國旗是怎樣升上去的教學案例

蘇教版五年級科學下冊——國旗怎樣升上去的教學設(shè)計教學目標：知識與能力：1.知道滑輪的構(gòu)造，知道滑輪有定滑輪和動滑輪之分。2.知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。過程與方法：1.能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。2.能組裝滑輪裝置進行實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。情感、態(tài)度與價值觀：1.體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.通過科學探究活動，體驗和感受到科學數(shù)據(jù)的重要意義。教學重點：設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，驗證對定滑輪和動滑輪作用的猜測。教學難點：發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向。教學準備：分組實驗材料：兩種滑輪裝置、彈簧秤、繩子、重物、實驗記錄單等。教學過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪。1.談話：同學們，我們每個星期都要舉行升旗儀式，那你們知道國旗是怎樣升上去的嗎？2.學生發(fā)言（旗桿上有滑輪）。3.師：咦？同學們知道是“滑輪”？那你知道它是由哪幾部分組成的嗎？4.學生回憶描述：5.師：看來有的知道有的不知道，那現(xiàn)在就讓我們一起來觀察一下，滑輪都有哪幾部分。（舉起滑輪——滑輪的形狀像輪子，邊緣上有槽，輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。）6.教師小結(jié)：滑輪是我們生活中用來提升物體的一種簡單機械。它實際上就是一個繞了根繩子的邊上有溝槽的輪子，它可以圍繞中心進行軸轉(zhuǎn)動。二、了解滑輪的分類。1.師談話：同學們在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？2.生發(fā)言。3.那我們?nèi)绾卫没喩斓哪?？今天就讓我們一起來研究一下，國旗是如何升上去的（板書課題）4.下面我們來模擬一下升旗的過程。我們先選擇一個滑輪，固定在支架上。我們用這個鉤碼代替國旗先掛在繩子上。5.請同學們仔細觀察，當老師向下拉動繩子時，旗子會怎樣運動？滑輪的位置是否會隨著旗子的移動而運動嗎？6.生發(fā)言：當老師向下拉動繩子時，旗子會向上移動；滑輪的位置不會隨著旗子的移動而運動。7.揭示定滑輪的概念：像這種固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，我們就叫它定滑輪。8.講述：那是不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動的呢？其實不是，在我們搬運貨物時，不僅會使用定滑輪，還常會使用一種隨著重物上下移動的滑輪，像這種滑輪我們就叫它動滑輪。9.學生小結(jié)：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。10.師：那同學們我們手里有2個滑輪，那你知道哪個是動滑輪哪個是定滑輪嗎？它們有什么區(qū)別嗎？11.小結(jié)：我們一起來看下。定滑輪里面有一個輪子，而動滑輪里面有2個輪子?，F(xiàn)在你們會區(qū)分了吧。三、探究滑輪的作用。1.談話：那為什么會有定滑輪和動滑輪之分呢，它們的作用一樣嗎？下面就讓我們通過實驗，一起來研究一下定滑輪和動滑輪的作用？2.動手操作，分析定滑輪和動滑輪的作用（1）各個小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。（2）實踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時的不同作用。（3）實驗時應(yīng)先測量重物的重量，要把動滑輪的重量計入重物的重量。（4）用彈簧秤拉動時，線繩要保持豎直狀態(tài)；用彈簧秤將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，記錄此時的拉力數(shù)值，就是拉動重物需要的拉力。3.學生實驗，并記錄。教師巡視指導。實驗一：研究定滑輪的作用記錄表定滑輪兩個鉤碼的重量（N）測力計的拉力（N）滑輪的位置鉤碼移動的方向用力方向通過實驗，我們的結(jié)論是:實驗二：研究動滑輪的作用記錄表動滑輪滑輪和兩個鉤碼的重量（N）測力計的拉力（N）滑輪的位置鉤碼移動的方向用力方向通過實驗，我們的結(jié)論是:4.分組匯報實驗結(jié)果。5.學生小結(jié)：1、定滑輪可以改變用力方向，使工作方便，但是定滑輪不省力也不費力。2、使用動滑輪能省力，但不能改變用力方向。通過實驗我們知道定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點，也各有缺點。但是我們可以將定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚長避短，這樣就組成滑輪組。3、小結(jié)：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了使用方便，于是就產(chǎn)生了滑輪組。四、學以致用，遷移拓展。1.講述：在現(xiàn)實生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還在什么地方看到過滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？2.學生舉例說明。3.小結(jié)：在生產(chǎn)生活中，我們總能根據(jù)需要來使用滑輪，使用定滑