高考語文大一輪復(fù)習(xí)序列寫作第三章記敘文序列訓(xùn)練9文似看山不喜平記敘文如何寫出波瀾

PAGEPAGE2第三章記敘文序列訓(xùn)練序列訓(xùn)練9文似看山不喜平——記敘文如何寫出波瀾了解并在記敘文寫作中體現(xiàn)情節(jié)的波瀾。(2013·上海卷)閱讀下面的文字,按照要求作文。生活中,大家往往努力做自己認為重要的事情,但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在,人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度,寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?。要?(1)題目自擬;(2)全文不少于800字;(3)不要寫成詩歌。更重要的事手里捧著奶奶做的虎頭鞋,我終于明白了這些天我們所忽略掉的更重要的事。就在今天,一家人籌劃許久的家庭聚會終于得以實現(xiàn)了。半個月以來,奶奶的生日聚會是大家共同期待的最重要的事。媽媽忙著采購,爸爸負責(zé)聯(lián)系親屬,嬸嬸去買蛋糕,興高采烈地問妹妹要什么口味。一家人情緒高漲,好不熱鬧。久違的團聚氣氛讓我感到陣陣溫暖,而我心里卻總有一絲難以言說的不安——是否有什么更重要的事被我們遺忘了?傍晚踏進奶奶家熟悉的鐵門,一派大家庭團聚的氛圍立刻將我包圍。媽媽從廚房進進出出,菜香撲鼻而來;妹妹得意地向我展示新連衣裙;叔叔則麻利地打開一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢?果然,我在房間最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安靜地繡花,手里托著布一針一針地專注地繡。偶爾抬頭扶一扶老花鏡,瞄一眼電視,又很快低下頭重復(fù)飛針走線的動作。滿屋的喧鬧和來回的人影幾乎把她的存在都淹沒了。一瞬間我的心里像是被那根細細的繡花針扎了一下,那種不安感似乎清晰了幾分。晚餐一如既往在歡笑和吵鬧中度過。杯碗碰撞聲中我有意看了一下唯一不太和諧的一角——奶奶依然安靜地坐著,雖然是在上座的位置,卻只是笑瞇瞇地聽著大家你一言我一語。終于在妹妹鬧著要端上蛋糕時,身為壽星的奶奶緩緩站起,慢悠悠地走進里屋,輕掩房門,門把發(fā)出咔嗒一聲?！澳棠?怎么不吃了?”我推開房門問?！澳棠坛燥柫?讓你叔叔伯伯再喝點酒吧?！蔽铱粗棠逃峙跗鸢撞?繡花針帶著彩線再次舞動起來。我這才注意到,柜里不知何時又多了三五幅繡品,還有好幾雙精致玲瓏的虎頭鞋。我隨手捧起一雙細細端詳。“做了這么多為什么不送掉些?”我本是隨口一問?！斑@幅呀將來給你掛在新房里,這兩幅給你姐姐妹妹?；㈩^鞋你們一人兩雙,將來給孩子穿。奶奶還給你們做了幾件睡衣……”鼻子突然酸了,我沒有再聽下去。奶奶的生日,妹妹在吃著自己最愛的蛋糕,叔叔伯伯們談?wù)摰氖瞧嚭凸善?所有人為了聚會而聚會。而奶奶,她在給我們準(zhǔn)備禮物。被我們忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那個一直以來牽掛著子女、早已把奉獻當(dāng)成習(xí)慣的奶奶的生日。忍了忍淚水,我上前挽住奶奶的手臂:“奶奶,明天您跟我們一起去西太湖散步吧。讓爸爸開車送您,那兒晚上可漂亮了……”什么是“更重要的事”?開篇點題,同時引起懸念。交代了“半個月以來,奶奶的生日聚會是大家共同期待的最重要的事”,繼而提出“是否有什么更重要的事被我們遺忘了”的疑問設(shè)置懸念。吞吐之法,初顯波瀾;引而不發(fā),引人入勝。以“每個人做著自己認為重要的事兒”反襯奶奶的寂寞。此三段場景描寫利用對比襯托法推進情節(jié)發(fā)展。氣氛和人物形成對比?！安惶椭C”又形成對比。“咔嗒一聲”是情節(jié)的一個轉(zhuǎn)折。此三段祖孫對話引出不同人不同的興趣中心,不同的興趣中心就是不同的“愛”的方向,這是情節(jié)的高潮,為下文抒情蓄勢。仍然是對比。通過抒情點題。以淡淡的描述性情節(jié)收尾,更添溫馨色彩,余味無窮?！局骶廃c評】本文是簡單寫人記事散文中情節(jié)波瀾處理的佳構(gòu)。文章在開頭點出“更重要的事”——虎頭鞋,為后文作鋪墊,倒敘手法十分巧妙。之后眾人的“忙碌”與奶奶的孤獨“安靜”形成強烈對比,給人以感覺落差。將眾人各自“做著自己重要的事兒”與奶奶“做的重要事兒”進行對比,孩子們對奶奶的忽視與奶奶對孩子的牽絆形成對比,將對比襯托法用到了極致,從而使作品達到了波瀾起伏的效果。