【新教材】《紅燭》課件-高中語文統(tǒng)編版上冊-(共21張)

紅燭聞一多紅燭1《無題》李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

思考：“紅燭”意象的特點《無題》李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。2意象——紅燭蠟燭（或“蠟炬”），在唐詩里有許多名句，“燭”的意象常常和宴飲離別、愛情思念有關(guān)；僅就“紅燭”這一意象來看，宋詞中的“紅燭”多半與繾綣柔情、追憶往事、甜蜜溫馨有關(guān)。意象——紅燭蠟燭（或“蠟炬”），在唐詩里有許多名句，“燭”的3教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)詩歌“三美”原則，掌握詩歌鑒賞方法；2.能夠有感情地朗讀詩歌并理解意象“紅燭”的作用；3.感受詩歌蘊含的無私奉獻精神和深厚愛國情感。教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)詩歌“三美”原則，掌握詩歌鑒賞方法；4作者生平聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，新月派代表詩人和學(xué)者。1912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作《七子之歌》。1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務(wù)暗殺。

詩歌上提出著名“三美”原則。作者生平聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日5【新教材】《紅燭》課件—高中語文統(tǒng)編版上冊-(共21張)6錄音范讀思考：《紅燭》帶給你的直觀感受，作者所表達的思想感情。錄音范讀思考：《紅燭》帶給你的直觀感受，作者所表達的思想感情7紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?紅燭啊!是誰制的蠟--給你軀體?是誰點的火--點著靈魂?為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來?一誤再誤;矛盾!沖突!紅燭啊!紅燭啊!8

紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血--也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!紅燭啊!不誤，不誤!原是要"燒"出你的光來--這正是自然的方法。紅燭啊!紅燭啊!9紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚?哦!我知道了!是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚!紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊!紅燭啊!10紅燭啊!流罷!你怎能不流呢?紅燭啊!你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的成果，創(chuàng)造光明你的原因。紅燭啊!"莫問收獲，但問耕耘。"紅燭啊!紅燭啊!11音樂美——詩歌從聽覺方面來說表現(xiàn)的美，包括節(jié)奏、平仄、重音、押韻、停頓等各方面的美，要求和諧，符合詩人的情緒，流暢而不拗口。建筑美——針對自由體提出來的，指詩歌每節(jié)之間應(yīng)該勻稱，各行詩句應(yīng)該一樣長——這一樣長不是指字數(shù)完全相等，而是指音尺數(shù)應(yīng)一樣多，這樣格律詩就有一種外形的勻稱均齊。010203繪畫美——詩歌的詞匯應(yīng)該盡力去表現(xiàn)顏色，表現(xiàn)一幅幅色彩濃郁的畫面。何為“三美”音樂美——詩歌從聽覺方面來說表現(xiàn)的美，包括節(jié)奏、平仄、重音、12小組探究“建筑美”原則——根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分小節(jié)。“繪畫美”原則——按小節(jié)分析“紅燭”形象。“音樂美”原則——朗誦詩歌，細細品讀。010203小組探究“建筑美”原則——根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分小節(jié)。“繪畫美”原13內(nèi)容探究詩人與紅燭對比，顏色和精神；“吐”字：生動形象，展現(xiàn)出奉獻和忠誠；詩人疑問、迷茫，紅燭為何自尋毀滅；找到答案，燃燒自己創(chuàng)造光明；紅燭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，救靈魂、搗監(jiān)獄；（三、四節(jié)重點分析“燒”字：燒的是什么？體現(xiàn)出什么？）內(nèi)容探究詩人與紅燭對比，顏色和精神；“吐”字：生動形象，展現(xiàn)14內(nèi)容探究奉獻；不屈不撓（注意殘風(fēng)象征意味；）無私奉獻、心懷理想無私奉獻，因果對比為夢想努力不計較結(jié)果，堅毅內(nèi)容探究奉獻；15小組合作探究為何作者態(tài)度從“一誤再誤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安徽`！不誤！”？作者曾經(jīng)為紅燭燃燒自己的做法感到迷茫，但明白它無私奉獻的精神之后便不再困惑，而是變成了贊同與歌頌。小組合作探究為何作者態(tài)度從“一誤再誤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安徽`！不誤！”16“紅燭”為何傷心流淚？殘風(fēng)意義何在？這是作者的自問自答。紅燭為受到的困難與阻礙而感到傷心，殘風(fēng)意味著現(xiàn)實的阻撓?！凹t燭”為何傷心流淚？殘風(fēng)意義何在？這是作者的自問自答。17如何理解“灰心流淚你的成果，創(chuàng)造光明你的原因”的因果關(guān)系？為了夢想與目標堅持，自己卻燃燒了自己的生命，紅燭這樣的犧牲是否值得？最后一句是在解釋：甘心奉獻，無畏犧牲。如何理解“灰心流淚你的成果，創(chuàng)造光明你的原因”的因果關(guān)系？18師生齊讀，共賞“音樂美”韻律、押韻（-i/in）師生齊讀，共賞“音樂美”19拓展延伸根據(jù)詩歌內(nèi)容，請你對“紅燭”形象進行具體賞析，不少于200字。拓展延伸根據(jù)詩歌內(nèi)容，請你對“紅燭”形象進行具體賞析，不少于20作業(yè)閱讀聞一多詩歌《死水》，深入了解詩中體現(xiàn)的“三美”原則，并分析其中意象作用及詩歌表達的感情。查收搜集類似托物言志題材詩歌，分析其意象、情感。作業(yè)閱讀聞一多詩歌《死水》，深入了解詩中體現(xiàn)的“三美”原則，211．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧靜、做事專注認真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達了對菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實，做事專注認真，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。7.．作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對美好事物的向往和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩意靈動，喚起讀者的審美感受，暗示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

