鳥(niǎo)的天堂 名師獲獎(jiǎng)-完整版課件

高大茂盛的榕樹(shù),枝干繁多,一簇簇綠葉煥發(fā)著生機(jī),這是鳥(niǎo)兒的天堂,眾鳥(niǎo)齊歡,讓人應(yīng)接不暇。大自然總是會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,這樣和諧的畫(huà)面是這般美好。雨余觀山色,景象便覺(jué)新妍(ｙáｎ)；夜靜聽(tīng)鐘聲,音響尤為清越。南國(guó)榕樹(shù)眾鳥(niǎo)樂(lè)園品類繁多應(yīng)接不暇

巴金(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、出版家、翻譯家，同時(shí)也被譽(yù)為五四新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響力的作家之一。是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師，中國(guó)現(xiàn)代文壇的巨匠。主要作品有《隨想錄》《新生》《砂丁》和著名的“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）等。初讀感知背景資料

“鳥(niǎo)的天堂”在哪里廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上,有一株約500年樹(shù)齡的奇特的大榕樹(shù)。樹(shù)冠大得出奇,濃陰籠罩著約20多畝的土地,獨(dú)木成林。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo),成了鳥(niǎo)的天堂。cháo音序C字義海水因受日月的引力而定時(shí)漲落的現(xiàn)象。潮部首氵擴(kuò)詞潮(潮水)(漲潮)(潮濕)(潮汐)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用退潮后,她朝著海邊走去。字詞整合x(chóng)iá音序X字義①?zèng)]有事的時(shí)候，閑空。②空閑。暇部首日擴(kuò)詞暇(閑暇)(暇日)（暇時(shí)）（應(yīng)接不暇）結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用閑暇的時(shí)候,她喜歡讀詩(shī),因?yàn)樵?shī)能帶給她美好的遐想。ｊīｎ(不禁)

禁ｊìｎ(禁止)巧記：表示禁受、忍耐時(shí)讀ｊīｎ,其余均讀ｊìｎ。運(yùn)用：科考隊(duì)的成員們禁()受了嚴(yán)酷的考驗(yàn),成功穿越了那片生命禁()區(qū)。ｊīｎｊìｎ多音多義【逼近】：主動(dòng)地靠近、接近?！静豢捎?jì)數(shù)】：沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算,形容非常多?！久ⅰ浚荷L(zhǎng)得多而茁壯?！绢潉?dòng)】：文中指微風(fēng)吹動(dòng),樹(shù)葉一閃一閃的樣子?！緫?yīng)接不暇】：形容來(lái)人或事情太多,應(yīng)付不過(guò)來(lái)。文中指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)?！玖魬佟浚荷岵坏秒x開(kāi)。例句：我們不應(yīng)總留戀過(guò)去,而應(yīng)該多展望未來(lái)。重難點(diǎn)詞語(yǔ)——學(xué)一學(xué)在這片（）的樹(shù)林里,有著（）的蝴蝶,各種各樣的都有,讓人（）。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉在（）,蝴蝶也跟著翩翩起舞。重難點(diǎn)詞語(yǔ)——用一用茂盛不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇顫動(dòng)讀課文，試著填一填

本課記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚（）的大榕樹(shù)和第二天早晨（）的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的（

）和（）。贊美靜態(tài)群鳥(niǎo)活動(dòng)

熱愛(ài)

整體感知一、傍晚泛舟湖面。（①～④）二、偶遇“鳥(niǎo)的天堂”。（⑤～⑨）三、親見(jiàn)群鳥(niǎo)盛況。（10～13）四、留戀與贊美。（14）按時(shí)間順序，可以這樣劃分段落：段落大意

鳥(niǎo)的天堂

第一次——樹(shù)（傍晚）：第二次——鳥(niǎo)（早晨）：感受：多：到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影歡：叫、飛、撲留戀、贊美課文結(jié)構(gòu)干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：垂直地面葉：生機(jī)勃勃靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美贊美“鳥(niǎo)的天堂”熱愛(ài)大自然1.試賞析第①段中加點(diǎn)的“留”字。

“留”字用得好，天邊燦爛的紅霞好像是專為“我們”留下的，將大自然寫得富有人情味。再讀課文2.試著找出第③段中的動(dòng)詞，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。

動(dòng)詞有：跳、解、拿、撥、動(dòng)、移。這幾個(gè)動(dòng)詞將“我們”乘船的過(guò)程寫得極為精練而傳神，為我們展開(kāi)了一幅移動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)卷，給人以身臨其境之感。3.作者是如何來(lái)表現(xiàn)榕樹(shù)的“大”的？(1)通過(guò)寫河面變窄,從側(cè)面說(shuō)明榕樹(shù)占據(jù)了河道,表現(xiàn)了榕樹(shù)的“大”；(2)朋友們分辨不出到底是幾株榕樹(shù),表現(xiàn)了榕樹(shù)的“大”；(3)作者是一位見(jiàn)多識(shí)廣的人,連他都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的榕樹(shù),可見(jiàn)榕樹(shù)的“大”；(4)通過(guò)描寫榕樹(shù)樹(shù)干多得不可計(jì)數(shù),表現(xiàn)榕樹(shù)的“大”。4.為什么這里能成為“鳥(niǎo)的天堂”？（1）從作者對(duì)樹(shù)干、樹(shù)根的描述中，我們能感覺(jué)到榕樹(shù)很大，它為鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間；（2）從“全部生命力”“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”我們能感受到榕樹(shù)枝葉的茂盛，它為鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生存環(huán)境；（3）從“農(nóng)民不許人去捉它們”可以體會(huì)到人們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、追求自然和諧的美好品質(zhì)，這使小鳥(niǎo)能在這里無(wú)憂無(wú)慮地自由生活。點(diǎn)撥：從樹(shù)、人等角度分析榕樹(shù)能成為“鳥(niǎo)的天堂”的原因。5.作者一共去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？這幾次有什么區(qū)別？

