xué)會(huì)了?用折紙的方?法確定軸對?稱圖形的對?稱軸，基本?能在方格紙?上畫出簡單?圖形的軸對?稱圖形。?9、使學(xué)生?理解并掌握?了眾數(shù)與中?位數(shù)的意義?，基本學(xué)會(huì)?了求數(shù)據(jù)中?的中位數(shù)與?眾數(shù)。1?0、使學(xué)生?的計(jì)算能力?、抽象能力?、推理能力?及空間觀念?等在學(xué)習(xí)過?程中得到了?一定的發(fā)展?。三、本?期堅(jiān)持了教?學(xué)“五認(rèn)真?”。本期?的教學(xué)工作?，認(rèn)真堅(jiān)持?了教學(xué)“五?認(rèn)真”。?1、認(rèn)真鉆?研了教材、?大綱，研究?了班___?情況。開?學(xué)之初，認(rèn)?真地學(xué)習(xí)、?研讀了教學(xué)?大綱、教材?，仔細(xì)研究?了大綱講的?