8．這個鏡頭寫出了人間父愛最動人的地方，為了孩子，做父親的愿意犧牲自己的一切，愿意承擔(dān)一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、深厚，令人感動。1．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。22紅燭聞一多紅燭23《無題》李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

思考：“紅燭”意象的特點《無題》李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。24意象——紅燭蠟燭（或“蠟炬”），在唐詩里有許多名句，“燭”的意象常常和宴飲離別、愛情思念有關(guān)；僅就“紅燭”這一意象來看，宋詞中的“紅燭”多半與繾綣柔情、追憶往事、甜蜜溫馨有關(guān)。意象——紅燭蠟燭（或“蠟炬”），在唐詩里有許多名句，“燭”的25教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)詩歌“三美”原則，掌握詩歌鑒賞方法；2.能夠有感情地朗讀詩歌并理解意象“紅燭”的作用；3.感受詩歌蘊含的無私奉獻精神和深厚愛國情感。教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)詩歌“三美”原則，掌握詩歌鑒賞方法；26作者生平聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，新月派代表詩人和學(xué)者。1912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作《七子之歌》。1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務(wù)暗殺。

詩歌上提出著名“三美”原則。作者生平聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日27【新教材】《紅燭》課件—高中語文統(tǒng)編版上冊-(共21張)28錄音范讀思考：《紅燭》帶給你的直觀感受，作者所表達的思想感情。錄音范讀思考：《紅燭》帶給你的直觀感受，作者所表達的思想感情29紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?紅燭啊!是誰制的蠟--給你軀體?是誰點的火--點著靈魂?為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來?一誤再誤;矛盾!沖突!紅燭啊!紅燭啊!30

紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血--也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!紅燭啊!不誤，不誤!原是要"燒"出你的光來--這正是自然的方法。紅燭啊!紅燭啊!31紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚?哦!我知道了!是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚!紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊!紅燭啊!32紅燭啊!流罷!你怎能不流呢?紅燭啊!你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的成果，創(chuàng)造光明你的原因。紅燭啊!"莫問收獲，但問耕耘。"紅燭啊!紅燭啊!33音樂美——詩歌從聽覺方面來說表現(xiàn)的美，包括節(jié)奏、平仄、重音、押韻、停頓等各方面的美，要求和諧，符合詩人的情緒，流暢而不拗口。建筑美——針對自由體提出來的，指詩歌每節(jié)之間應(yīng)該勻稱，各行詩句應(yīng)該一樣長——這一樣長不是指字數(shù)完全相等，而是指音尺數(shù)應(yīng)一樣多，這樣格律詩就有一種外形的勻稱均齊。010203繪畫美——詩歌的詞匯應(yīng)該盡力去表現(xiàn)顏色，表現(xiàn)一幅幅色彩濃郁的畫面。何為“三美”音樂美——詩歌從聽覺方面來說表現(xiàn)的美，包括節(jié)奏、平仄、重音、34小組探究“建筑美”原則——根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分小節(jié)?！袄L畫美”原則——按小節(jié)分析“紅燭”形象。“音樂美”原則——朗誦詩歌，細細品讀。010203小組探究“建筑美”原則——根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分小節(jié)?！袄L畫美”原35內(nèi)容探究詩人與紅燭對比，顏色和精神；“吐”字：生動形象，展現(xiàn)出奉獻和忠誠；詩人疑問、迷茫，紅燭為何自尋毀滅；找到答案，燃燒自己創(chuàng)造光明；紅燭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，救靈魂、搗監(jiān)獄；（三、四節(jié)重點分析“燒”字：燒的是什么？體現(xiàn)出什么？）內(nèi)容探究詩人與紅燭對比，顏色和精神；“吐”字：生動形象，展現(xiàn)36內(nèi)容探究奉獻；不屈不撓（注意殘風(fēng)象征意味；）無私奉獻、心懷理想無私奉獻，因果對比為夢想努力不計較結(jié)果，堅毅內(nèi)容探究奉獻；37小組合作探究為何作者態(tài)度從“一誤再誤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安徽`！不誤！”？作者曾經(jīng)為紅燭燃燒自己的做法感到迷茫，但明白它無私奉獻的精神之后便不再困惑，而是變成了贊同與歌頌。小組合作探究為何作者態(tài)度從“一誤再誤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安徽`！不誤！”38“紅燭”為何傷心流淚？殘風(fēng)意義何在？這是作者的自問自答。紅燭為受到的困難與阻礙而感到傷心，殘風(fēng)意味著現(xiàn)實的阻撓?！凹t燭”為何傷心流淚？殘風(fēng)意義何在？這是作者的自問自答。39如何理解“灰心流淚你的成果，創(chuàng)造光明你的原因”的因果關(guān)系？為了夢想與目標堅持，自己卻燃燒了自己的生命，紅燭這樣的犧牲是否值得？最后一句是在解釋：甘心奉獻，無畏犧牲。如何理解“灰心流淚你的成果，創(chuàng)造光明你的原因”的因果關(guān)系？40師生齊讀，共賞“音樂美”韻律、押韻（-i/in）師生齊讀，共賞“音樂美”41拓展延伸根據(jù)詩歌內(nèi)容，請你對“紅燭”形象進行具體賞析，不少于200字。拓展延伸根據(jù)詩歌內(nèi)容，請你對“紅燭”形象進行具體賞析，不少于42作業(yè)閱讀聞一多詩歌《死水》，深入了解詩中體現(xiàn)的“三美”原則，并分析其中意象作用及詩歌表達的感情。查收搜集類似托物言志題材詩歌，分析其意象、情感。作業(yè)閱讀聞一多詩歌《死水》，深入了解詩中體現(xiàn)的“三美”原則，431．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧靜、做事專注認真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達了對菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實，做事專注認真，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。