所謂波瀾,就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理進行構(gòu)思的一種技巧。簡言之,文章的起伏變化,人們用了一個形象的比喻,叫作波瀾。在記敘文的寫作中,人們常用以下幾種方法掀起文章的波瀾。一、設(shè)置懸念法懸念就是設(shè)置懸而未決的疑問,引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念,能使文章曲折生動、起伏跌宕、引人入勝,給人以“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。這是中學(xué)生寫作最常用的方法之一。如某年高考江蘇一考生《對不起,我前桌的女孩》的片段:黑黑瘦瘦,頭發(fā)干黃干黃還帶著卷。耳朵緊緊貼靠在頭兩側(cè),還略微向內(nèi)卷曲,活像個“小老太”。這就是我前桌的女孩。她有個特殊的習(xí)慣,她的左手永遠插在口袋里,或是伸在課桌下,或是壓在大腿下。她從不用左手傳遞課本講義,從不用左手梳理發(fā)髻,從不舉左手回答問題。這一切,我都理解。因為一次無意的一瞥讓我發(fā)現(xiàn)了她的秘密——原來她的左手只有三根手指。文章開頭就巧妙地設(shè)置了懸念,前桌的女孩為什么有“左手永遠插在口袋里,或是伸在課桌下,或是壓在大腿下”等等的特殊習(xí)慣呢,“原來她的左手只有三根手指。”這個懸念,設(shè)置得非常成功,而且安排在文章的開頭,一下子吸引住讀者的注意力。再如:《地球上最后一個人》地球上只剩下了一個人。在房間里,他突然聽到了一陣敲門聲……一、片段訓(xùn)練(2013·全國Ⅱ卷改編)閱讀下面的材料,寫一個記敘文片段,要有情節(jié)的波瀾。高中學(xué)習(xí)階段,你一定在班集體里度過了美好的時光,收獲了深厚的情誼。同窗共讀,互相幫助,彼此激勵,即便是一次不愉快的爭執(zhí),都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示,60%的人表示滿意,36%的人認為一般,4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張,原因是什么?有人認為是自我意識過強,有人認為是志趣、性格不合,也有人認為緣于競爭激烈,等等。對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系,營造和諧氛圍,72%的人表示非常有信心,他們認為互相尊重、理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會更加融洽。示例:試卷——讓我淚流滿面一個山村孩子轉(zhuǎn)學(xué)到城市,因為英語口語差給自己的心理帶來了很大的壓力。一場考試來到了……考后,學(xué)習(xí)委員從老師辦公室回來,一臉高興地大聲叫我:“吳畏!你考了80分!”“什么?弄錯了吧,別取笑我,我要是考了80分,恐怕大家都得100分了!”“真的,沒騙你,是老師告訴我的!”我雖然沒見到試卷,但細看他那真誠的表情,也就信了。這時同學(xué)們也紛紛上前向我表示祝賀,我興奮得一句話也說不出來,只覺得心里生出一絲絲暖意……后來的幾次考試,我的英語成績穩(wěn)步上升,84分、88分、93分。為此,老師表揚了我,充分肯定了我的進步;同學(xué)們真誠地祝賀我,令我感動得熱淚盈眶……然而,更令我淚流滿面的是高考前一天老師終于發(fā)下來的試卷——我得了“80分”的英語試卷。這可是幫我走出困境、改變命運的試卷,我盼望已久,視為至寶?？僧?dāng)我打開它時,眼前赫然現(xiàn)出的卻是鮮紅、刺目的59分!怎么會呢?我怔怔地看了幾分鐘,終于明白:原來是老師和同學(xué)為了激勵我學(xué)習(xí),特意說成了“80分”啊。二、整篇訓(xùn)練(2016·安徽高三百校大聯(lián)考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。東莞的張先生在天貓商城“譽滿家電器專營店”看到某國際著名品牌的65英寸超高清3D電視機售價僅為3199元,立即下單購買三臺,并在線支付貨款,在線成交。不料,賣家稱商品標(biāo)價因員工失誤少填一個“9”,應(yīng)是31999元,如需發(fā)貨,要補9萬元。雙方因此陷入網(wǎng)購糾紛并訴諸法庭,廣大網(wǎng)民對此也是各執(zhí)一詞。對于以上事件,你有著怎樣的思考與聯(lián)想?請寫一篇文章表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題,完成寫作任務(wù);不要套作,不得抄襲?！疚襾砹⒁狻?/p>

