師生交往部編版課件

調(diào)查調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。思考：1、材料說明老師和學(xué)生之間存在什么問題？

2、這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？調(diào)查調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京師生交往第六課第二框師生交往第六課第二框?qū)W習(xí)目標(biāo)1、教學(xué)相長的基本內(nèi)涵。2、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？3、怎樣對待老師的表揚和批評？4、師生交往的良好心態(tài)。5、怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？6、師生彼此尊重的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教學(xué)相長的基本內(nèi)涵。老師扮演者什么角色？說一說老師陪伴同學(xué)們一起集隊老師組織學(xué)生參加聽寫大會選拔考試?yán)蠋熀痛蠹乙黄鹩懻?、傾聽同學(xué)發(fā)言陪伴者組織者傾聽者在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。老師扮演者什么角色？說一說老師陪伴同學(xué)們一起集隊老師組織學(xué)生雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

——《禮記·學(xué)記》學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。教與學(xué)是互相促進(jìn)，相互提高的。教學(xué)相長

釋義：雖有美食嘉肴，不去吃它，則不知它的滋味美得如何；雖有很好的知識學(xué)問，不去學(xué)習(xí)它們，則不知它好在什么地方。因為上面的緣故，學(xué)的人深入進(jìn)去，學(xué)了以后才明白自己的不足，教的人在教他人解困的過程中，也會碰到自己不明白的地方。知道自己不足的學(xué)子，定能自我反省；明白自身困惑的教者,也一定能自強(qiáng)不息。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）雖有嘉肴，弗食不知其旨也；學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自1、教學(xué)相長的基本內(nèi)涵。（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（3）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）1、教學(xué)相長的基本內(nèi)涵。（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟

老師不是圣人，老師也有不足的時候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師

今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課后我想和老師在討論討論。

真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。

在老師上課前，把自己的學(xué)習(xí)成果拿出來讓老師指導(dǎo)。

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課2、怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）2、怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對老師的引領(lǐng)和指

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓......1、小奇受到表揚和批評的原因分別是什么？2、老師表揚的目的是什么？批評的目的又是什么？肯定、支持、鼓勵關(guān)心、提醒、勸誡2、怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（3）對待老師的批評，我們要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3、怎樣正確對待老師的表揚與批評？師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和

《潛書?講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導(dǎo)也；友也者，猶陟險之有助也?！贬屢猓阂馑际钦f，為學(xué)過程中，沒有良師指點，將惑于一個又一個迷津而沒有益友切磋，也不可能有學(xué)業(yè)上的精進(jìn)。因此，“學(xué)”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗?，“友”猶共濟(jì)者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。名詞釋疑亦師亦友師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）《潛書?講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行亦師亦友

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4、師生交往的良好狀態(tài)是什么？師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼

思考：下列做法合適么？22見到老師不問候；進(jìn)辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；給老師取外號；從背后突然拍打老師……師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）思考：下列做法合適么？22見到老師不問候；師生交往p你有沒有不喜歡的老師？如果不喜歡某位老師，我們是不是就可以不用尊重他？為什么？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。彼此尊重是良好關(guān)系的開始。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）你有沒有不喜歡的老師？如果不喜歡某位老師，我們是不是就可以不5、怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(內(nèi)涵是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）5、怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師發(fā)生矛盾01自我反思，冷靜、客觀地分析原因。02相信善意，多些寬容和理解。03坦誠相待，注意溝通方式。04求同存異，主動關(guān)心。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）與老師發(fā)生矛盾01自我反思，冷靜、客觀地分析原因。02相信善知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷（2）在平等對待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷（5、怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）5、怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老小結(jié)師生交往含義亦師亦友教學(xué)相長正確處理與老師的沖突正確與老師交往正確對待老師的表揚與批評建立良好的師生關(guān)系師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）小結(jié)師生交往含義亦師亦友教學(xué)相長正確處理與老師的沖突正1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B．主動參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A運用拓展師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A運用2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（）Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C運用拓展師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）師生交往ppt部編版（優(yōu)秀課件）2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往C運用拓3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列