作者一共去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”。這兩次的區(qū)別有：（1）時(shí)間不同。第一次去是傍晚時(shí)分；第二次去是在陽(yáng)光照耀下的早晨。（2）見(jiàn)聞不同。第一次去只看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹(shù)；第二次去見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧情景。（3）感受不同。第一次因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)兒，有些遺憾；第二次感受到“鳥(niǎo)的天堂”名副其實(shí)，感到留戀，舍不得離開(kāi)；（4）描寫手法不同。第一次是靜態(tài)描寫；第二次側(cè)重動(dòng)態(tài)描寫。6.作者為什么要以“鳥(niǎo)的天堂”為題，而不以“一株大榕樹(shù)”為題？“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是一株大榕樹(shù)。以“一株大榕樹(shù)”為題，顯得太平淡，缺乏聯(lián)想，沒(méi)有意蘊(yùn)。以“鳥(niǎo)的天堂”為題的好處有：（1）突出了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園，是鳥(niǎo)兒自由自在快樂(lè)生存的家園；（2）既表達(dá)了對(duì)大榕樹(shù)的贊美，又給讀者以無(wú)窮的想象。讀下列句子，指出所用修辭手法，并賞析。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲。精讀課文比喻。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?把有規(guī)律的劃槳聲比喻成一支樂(lè)曲,給人們留下無(wú)限美好的想象。朗讀：用輕松愉悅的語(yǔ)氣讀。讀下列句子，指出所用修辭手法，并賞析。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只……我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。排比。用大、小、花、黑寫出了鳥(niǎo)兒的不同顏色和形態(tài)；運(yùn)用了一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥(niǎo)的姿態(tài)各異。朗讀：語(yǔ)調(diào)高昂,讀出喜愛(ài)之情。仔細(xì)閱讀課文，本文主要運(yùn)用了怎樣的手法來(lái)描寫“鳥(niǎo)的天堂”？

點(diǎn)面結(jié)合的寫法是我們描寫場(chǎng)面時(shí)經(jīng)常用到的方法?！包c(diǎn)”是指詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)；“面”是指概括性描寫，顧全大局。文中作者在描寫群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法?！暗教幎际区B(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”“有的····有的···有的·····”是對(duì)群鳥(niǎo)活動(dòng)的總的描述，這是“面”；“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)……”是對(duì)其中一只鳥(niǎo)的具體描述，這是“點(diǎn)”。通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，刻畫(huà)出了鳥(niǎo)兒無(wú)憂無(wú)慮的生活，將“鳥(niǎo)的天堂”呈現(xiàn)在讀者面前。課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？

“天堂”是指人們想象中的舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境；文中的“鳥(niǎo)的天堂”是說(shuō)那株大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒們活動(dòng)的樂(lè)園。四次加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是作者引用別人的話，是指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定稱謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是作者親眼見(jiàn)到榕樹(shù)后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，大榕樹(shù)的的確確是鳥(niǎo)的天堂。品讀感悟“鳥(niǎo)的天堂”里,滿眼是充滿生機(jī)的綠色,滿樹(shù)是姿態(tài)各異的鳥(niǎo),靠近它,迷人的景色撲面而來(lái),讓人應(yīng)接不暇。此處樹(shù)與鳥(niǎo)、人與自然的和諧之美叫人贊嘆,令人留戀。愿我們都能記住這份美好,熱愛(ài)大自然！互動(dòng)反饋仿寫環(huán)境描寫的句子①太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。②陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。以上兩句話屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫在文中的作用不容忽視，或交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；或烘托某種意境和氣氛，奠定感情基調(diào)；或突出人物的性格、心理等；或暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；或揭示主題，深化主旨。運(yùn)用環(huán)境描寫要為表達(dá)中心思想服務(wù)，要寫出獨(dú)具特色的景物。我來(lái)仿寫_________________________________________________答案示例：窗外，秋雨淅淅瀝瀝地下著，如泣如訴。我在心里喊道：“爸爸，我真的沒(méi)有錯(cuò)，您冤枉我了！”仿寫練習(xí)形容樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)古木參天枝繁葉茂濃蔭蔽日郁郁蔥蔥直插云霄亭亭如蓋帶“不”字的詞語(yǔ)不卑不亢格格不入不出所料戀戀不舍無(wú)所不知麻木不仁不辭勞苦至死不渝民不聊生生生不息不勝其煩不知所措不知所措按兵不動(dòng)愛(ài)不釋手不恥下問(wèn)得不償失語(yǔ)言積累隨堂練習(xí)二.在括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的紅霞()的顏色()的榕樹(shù)()地照耀()地看