【寫作提綱】

寫作指導(dǎo):材料所涉及的話題不外乎以下幾個方面:規(guī)則與誠信,法律與情理(道德),換位思考與和諧互利,義與利,寬容。不論是哪個話題,考生都應(yīng)該在文中闡述自己的價值選擇,要注意辯證分析,要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？刹捎们楣?jié)突轉(zhuǎn)法、對比襯托法等來表現(xiàn)主旨。參考立意:①讓規(guī)則約束人的行為,規(guī)則面前人人平等;②誠信是無價之寶;③要追求公平,更要呼喚正義;④己所不欲,勿施于人;⑤“不義而富且貴”的價值觀應(yīng)遭到鄙棄,提倡公平獲利,勞動獲利;⑥要有寬容之心。范文示例:誠信那天下午6點多,該上公交車的人早已上了車,唯獨有個小女孩,在車門邊徘徊。眼看著司機就要開車了,我在想,這小女孩肯定是沒錢上車?！靶」媚?上車吧,我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后,她隨即上了車,說了聲“謝謝阿姨”,一時臉蛋兒全紅了。近距離一看,才發(fā)現(xiàn),小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——送走遠方的朋友,我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺,已是下午5點多。這時正是下班高峰期,來了幾輛公交車,我總也擠不上去。雨還在急速地下著,人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后,我和許多人一起先往前門擠,但擠不上去。等司機發(fā)話后,才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動。這人貼人的,身體若要移動一下都難。正感嘆著,我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢?哦,對了,沒買車票。本想擠到前面去交車錢,可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動,根本擠不過去。見此情形,司機也沒說什么。這樣,我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。再轉(zhuǎn)乘5路車,前門又開不了,我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣,車內(nèi)不是鼻子頂鼻子,就是臉靠臉的,甚至連身體和濕雨傘擠在一起,也得忍著?！鞍⒁?請幫我傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時,突然身后一個渾身濕透、十一二歲的小女孩碰了一下我的肩膀,還沒等我反應(yīng)過來,小女孩左手兩指夾著一枚一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣,似乎感覺到這錢好燙,仿佛有一股電流一下子通遍全身,臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包,找到一元硬幣給前面的人:“朋友,再幫我傳一下?！边@時,站在后門的乘客,也都不約而同地像我一樣,紛紛掏出自己的錢包,找出一元錢,遞給前面的人。一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的,冥冥之中,我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f。“我不是已經(jīng)給了嗎?為什么還要再給啊?”我極力爭辯。“別人都給一元錢,為什么要我給兩元錢呢?”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止?！耙辉X雖小,可也不能無緣無故多給吧?”我與之評理,“我多給一元錢,人家非但不會說我好,弄不好,反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個拐彎,一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車,我似乎想到了什么。